職業(yè)教育核心論文在校生職業(yè)道德教育

　　這篇職業(yè)教育核心論文發(fā)表了在校生職業(yè)道德教育，對于在校生來說，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德對未來走向社會有著重要意義，因為這是企業(yè)對員工的基本要求，那么什么是職業(yè)道德教育的內(nèi)容呢?論文探討了師德在職業(yè)道德教育中的作用以及主要方法。

　　摘要：社會處于變革時期，職業(yè)道德中存在很多困惑，培養(yǎng)在校學(xué)生職業(yè)道德的具有重要意義。從職業(yè)道德的內(nèi)容和教師在職業(yè)道德培養(yǎng)中的作用，以及職業(yè)道德培養(yǎng)的方法方面，論述了對在校生職業(yè)道德教育的重要性。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育核心論文,職業(yè)道德

　　前言：

　　由于社會的變革和強調(diào)人格個性化等原因，當(dāng)前很長一個時間段內(nèi)，新的思想和傳統(tǒng)的觀點正發(fā)生著強烈的碰撞，體現(xiàn)在企業(yè)的需求和員工的關(guān)系方面，就是人員流動加劇，尤其是年輕就業(yè)人員，工作的變動更加頻繁，其間當(dāng)然有企業(yè)的經(jīng)營問題、有私營企業(yè)主用人唯親問題、有員工的實際困難問題等諸多原因，但更普遍的還是來自從業(yè)者不能準(zhǔn)確理解自身發(fā)展定位與企業(yè)的實際情況之間的矛盾問題。從專業(yè)能力方面來說，總體來說年輕的就業(yè)者顯然要強于他們的父輩，但從快速適應(yīng)崗位到在企業(yè)能夠獨當(dāng)一面，其年輕就成為了一道無法逾越的坎，究其原因，基本上可以歸咎于職業(yè)道德教育的缺失。

　　一、培養(yǎng)職業(yè)道德的意義

　　企業(yè)對于員工的要求，當(dāng)然受企業(yè)規(guī)模、企業(yè)的管理理念的影響而各有不同，但總體而言，一個企業(yè)要能夠保持可持續(xù)發(fā)展，必須要有一個相對穩(wěn)定的員工隊伍。這就要求員工對自己服務(wù)的企業(yè)有較高的忠誠度。也就是說，員工對企業(yè)的忠誠度，是員工個人職業(yè)道德的基本體現(xiàn)，對企業(yè)而言，擁有對本企業(yè)具有較高忠誠度的員工，則是其能夠得到生存和發(fā)展的基本保障。當(dāng)這種忠誠度得到較好保證的時候，企業(yè)和員工之間便是一個和諧的關(guān)系，以人為主導(dǎo)要素的企業(yè)，才更具有競爭力，也更能經(jīng)受復(fù)雜多變的市場的考驗。員工具有良好的職業(yè)道德，則企業(yè)團隊就具有更大的包容性，在利益的分配上能夠更趨科學(xué)性，團隊的協(xié)同更加高效，人與人之間更容易取長補短，使其盡可能地發(fā)揮各自的作用而不是相互抱怨。職業(yè)道德不是天生具有的，是個人道德規(guī)范在職業(yè)行為中的一種體現(xiàn)，作為面臨將要走上社會的學(xué)生，對其進行全面系統(tǒng)的職業(yè)道德教育，是最重要的思想問題。先做人，再做事，如何做人，便是職業(yè)道德教育的基本任務(wù)，而后做事，則是職業(yè)道德教育的目的。對在校學(xué)生進行職業(yè)道德的培養(yǎng)，能夠達到人和單位的和諧統(tǒng)一，將對經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生積極的作用，而同時，這也是社會主義核心價值觀所要求的。

