計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課件制作與應(yīng)用研究

　　摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體技術(shù)為主要形式的教學方法也深入到現(xiàn)代教育中，社會對于人才的計算機操作水平需求也越來越高。本文主要以計算機基礎(chǔ)教學中的課件制作與應(yīng)用為切入點，進一步探究了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課件制作的側(cè)重點以及計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課件在課堂教學中的具體應(yīng)用方法。

　　關(guān)鍵詞：課件制作;實用性;多媒體技術(shù)

　　《計算機工程與設(shè)計》(月刊)創(chuàng)刊于1980年，由中國航天科工集團第二研究院706所主辦，是中國計算機學會會刊、北京計算機學會會刊和中國宇航學會會刊，是全國中文核心期刊、中國科技核心期刊。

　　引言：計算機應(yīng)用作為現(xiàn)代學生所必備的技能，不僅能夠提高學習效率，還能夠充分滿足未來職業(yè)發(fā)展需求。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及多媒體教學的深入推進，應(yīng)用課件教學已經(jīng)成為當前教學的主要形式，教師在計算機基礎(chǔ)應(yīng)用的教學過程中應(yīng)重視課件的利用，把抽象的知識具象化，使學生便于理解。

　　1.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課件制作的側(cè)重點

　　1.1注重課件制作的整體性

　　計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學是一個較為系統(tǒng)性的過程，在教學過程中，教師要遵循由簡入繁、由淺及深原則進行講解，進而使學生在擁有基本知識與操作能力的基礎(chǔ)上進一步加深對計算機應(yīng)用的學習。教學課件的制作應(yīng)充分保證與授課過程的協(xié)調(diào)性、一致性，進一步確保教學課件能夠有效與教學內(nèi)容相結(jié)合，保障教學課件的整體性。確保課件制作的整體性主要通過以下兩個方面：第一，要提升教學內(nèi)容與課件安排的一致性。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學過程中，需要教師具有豐富的教學經(jīng)驗，能夠有效根據(jù)教學內(nèi)容來合理安排課件，確保其教學目標、教學流程與課堂練習等模塊能夠適應(yīng)于課堂教學內(nèi)容的進程，保證教學的整體性與一致性。第二，確保課件的條理清晰與內(nèi)容豐富。在進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課件的制作中，教師要對課程中所講授的內(nèi)容進行梳理，詳細分析教學進程與因果關(guān)系，確保整體教學工作能夠遵循循序漸進的原則，使學生能夠有條理地進行課程學習。與此同時，課件內(nèi)容的豐富，能夠進一步幫助學生理解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學內(nèi)容，充分滿足學生的學習需求，進而提高課堂教學的有效性。

　　1.2注重課件制作的應(yīng)用性

　　在進行課件制作的過程中，教師應(yīng)注重課件的實用性，確保其計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學能夠服務(wù)于學生未來的生活需要以及職業(yè)需求。提升課件制作的應(yīng)用性，首先，需要教師提高計算機應(yīng)用能力在未來職業(yè)發(fā)展中的認識。教師要充分意識到計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力，對學生未來生活發(fā)展的重要作用，并在教學中能夠進一步提煉學習重點，幫助學生熟練掌握常用的基礎(chǔ)操作，使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學習更具實用性。其次，課件內(nèi)容的安排要充分與實際操作相聯(lián)系。在進行整體課件內(nèi)容的安排時，教師可以結(jié)合學生未來生活的實際需要，來為學生構(gòu)建情境化教學模式，幫助學生能夠進一步理解計算機基礎(chǔ)操作的方式方法。以Excel教學為例，Excel教學涉及的內(nèi)容較為廣泛，包括其圖表樣式、計算公式以及基礎(chǔ)報表制作等，是生活中最為常見的計算機基礎(chǔ)操作，教師可以通過引入一個計算班級成績的情景模式，來為學生提供數(shù)據(jù)并進行操作，使學生能夠進一步理解所學內(nèi)容。最后，要注重課件制作過程中的師生互動。教師與學生要加強彼此之間的聯(lián)系，這樣可以使教師在整體教學過程中進一步明白學生的學習需求，并有針對性的進行課件調(diào)整，在保證課件制作的應(yīng)用性基礎(chǔ)上，能夠進一步提升學生的整體學習效率[1]。

　　2.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在課堂教學中的具體應(yīng)用

　　2.1優(yōu)化教學內(nèi)容

　　在教學過程中，多媒體課件的使用能夠進一步將音頻、視頻、圖像等與教學內(nèi)容相結(jié)合，把抽象的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識變得更具象化，使學生能夠直觀理解所學內(nèi)容。計算機課件對教學內(nèi)容的優(yōu)化具體體現(xiàn)在兩個方面：第一，豐富了教學內(nèi)容。在課件制作過程中，教師可以將書本上較為復雜的理論知識進一步簡化提煉，并能夠在課件中融入深層次的理論知識，在豐富原有教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分滿足學生的學習需求。在計算機基礎(chǔ)教學中應(yīng)用多媒體課件，能夠在簡化書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步拓展學生的操作與應(yīng)用，提升學生的整體操作能力。第二，使教學內(nèi)容更加便于學生理解。多媒體教學課件的應(yīng)用能夠充分將教學的知識性與其趣味性、新穎性相結(jié)合，進一步簡化教學過程中的重點難點問題，使抽象的知識概念更為直觀，便于學生理解。

　　2.2提升教學質(zhì)量

　　課件應(yīng)用對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學質(zhì)量的提升主要是通過打造和諧的學習氛圍，提升學生學習興趣來體現(xiàn)的。課件教學的廣泛應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)單一化的教學方式，使教師在課堂教學中能夠充分將傳統(tǒng)板書與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合，促使學生能夠從多方面、多角度來理解課堂教學知識。其次，應(yīng)用課件教學也在一定程度上營造了一種以學生為主體的和諧學習氛圍，使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學能夠從學生的求知欲出發(fā)，充分滿足學生的學習需求，進而在打造一個和諧積極學習氛圍的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提升教師的整體教學質(zhì)量[2]。

　　2.3提升教師能力

　　計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課件在其教學中的廣泛使用能夠進一步提升教師的整體能力，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，提升教師的計算機操作能力。在進行課件制作的過程中，教師要充分了解教學的重點以及學生的學習需求，并在此基礎(chǔ)上利用多媒體的多種形式以及特點來進行課件制作。而在課件制作的過程中，難免會涉及到視頻剪輯、動畫制作等諸多計算機應(yīng)用操作，這在一定程度上使教師具備多種計算機操作技能，提升了教師的基本能力。第二，豐富了教師的教學經(jīng)驗。利用多媒體課件進行輔助教學，能夠進一步促使教師改善原有的教學方法與教學手段，幫助教師在構(gòu)建情景化教學以及自主性學習模式的基礎(chǔ)上，進一步加深對教學工作的認知。

　　結(jié)束語：綜上所述，多媒體課件教學逐步成為未來教育發(fā)展的大方向，相關(guān)院校以及教師要注重把握課件應(yīng)用對教學的突出作用，并在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學上充分引入課件教學，以此來提升教師能力，帶動教學質(zhì)量的提高，推進我國教育的整體發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]周慧.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課件制作與應(yīng)用[J].中外企業(yè)家，2020(04)：208.

　　[2]倪新文.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課件制作與應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2019(18)：149-150.