煉化施工企業(yè)“師帶徒”人才開發(fā)與培養(yǎng)實踐

　　人才開發(fā)與培養(yǎng)旨在發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，不斷提高員工的業(yè)務能力，增強員工的工作熱情和積極性，推動員工職業(yè)生涯和崗位工作更好地發(fā)展，是人力資源管理過程的關鍵環(huán)節(jié)。

　　推薦閱讀：精細化工專業(yè)論文哪里發(fā)表

　　1 “師帶徒”的內涵及意義

　　“師帶徒”是指在工作、生活中師父親自傳授徒弟理論文化知識、專業(yè)技術技能、經(jīng)驗經(jīng)歷等的通俗說法，通常是行業(yè)領域內的前輩帶晚輩、老手帶新手，是對特定對象個別化、專業(yè)化培養(yǎng)的實踐。從過程來看，“師帶徒”的核心途徑就是分享和交流，是雙向溝通、互相提高。從效應來看，“師帶徒”培養(yǎng)的效應是綜合性的，它既是方式和方法，更是氛圍和風氣，通過師帶徒傳承智慧、精神，守住經(jīng)驗、法則，學會技術、技能，為青年排憂解難，幫助其成長。

　　2 “師帶徒”實施步驟

　　2.1 研究建立帶徒師父備選庫

　　研究認為，現(xiàn)有的業(yè)務技術骨干在從事煉化施工中積累了豐富的工作經(jīng)驗，具有較強的業(yè)務水平和工作能力，在企業(yè)從事工作均在八年以上，認可企業(yè)文化，對企業(yè)忠誠度高，選擇他們向青年職工傳授業(yè)務技能、工作經(jīng)驗，能夠較快促進青年職工成長，成為青年職工未來成長的領路人、護航人，是體現(xiàn)企業(yè)文化，建立員工歸屬感和情感留人的一種方式，同時也可以作為企業(yè)培養(yǎng)青年人才的一種方式。而企業(yè)為了持續(xù)開展“師帶徒”人才開發(fā)與培養(yǎng)模式，做到有的放矢，建立一支強有力的導師隊伍是核心要務。一個優(yōu)秀的師父是青年員工能直接獲取知識技能和工作經(jīng)驗，甚至失敗教訓的最快捷徑，俗話說：“師父領進門，修行在個人”，但入門才是現(xiàn)實中最難把握和找不到章法的，所以企業(yè)給每個青年員工安排一個入門的領路人是基于企業(yè)管理和人文關懷的需求，深受青年員工的支持和贊揚。

　　2.2 統(tǒng)籌協(xié)調實施培養(yǎng)

　　要求各相關單位成立有人才開發(fā)與培養(yǎng)領導小組，負責確定總體培養(yǎng)目標、指導師父和培養(yǎng)對象，制定總體培養(yǎng)措施的落實情況。青年員工培養(yǎng)要按三支人才隊伍建設目標，綜合考慮開展。其中經(jīng)營管理人員要考慮安排多崗位鍛煉，充分了解各專業(yè)領域的銜接和特點;專業(yè)技術人員要使其多接觸煉化施工作業(yè)流程，了解整套裝置的施工技術要點，能從技術投標到完善竣工資料全程參與是最佳的培養(yǎng)機會;操作技能人員要注重各工種操作規(guī)程的學習和掌握，鼓勵崗位成才，多組織參加國家、行業(yè)類競賽，實現(xiàn)以賽促培、以賽代培。對新入職的青年員工采取“師帶徒”的培養(yǎng)模式，要求實行“導師負責制”，即指導老師要為培養(yǎng)對象精心設計、量體制定個性化培養(yǎng)計劃，在定期進行專業(yè)理論和技術技能培訓的同時要定期與徒弟交流談心，注重其政治素質和思想品德的教育提高，盡最大努力幫助徒弟提升自身能力。與此同時，徒弟要嚴格要求自己，按照導師制定的培養(yǎng)計劃，結合自身的工作實際，制定出自己的階段學習和工作計劃，并定期找指導老師交流匯報，努力提升自己，超越自己。企業(yè)各業(yè)務部門也要通力配合，對指導師父和培養(yǎng)對象予以全方位的大力支持，實現(xiàn)企業(yè)軟實力的快速提升。