　　二、職業(yè)道德教育的內(nèi)容

　　在人的成長過程中，很早就受到了道德品德的教育，差別只在于那時候的德育主要是指個人品德方面。隨著人和社會交往越來越廣泛，其德育涉及的內(nèi)容也越來越豐富。從只向社會索取，到為社會服務(wù)，不同的人總要從事不同的職業(yè)。對從事不同職業(yè)的人員，在職業(yè)道德方面有著具體的要求，但總體而言，職業(yè)道德的內(nèi)容是基本一致的。職業(yè)道德也是道德的組成部分，體現(xiàn)在職業(yè)道德的內(nèi)容方面，誠實守信就比一般意義的道德品質(zhì)具有更加明確的要求。職業(yè)道德中的誠實守信，誠實的是產(chǎn)品的質(zhì)量，守信的是對契約的承諾。一旦在這方面失去原則，則造假到處盛行，合同無法履行，短時間也許可以瞞天過海，長久則個人失信于同行，從而必然導(dǎo)致企業(yè)缺乏基本的信任度，更不必說建立優(yōu)秀的品牌了。愛崗敬業(yè)是從業(yè)人員對自身和企業(yè)的一種積極的態(tài)度，是職業(yè)道德里的重要內(nèi)容。愛崗就是對自己的肯定，是對自己價值的認可，是個人能夠得到企業(yè)工資回報的基礎(chǔ)。敬業(yè)則是個人對企業(yè)的尊重，是個人對自身和企業(yè)共同發(fā)展的最端正的態(tài)度。一個具有敬業(yè)精神的人，他將能夠為社會做出更大的貢獻，同時，社會也會給他更多的認可。團隊協(xié)作是職業(yè)道德中人與人之間能否尋求共同發(fā)展的一種素質(zhì)。在不違背個性發(fā)展的前提下，能夠以大局為重，以更多數(shù)人的想法和方便為原則，進行信息共享、合理分工，將可以取長補短，更能發(fā)揮出團隊中每個人的潛能。工作過程更加愉快，工作結(jié)果更加高率。具有團隊協(xié)作精神，更能夠適應(yīng)變化莫測的市場。

　　三、師德在職業(yè)道德教育中的作用

　　無論教育以引導(dǎo)為主，還是以教育對象為主，職業(yè)道德教育首先總是要通過教師來引領(lǐng)。而從職業(yè)道德的內(nèi)涵來說，它還是屬于道德的范疇，所以，教師本身的師德問題，就更加直接地影響到學(xué)生的職業(yè)道德教育問題。如果教師說的是一套，做的又是另外一套，作為即將走上工作崗位的學(xué)生而言，他們會看在眼里，記在心中，一切講解的東西，都會化為泡影。1、師德中存在的問題教師的職業(yè)道德，直接影響到廣大學(xué)子的成長與發(fā)展。在社會變革的大潮中，部分教師的思想難免受到?jīng)_擊，具體表現(xiàn)為：教師自身修養(yǎng)不夠完善，本身就是完全物質(zhì)化的一個人，忽略了“為人師表”的基本要求;教師本身就不能夠做到敬崗愛業(yè)，總是抱怨學(xué)生不是“完人”，豈不知道，如果學(xué)生已經(jīng)完美了，還要你教師干嘛;在強調(diào)個人自由的前提下，忘了自己作為教書育人的特殊身份，只注重學(xué)術(shù)教育，不注重品德教育，唯成績論成為評價學(xué)生的主要方式。一個教師如果缺乏職業(yè)榮譽感，缺乏腳踏實地的治學(xué)精神，思想上處于浮躁狀態(tài)，在其功利主義為價值觀的指導(dǎo)思想的影響下，必然會對學(xué)生造成更深遠的負面效應(yīng)，更不必說為了種種或公或私的原因，進行自我造假，甚至于讓學(xué)生“配合”造假，師德的淪喪，必將會使學(xué)生未出校門就染上了市儈氣，這和社會主義核心價值觀是完全背道而馳的。2、解決師德問題的辦法師德問題，說到底是教師對自己職業(yè)的態(tài)度問題。科學(xué)客觀地對待自己所從事的職業(yè)，在辛苦工作的前提下，教師首先要有自我認同感，要能夠高度評價自己對社會的貢獻與責(zé)任，強調(diào)實現(xiàn)其自身價值的重要意義，以及桃李滿天的心靈成就感，這是任何金錢所無法代替的。其次，教師應(yīng)以不斷提升自我修養(yǎng)為畢生追求，無論在學(xué)術(shù)水平、教書育人，還是道德情操等各方面，都以一個“大師”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，則其人格魅力將對學(xué)生未來的職業(yè)道德產(chǎn)生直接的影響。師德問題，既是教師自身的問題，也是社會問題，將師德問題引領(lǐng)到良性發(fā)展的軌道上來，將有利于學(xué)生的職業(yè)道德觀點的形成。反過來，也必將進一步促進師德的完善。

