兒童歌唱時(shí)的嗓音保護(hù)期刊雜志論文投稿

  隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)孩子的早期開(kāi)發(fā),很多家長(zhǎng)讓孩子去學(xué)唱歌。人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個(gè)最純潔的、最卓越的樂(lè)器。但現(xiàn)在有不少兒童的嗓音由于種種原因而遭受到到不同程度的損傷。近期《藝術(shù)教育》文化藝術(shù)類期刊刊登了一篇針對(duì)這一現(xiàn)象的論文投稿，怎么在歌唱時(shí)的對(duì)嗓音進(jìn)行保護(hù)。
  發(fā)聲器官受到損壞，它不僅給幼兒唱歌、說(shuō)話帶來(lái)困難，同時(shí)對(duì)身心的健康也有不良影響。所以，如何保護(hù)兒童的嗓音越來(lái)越受到家長(zhǎng)、老師及社會(huì)各界人士的關(guān)注和重視。
  兒童由于發(fā)聲器官尚未發(fā)育成熟，聽(tīng)起來(lái)應(yīng)該是稚嫩的。他們音色甜美。這嗓音如能得到正確的訓(xùn)練，怎樣發(fā)出優(yōu)美動(dòng)人的音色。就顯得十分重要了。保護(hù)兒童嗓音需要從多方面考慮，首先要了解兒童的發(fā)聲器官，還要對(duì)如何進(jìn)行呼吸發(fā)聲、吐字等方面運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

  一、童聲的特點(diǎn)
  1、從發(fā)聲器官上看，兒童發(fā)聲器官尚未發(fā)育成熟，還處于十分稚嫩的狀態(tài)。
  2、從呼吸器官上看，他們的肺活量較成人小，因此要以柔和的方式來(lái)進(jìn)行。
  3、從聲區(qū)上看，他們一般的可分為低、中、高三個(gè)聲區(qū)。在發(fā)低聲區(qū)的音時(shí)，聲帶較松弛，做整體振動(dòng)，閉合不緊，胸腔可以明顯地感到振動(dòng)。在發(fā)中聲區(qū)的音時(shí)，聲帶的張力較低聲區(qū)時(shí)大，聲帶縮短、變薄，聲帶靠攏，發(fā)聲只引起聲帶邊緣的振動(dòng)。在發(fā)高聲區(qū)的音時(shí)，聲帶張力劇增、變得很薄，發(fā)聲時(shí)只由聲門(mén)細(xì)小的口隙透出聲音，發(fā)出的聲音好像是從頭部出來(lái)的感覺(jué)。
  二、歌唱的姿勢(shì)
  站立是一個(gè)演唱者呈現(xiàn)在別人面前的最基本的狀態(tài)。歌唱姿勢(shì)應(yīng)以自然、端正、大方為佳，只有在日常練習(xí)中注意姿勢(shì)的正確，才能在演唱時(shí)保持良好的姿勢(shì)。而兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，正確的站立姿勢(shì)對(duì)其身體骨骼的生長(zhǎng)，日后的氣質(zhì)、儀表都具有息息相關(guān)的聯(lián)系。而且聲樂(lè)的演唱不僅只需要喉部聲帶的振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)也需要全身肌肉的協(xié)調(diào)配合，產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)出較動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的音色與音質(zhì)。因而在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢(shì)，要求他們做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開(kāi)可一前一后，重心要站穩(wěn)；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開(kāi)，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要根據(jù)所演唱的作品的內(nèi)容而隨時(shí)變化表情。    
　三、歌唱的呼吸
  呼吸在發(fā)聲、歌唱中占有重要的位置，孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時(shí)期，所以唱起歌來(lái)有時(shí)感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結(jié)果是出現(xiàn)氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。而胸腹式聯(lián)合呼吸的狀態(tài)是目前被認(rèn)為比較科學(xué)的呼吸狀態(tài)。這種呼吸方法是下壓橫膈膜，擴(kuò)展胸腔的呼吸方法。它的特點(diǎn)是使橫膈膜、胸腔和腹肌互相配合，協(xié)同完成控制氣息的任務(wù)，氣息容量大。
  1、吸氣：用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，不可抬肩，吸氣時(shí)使下肋骨附近擴(kuò)張起來(lái)，小腹則要用力收縮，不擴(kuò)張。背部要挺立，脊柱幾乎是不動(dòng)的，這時(shí)氣推向兩側(cè)與背后并貯在那里，保持住然后再緩緩將氣吐出。
  2、吐氣：唱歌用氣時(shí)，仍要保持吸氣狀態(tài)。這點(diǎn)很重要，就必須在唱的過(guò)程中永遠(yuǎn)保持吸氣的狀態(tài)，控制住氣息徐徐吐出，要節(jié)省用氣，均勻地吐氣。
  3、用肋兩側(cè)做支持點(diǎn)：使氣息呼出時(shí)集中、均勻，并有力的支持著發(fā)出的聲音，便會(huì)感到聲音仿佛落在我們所控制的氣息上。
  四、歌唱的發(fā)聲和咬字
  1、學(xué)會(huì)用“頭聲”歌唱。這種發(fā)聲部位高，聲音好像在頭腔鳴響。若將“頭聲”的方法向低音擴(kuò)展，兒童的聲音會(huì)是溫柔悅耳的。輕聲歌唱是掌握頭聲的有效手段，要求兒童在歌唱時(shí)音量要小一些，不允許他們習(xí)慣性的喊叫似的歌唱。若任其盡興放聲歌唱，必然會(huì)損傷發(fā)聲器官，影響聲音效果。因此，堅(jiān)定、積極的用輕聲歌唱，就能使兒童自然的體會(huì)到各發(fā)聲器官在歌唱時(shí)是如何協(xié)調(diào)活動(dòng)的，并使兒童樹(shù)立正確的聲音概念。這對(duì)保護(hù)兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。前面講過(guò)，兒童發(fā)生時(shí)，在三個(gè)不同的聲區(qū)，聲帶振動(dòng)、共鳴腔的運(yùn)用調(diào)整是有區(qū)別的。三個(gè)聲區(qū)音色的統(tǒng)一是很重要的，如何才能達(dá)到統(tǒng)一呢？首先，在所有聲區(qū)，無(wú)論聲音作何種變化（高、低、強(qiáng)、弱）都要堅(jiān)持聲音高位置的訓(xùn)練，這樣方能獲得優(yōu)美的頭聲音色。要求孩子用正確的歌唱姿勢(shì)和振奮的精神狀態(tài)來(lái)歌唱，啟發(fā)學(xué)生作微笑、半打哈欠等口腔打開(kāi)動(dòng)作，或者讓孩子體會(huì)“倒抽一口氣”、“吃一驚”等日常生活中的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子打開(kāi)喉嚨，尋找聲音高位置的感覺(jué)。另外，哼鳴練習(xí)也可以輔助感覺(jué)聲音高位置的存在。做哼鳴練習(xí)時(shí)，教者必須集中精力，細(xì)心聆聽(tīng)孩子發(fā)出的每個(gè)音，不要把鼻音誤認(rèn)為上高位置的聲音。同時(shí)也必須作正確和錯(cuò)誤的唱法對(duì)比，把孩子的歌聲引導(dǎo)到統(tǒng)一的、具有高位置的聲音色彩上來(lái)。

