分離焦慮相關(guān)的論文文獻(xiàn)

　　關(guān)于分離焦慮的論文文獻(xiàn)，最好引用時(shí)間新的文獻(xiàn)內(nèi)容，引用的文獻(xiàn)大部分是5年前的研究，也有許多文獻(xiàn)總結(jié)3年以上，不能總結(jié)最新的研究動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展傾向。在科學(xué)技術(shù)信息高度發(fā)展的今天，如果文獻(xiàn)的老化速度快，作者缺乏引用最新文獻(xiàn)的能力，這個(gè)科學(xué)研究成果的價(jià)值就會(huì)受到影響。這里就分享一些關(guān)于分離焦慮相關(guān)的論文文獻(xiàn)。

　　通過蒲公英的意象處理分離焦慮

　　摘要：<正>在表達(dá)性藝術(shù)治療當(dāng)中,限制越少、越開放的藝術(shù)形式,越能夠承載更大、更多、更深的心靈投射。而涂鴉技術(shù)就是一種完全沒有限制的藝術(shù)載體,可以讓作畫者把最深的情結(jié)投射在簡(jiǎn)單的涂鴉作品當(dāng)中。這個(gè)作畫者在第一幅涂鴉作品當(dāng)中投射了分離焦慮。畫中是蒲公英種子被風(fēng)吹起的場(chǎng)景,作畫者自己的描述是蒲公英分離在即,離開其所在的家和伙伴,飛往另一片新的天地。這株蒲公英就是作畫者自己的寫照。

　　小班幼兒的分離焦慮問題及對(duì)策分析

　　摘要：分離焦慮是小班幼兒常見的一種情緒現(xiàn)象,通常表現(xiàn)為哭鬧、依戀物品、無法正常交流等,是影響幼兒身體和心理健康發(fā)展的一個(gè)重要問題。有效地幫助幼兒順利度過分離焦慮期,將會(huì)對(duì)幼兒的身心健康及其以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。家庭應(yīng)在物質(zhì)和精神兩個(gè)方面,積極抓好幼兒入園準(zhǔn)備工作;教師應(yīng)做好入園前家訪工作,創(chuàng)設(shè)符合幼兒初入園需要的環(huán)境,建立良好的師幼關(guān)系;幼兒園應(yīng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行合作,緩解幼兒分離焦慮,提升保教幼兒的教育質(zhì)量。

　　幼兒入園分離焦慮的影響因素和緩解對(duì)策探析

　　摘要：分離焦慮在幼兒入園期普遍存在,主要受家園環(huán)境差異、依戀情感的剝奪、幼兒個(gè)體因素和家庭教育因素的影響,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和幼兒園教育活動(dòng)的開展具有消極影響。緩解幼兒入園分離焦慮需要多方配合,主要包括鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自主、家園合作進(jìn)行入園準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境。

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