　　2.3 定期開展考核檢查

　　要求各相關單位要成立“師帶徒”培養(yǎng)考核小組，制定詳盡的“師帶徒”工作管理考核辦法，對“師帶徒”工作按節(jié)點進行細化管理，對師徒學習過程及結果考核檢查明確具體要求，力圖通過考核，既對培養(yǎng)計劃的實施進行了監(jiān)督檢查，對培養(yǎng)效果進行了評價，分享交流了經(jīng)驗，也為下一階段培養(yǎng)任務指明了方向。

　　“師帶徒”培養(yǎng)方式最大的吸引力就是一對一伴學式培養(yǎng)。指導教師可根據(jù)培養(yǎng)對象的階段表現(xiàn)，對培養(yǎng)效果進行評估，及時掌握培養(yǎng)對象的政治素質、業(yè)務能力和綜合能力的提升情況，進而及時調整培養(yǎng)方案，真正做到量身定制，個性化培養(yǎng)，保證青年員工快速成成長，成才。青年員工也通過定期開展的培訓考核和組織檢查，定期對自己進行梳理和自檢，查找發(fā)現(xiàn)自身不足，進而督促自己努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

　　定期組織開展考核與檢查，無論對師父還是徒弟都是一個檢閱和督促，但在施工企業(yè)尤其是煉化施工企業(yè)，傳道受業(yè)解惑貫穿工作當中，施工難度越大，需要教授的東西就越多，現(xiàn)場實戰(zhàn)是最好的教學課堂，師父不但自己要干好，還要給徒弟講明白，手把手教會，這對師父的能力、精力、耐力都是一個挑戰(zhàn)，我們要看到這些骨干員工對企業(yè)人才培養(yǎng)的辛勤努力和默默付出，要鼓勵各相關單位在考核檢查的基礎上評出金牌師徒、優(yōu)秀師徒，并對帶徒師父給予一定的獎勵。

　　3 “師帶徒”不斷創(chuàng)新

　　3.1 堅持思想教育與技術技能傳授并行

　　在培養(yǎng)內容上，既要立足實際，又要著眼于培養(yǎng)對象的全面和長遠發(fā)展，堅持業(yè)務知識技能傳授和思想政治教育并重。通過師父手把手的教授，使青年員工掌握必備的工作技能，通過思想行為引導、道德法制教育以及政治理念宣傳，使青年員工的思想品德素質符合煉化施工企業(yè)的需要，培養(yǎng)出既會工作又會做人的企業(yè)合格人才。同時從培養(yǎng)效果來看，堅持思想政治教育不但能夠幫助青年員工確立正確的政治方向、正確的“三觀”以及科學的思維方法，起到塑造作用，還能夠促進青年員工正能量個性的開發(fā)以及單位文化建設的開展，起到開發(fā)作用。

　　3.2 堅持雙向互動、因材施教

　　在培養(yǎng)模式上，與傳統(tǒng)的組織調訓、專題講座等課堂式授課模式不同，“師帶徒”培養(yǎng)模式充分發(fā)揮其自身得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，在工作和學習上有了緊密對接，實現(xiàn)了雙向互動、因材施教，針對性、操作性、實用性更強。通過一對一的指導，一對一的伴學式培養(yǎng)，指導老師始終堅持為培養(yǎng)對象量身定制個性化的培養(yǎng)計劃，并不斷調整，不斷糾偏;培養(yǎng)對象始終堅持以培養(yǎng)計劃為行動目標，并不斷自檢和努力提高。師徒雙方隨時交流溝通，不斷總結反饋，調整提高，均體現(xiàn)出傳統(tǒng)培養(yǎng)方式所不具備的優(yōu)勢。

　　4 結語

　　“師帶徒”在煉化施工企業(yè)人才開發(fā)與培養(yǎng)工作中起到了重要作用，是實現(xiàn)施工人才隊伍健康可持續(xù)發(fā)展的可選路徑。以中國石油一建第一工程處為例，通過內部“師帶徒”的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了堅持操作技能傳承、增加人才儲備、培養(yǎng)復合型人才的目的，使人才隊伍得到優(yōu)化和健全。

　　參考文獻：

　　[1] 鄧映之，錢慧.“傳幫帶”人力資源開發(fā)與培養(yǎng)實踐[J].治淮，2019(09).