    2、語(yǔ)言是人們表達(dá)思想感情的最直接、最有力的工具。清晰的吐字對(duì)歌唱來(lái)說(shuō)有著極其重要的意義。要做到“字正腔圓”，這就需要教兒童發(fā)好每個(gè)字的韻母和聲母，以及不同歌曲在咬字時(shí)的感情色彩。咬聲母時(shí)要準(zhǔn)確、短暫、有力、不能延長(zhǎng)。而字腹部分是一個(gè)字最響亮的部分，唱好韻母對(duì)唱好歌曲起很大作用。在教學(xué)中，我要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語(yǔ)拼音標(biāo)好，每首歌曲都用普通話朗讀隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字。結(jié)合發(fā)音訓(xùn)練不同的聲母、韻母的口型，使學(xué)生學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。一定要讓兒童注意歌詞咬字吐字的圓潤(rùn)、生動(dòng)，并要將字咬清而不咬死?？傊?，要把字咬到恰到好處，既不含糊不清，又不能過(guò)分咬死。唱一些剛健有力的歌曲時(shí)，咬字吐字過(guò)程要快，要堅(jiān)實(shí)一些；唱抒情歌曲時(shí)，咬字吐字過(guò)程相對(duì)舒緩、柔和些。
  五、兒童嗓音保護(hù)的其它問(wèn)題
  除了前面所講的，努力使兒童嫩弱的發(fā)生器官用科學(xué)的方法來(lái)唱歌以外。還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
  1、防止和糾正大聲喊叫的唱法。
  2、適度的掌握兒童唱歌的音量。
  3、適當(dāng)掌握兒童唱歌的時(shí)間。
  4、教材的選擇要適合兒童。
  5、注意兒童的飲食起居冷暖適度。
  聲帶即是歌唱的精美“樂(lè)器”，又是語(yǔ)言交往、表達(dá)喜怒哀樂(lè)的工具，要適當(dāng)?shù)氖褂盟貏e是在孩子成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，這是個(gè)不可忽視的一方面，希望引起家長(zhǎng)、老師以及社會(huì)各界人士的關(guān)注和重視。

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