　　四、豐富職業(yè)道德教育的主要方法

　　1、以職業(yè)道德的內(nèi)容為主線，將職業(yè)道德教育貫穿于整個教學(xué)過程之中在整個教學(xué)過程中，要以不同的形式和內(nèi)容，將職業(yè)道德教育貫穿其中。無論是基礎(chǔ)課程還是專業(yè)課程教育，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對科學(xué)知識的認知和對考試過程的把握上，從一般道德品格、紀(jì)律要求，拓展到職業(yè)道德的規(guī)范上來。隨著專業(yè)課程的增加，學(xué)生對技能要求也增加逐漸，對工程實踐的認識也漸趨豐富，這就為職業(yè)道德的教育提供了有效的平臺。除了傳統(tǒng)意義上的誠實守信，在分組實驗、實習(xí)過程中，團隊的協(xié)作成為基本的要求，而在單位實習(xí)的過程中，在滿足學(xué)生一般的好奇心的前提下，要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守單位的規(guī)章制度，并能夠?qū)⒁?guī)章制度的內(nèi)涵和職業(yè)道德的內(nèi)容聯(lián)系起來，從源頭上對學(xué)生進行教育。2、以創(chuàng)新為驅(qū)動，豐富職業(yè)道德的教育方法創(chuàng)新無處不在，職業(yè)道德的教育方法多種多樣，從傳統(tǒng)課程設(shè)置的德育課，到言傳身教的師德，再到一般的紀(jì)律要求。學(xué)生有學(xué)生的校服，工人有工人的工作服，學(xué)生有學(xué)生的上課時間，工人有工人的上班時間。在教學(xué)實踐過程中，結(jié)合不同學(xué)生不同課程的特點，創(chuàng)新性進行職業(yè)道德教育，不僅是教學(xué)的基本要求，更是培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識的重要手段。結(jié)合社會熱點、借助實習(xí)平臺等多種機會，有意識地引導(dǎo)學(xué)生，或者在QQ群中以參與者的身份和學(xué)生共同討論，都是職業(yè)道德教育的有效方法。3、以個性發(fā)展為目標(biāo)，加強職業(yè)道德的培養(yǎng)樹立遠大的理想，是一個人得以發(fā)展的重要前提，以培養(yǎng)能夠就業(yè)的合格的學(xué)生為基本要求。能夠就業(yè)，就要求學(xué)生被單位所認可，這是學(xué)生技能和職業(yè)道德合格的基本體現(xiàn)。一個具有較高職業(yè)道德的人，才能在市場大潮中，從就業(yè)發(fā)展到創(chuàng)業(yè)的沖動，創(chuàng)業(yè)更需要團隊的協(xié)作，這更需要容人。當(dāng)職業(yè)道德得到社會的認可，所提供的產(chǎn)品或技術(shù)得到市場的肯定，事業(yè)有成即成為必然。

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　　作者：葛恒淮

　　推薦期刊：《四川教育》的功能定位是，一本與教師一起專業(yè)化成長的刊物,它主要服務(wù)于教師的工作服務(wù)于教師的專業(yè)成長,我們既關(guān)注教師我們也關(guān)注校長我們關(guān)注新生代教師。