發(fā)表藝術論文探討當下高等職業(yè)院校藝術改革管

　　摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的全球化發(fā)展，新的知識經(jīng)濟社會以再逐漸形成，舊的教育體制、教學管理以及許多陳舊的教學方法、教學觀念都已不再適應社會的發(fā)展和需求了，社會需要新型的具有綜合素質(zhì)的人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的、服務于社會有用之才，既是社會的需求和市場的需要，也是高職院校面臨的緊迫任務。

　　關鍵詞：藝術,專業(yè)設置,職業(yè)教育,市場;創(chuàng)新,就業(yè)

　　近幾年來，隨著高等職業(yè)院校在我國的迅速發(fā)展，其教學模式主要是強調(diào)以技能為主，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術型人才。由于藝術設計專業(yè)的特殊性，其專業(yè)課程已經(jīng)趨向于高職教育的工學結(jié)合模式。高職院校的藝術專業(yè)是培養(yǎng)技能人才的基地，是與社會需求相結(jié)合、體現(xiàn)辦學特色、強化師資隊伍、實習實訓基地的重要保障。因此，加強對藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的豐富與完善，是建設有中國特色的高職院校教育新模式、實現(xiàn)創(chuàng)新性、實踐性的主要任務。

　　1.研究背景

　　進入21世紀，藝術設計人才在社會生活中的需求量越來越大。面對市場設計人才的迫切需求，信息時代、全球經(jīng)濟一體的到來改變了人們的生活方式，這就要求藝術設計的設計需求、設計觀念、設計方法隨之改變。近幾年來，為了適應市場經(jīng)濟的需求，報考藝術類專業(yè)的考生越來越多，藝術類專業(yè)的就業(yè)市場越來越小，而藝術設計專業(yè)作為培養(yǎng)藝術設計的人才重要基地，更是承擔著不可推卸的責任。因此，高等職業(yè)院校藝術專業(yè)設置迫切需要結(jié)合時代和市場背景，進行專業(yè)創(chuàng)新，開設新的適合社會和市場需求藝術類專業(yè)。

　　專業(yè)設置是社會需求和高職高專院校實際教學工作中緊密聯(lián)系的紐帶，不僅會影響到院校的招生和就業(yè)狀況，也會影響到整個學校的可持續(xù)發(fā)展。高職院校在迅猛發(fā)展的同時面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，創(chuàng)新和高效的指導工作是緩解這種壓力的有效途徑。過去大多高職院校藝術設計專業(yè)主要是把課程集中在繪畫、工藝美術、設計表現(xiàn)上，對專業(yè)細分程度還不夠，因此，學生畢業(yè)后難以直接對接入崗位，面對嚴峻的就業(yè)形勢，就必須要求對藝術類專業(yè)進行創(chuàng)新細分，使我們的學生能無縫連接式就業(yè)。

　　為了適應社會發(fā)展的需求，高等職業(yè)院校需要建立一套完整的、創(chuàng)新設計教育體系，充分對藝術類用人市場進行深入調(diào)研，結(jié)合市場企業(yè)需要調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專業(yè)性人才，才能應對社會上吸收藝術類人才的崗位相對少，而且企業(yè)、公司的規(guī)模小，布局不均勻，同時對人才要求的能力水平又相對較高的現(xiàn)狀。

　　2.高職院校藝術類專業(yè)設置創(chuàng)新分析

　　隨著社會對高素質(zhì)藝術及設計人才的需求，大多院校相繼開辦了工業(yè)設計、裝潢藝術設計、服裝藝術設計、計算機三維動畫藝術設計、環(huán)境設計、建筑設計、城市雕塑、陶瓷藝術設計等專業(yè),在傳統(tǒng)文化藝術傳承方面進行了專業(yè)的深入挖掘。如石雕、木刻、漆器雕刻、壁畫修復等領域。職業(yè)教育作為一種教育類型，是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，與文化教育、科學教育共同承擔著民族教育的重大任務，在國家號召和實踐中逐步形成了自己的特色。早在現(xiàn)代設計教育的奠基者—德國包豪斯學院開設期間，就建立了注重培養(yǎng)學生動手動腦能力的工作室與工廠體制，結(jié)合對民族、地域文化的保護，我們也可以對能夠體現(xiàn)地域文化和當?shù)靥厣氖止に嚻愤M行藝術設計與加工。如：藏族的唐卡、云南貴州的傳統(tǒng)銀飾品加工、皮影戲中的皮影制作等，都可以體現(xiàn)其中的藝術特色。隨著社會的快速發(fā)展和人們對物質(zhì)精神生活要求的體高，不管是從家居裝飾還是從個人形象方面都具有較高的需求欲望，因此，訂制品市場逐漸興盛起來，如皮藝、皮包等皮質(zhì)工藝品;定制的陳設品;家居裝飾及家具的定制服務;個人造型顧問師、個性化飾品的定制服務等等都具有較高的市場需求。如果將藝術教育與工廠企業(yè)結(jié)合起來，大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，只要大力創(chuàng)新、肯動腦筋，這又何嘗不是尋求就業(yè)的一條出路呢?

