試論加強馬克思主義理論學科建設(shè)

　　馬克思主義理論學科是從整體上研究馬克思主義基本原理和科學體系的學科，是我國哲學社會科學的基礎(chǔ)學科。隨著我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展和學術(shù)研究深入推進，馬克思主義理論學科建設(shè)面臨一系列新情況、新問題，如怎樣不斷擴大馬克思主義理論學科的影響力、怎樣不斷完善馬克思主義理論學科的框架等等。

　　《馬克思主義與現(xiàn)實》(雙月刊)是中共中央編譯局主辦的密切聯(lián)系實際研究、宣傳馬克思主義的綜合性理論刊物。本刊改版以來以嶄新的面貌與廣大讀者見面，注重找尋馬克思主義與中國當代現(xiàn)實的最佳結(jié)合點，探討有現(xiàn)實意義的理論問題和有理論意義的現(xiàn)實問題，將理論性、現(xiàn)實性、學術(shù)性、前瞻性集為一身。

　　一、提升馬克思主義理論學科的影響力

　　提升馬克思主義理論學科對中國特色社會主義理論與實踐的影響力。對中國特色社會主義理論與實踐的影響力，是馬克思主義理論學科應(yīng)用價值的重要體現(xiàn)，也是這一學科建設(shè)和發(fā)展的重要目標和根本使命。提升馬克思主義理論學科對國家意識形態(tài)發(fā)展和安全的影響力。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是社會主義意識形態(tài)的旗幟，是社會主義核心價值體系的靈魂，是全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。當今世界思想文化領(lǐng)域交流交融交鋒日益深入的態(tài)勢，要求我們以高度的政治意識和責任意識，不斷推動馬克思主義的發(fā)展和創(chuàng)新，著力鞏固馬克思主義在思想理論領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，扎實推進社會主義核心價值體系建設(shè)，切實維護國家意識形態(tài)安全。

　　二、構(gòu)建馬克思主義基本原理學科的整體框架

　　馬克思主義基本原理作為馬克思主義理論一級學科下屬的二級學科，一直面臨一個重要問題：與哲學的二級學科馬克思主義哲學、理論經(jīng)濟學的二級學科政治經(jīng)濟學、政治學的二級學科科學社會主義的區(qū)別何在。如果不能從理論上說清楚這一問題，那么，馬克思主義基本原理就有可能成為馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義的拼湊。如此一來，這一學科的存在也就失去了基本依據(jù)。要從根本上解決這一問題，就必須明確馬克思主義基本原理學科的研究對象和整體框架。

　　一個學科的存在是以自己獨特研究對象的存在為前提的。沒有自己獨特的研究對象，一個學科就失去了存在的理由。而一個學科的研究對象又是由這一學科所擔負的使命、任務(wù)決定的。馬克思主義的使命、任務(wù)就是實現(xiàn)無產(chǎn)階級和人類的自由、發(fā)展和解放。因而，馬克思主義基本原理學科的研究對象也就是無產(chǎn)階級和人類的解放，簡言之，就是人民群眾的解放。馬克思主義就是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的理論。立足于無產(chǎn)階級和人類的解放來展開和理解馬克思主義基本原理的全部內(nèi)容，是我們開展馬克思主義基本原理研究的關(guān)鍵。人生活在世界上，還要受到社會觀念、傳統(tǒng)意識和自己思想的束縛和壓迫。馬克思主義的人學觀和認識論就是讓人正確認識人自身，認識人的精神、本質(zhì)、價值和作用，認識人的認識產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律，從而擺脫自己對自己的束縛和壓迫，真正實現(xiàn)思想的解放，“成為自身的主人——自由的人”。

　　三、注重從整體上研究馬克思主義理論

　　馬克思主義理論由許多相互聯(lián)系著的理論構(gòu)成，是一個邏輯嚴密的有機整體。在馬克思主義創(chuàng)立過程中，馬克思、恩格斯所作的一系列理論分析，形成的哲學思想、政治經(jīng)濟學思想、科學社會主義思想以及其他方面的思想，以它們之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系構(gòu)成了馬克思主義理論整體。從整體上研究馬克思主義理論，必須把哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義等緊密結(jié)合起來，深刻把握研究過程與敘述過程的統(tǒng)一。馬克思主義理論學科是整體性和綜合性非常強的學科。把握馬克思主義理論學科的整體性，有助于深化對馬克思主義理論學科存在和發(fā)展基礎(chǔ)的認識，從整體上推進馬克思主義理論學科建設(shè)。從整體上研究馬克思主義理論，有助于全面把握馬克思主義的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)，有效運用馬克思主義的立場、觀點和方法認識和解釋實際問題，不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化。

　　思想政治理論課既是馬克思主義理論建設(shè)的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)其功能和目標的主要平臺。必須把馬克思主義理論建設(shè)與思想政治理論課緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)同步推進、共同發(fā)展。改革開放以來，隨著國內(nèi)外形勢發(fā)生新變化，高校改革發(fā)展出現(xiàn)新情況，青年學生成長呈現(xiàn)新特點，思想政治理論課的教學任務(wù)越來越艱巨繁重。提高思想政治理論課教育教學質(zhì)量，不僅要遵循思想政治理論課教育教學規(guī)律，增強課程的說服力、感染力、親和力，而且要加強師資隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)的思想政治理論課教師隊伍。

　　實現(xiàn)馬克思主義理論建設(shè)與思想政治理論課共同發(fā)展，既要求強化學科意識，培養(yǎng)學科研究和建設(shè)的整體意識，還要求從宏觀角度通盤考慮思想政治理論課課程的整體建設(shè)，把思想政治理論課的課程建設(shè)統(tǒng)一于馬克思主義理論學科建設(shè)。應(yīng)充分認識思想政治理論課課程體系和內(nèi)容的整體發(fā)展方向，以及課程所強調(diào)的科學原理與科學精神的統(tǒng)一、理論運用與理論發(fā)展的統(tǒng)一。

　　四、明確馬克思主義中國化研究的知識基礎(chǔ)

　　任何一門學科都有自己的知識基礎(chǔ)，這一知識基礎(chǔ)使得這門學科具有顯著的獨特性。在這方面，馬克思主義理論學科還不夠完善。進一步明確自己的知識基礎(chǔ)，努力構(gòu)建獨特的知識體系，是當前馬克思主義理論學科建設(shè)的緊迫任務(wù)。只有完成好這一任務(wù)，才能充分發(fā)揮馬克思主義理論學術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)社會的功能。

　　馬克思主義中國化研究作為馬克思主義理論學科的二級學科，是專門研究馬克思主義中國化的基本經(jīng)驗、基本規(guī)律以及馬克思主義中國化理論成果的學科。但是，目前專門從事馬克思主義中國化研究的學者對這個學科及其研究對象、研究方式尚存在不同看法。這在很大程度上影響了研究者對馬克思主義中國化這個學科特色形成共識，從而影響了馬克思主義中國化研究的深入推進。這種狀況顯然是不利于這個學科發(fā)展的。

　　要解決這個問題，必須明確馬克思主義中國化研究學科的基本目標。馬克思主義是我們黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義要正確地發(fā)揮作用，就必須考慮中國特點、與中國實際結(jié)合起來，這樣就必然發(fā)生中國化的問題。馬克思主義中國化就是把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的過程。歷史和現(xiàn)實都表明，馬克思主義中國化不僅是必要的，而且是可能的。因此，馬克思主義中國化研究學科的基本目標是為我們黨正確地制定路線、方針、政策提供學理支撐，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供科學理論指導(dǎo)。