　　藝術設計的本質(zhì)是創(chuàng)造，包豪斯認為，職業(yè)教育的核心是創(chuàng)造人學生探索個人的設計道路，發(fā)展學生的獨立思維能力，也是正因為這一點藝術設計才得以蓬勃發(fā)展?；谛畔⒒⒕W(wǎng)絡化時代而產(chǎn)生的新的專業(yè)，例如藝術設計專業(yè)課程中軟件課程的應用，電腦輔助設計，因此，藝術專業(yè)設置創(chuàng)新也要根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟特點設置專業(yè)，廣東番禺地處經(jīng)濟區(qū)域中心，旅游業(yè)發(fā)達，珠寶首飾及鑒定專業(yè)在同類院校中處于領先地位，相對沿海地區(qū)地處西北新疆的輕工業(yè)職業(yè)技術院校則是只設置電腦藝術專業(yè)，融合平面、環(huán)藝特點。針對出版、廣告、印刷等行業(yè)設置的。為此，藝術專業(yè)的創(chuàng)新設置中網(wǎng)店設計師、網(wǎng)店攝影與裝飾師、網(wǎng)游美術師、手機等智能終端的美化與優(yōu)化服務等也是必不可少的。

　　另外，在已有的藝術專業(yè)設置中，也可以采取對現(xiàn)有藝術類專業(yè)進行專業(yè)細化的方法，強化專業(yè)特點，化整為零，深入研究，并將知識連貫起來。并重視實際教學，強化本專業(yè)內(nèi)容并將其進行專業(yè)拓展和深化。例如可以將原來一名室內(nèi)設計師的工作進行細化拆解分解出：方案設計師、效果圖表現(xiàn)員、施工圖出圖員、家居配飾與陳設師等等。為此，只有隨著經(jīng)濟的不斷深化和發(fā)展，需要各種不同的人才去共同協(xié)作，充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能，高素質(zhì)的藝術設計專業(yè)人才才能滿足社會發(fā)展的需求。

　　3.結(jié)語

　　綜上所述，高職藝術類專業(yè)設置可以從文化、歷史、人文、科技、服務等多角度挖掘和創(chuàng)新，同時高職藝術類專業(yè)的創(chuàng)新設置又要避免圍繞以電腦為工具的“趨同化”，減小計算機操作、電腦使用、軟件操作的比重，注意與傳統(tǒng)和現(xiàn)代手工藝相結(jié)合。

　　總之，藝術類專業(yè)市場其實覆蓋性非常廣，而且滲透性也很強，在追逐個性化、獨特性的21世紀，專業(yè)的開發(fā)即可傳承過去，也可創(chuàng)新未來，藝術專業(yè)的創(chuàng)新探索永無止境。

　　參考文獻

　　[1]楊健.高等職業(yè)教育發(fā)展中的幾個問題[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報,2004,(2).

　　[2]潘魯生.設計藝術教育筆談[M].山東畫報出版社,2005.

　　[3]常躍中.藝術設計是作為一種社會生產(chǎn)力.文藝報,2005一11一12.

　　[4]李菁.高職高專院校藝術類畢業(yè)生就業(yè)競爭力提升研究.湖南大學.2012-04-28

　　[5]孔斌;吳志勤;卜曉燕.基于主成分分析的高等職業(yè)院校專業(yè)設置研究.寧夏大學學報(自然科學版)2011-06-25