高等學(xué)校財務(wù)會計人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)化

　　【摘要】當前國內(nèi)外對于高水平財會專業(yè)人才的需求數(shù)量不斷增加，傳統(tǒng)教學(xué)模式下高校的課程內(nèi)容存在局限性、師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，難以為社會培養(yǎng)綜合能力強的高素質(zhì)人才。現(xiàn)階段，高校需要針對財會人才培養(yǎng)存在的問題，加速推進培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，重視對學(xué)生知識面的拓展，重點提升學(xué)生在國際范圍內(nèi)而不是國家范圍內(nèi)的工作能力。同時，高校需要積極改進師資隊伍結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源，加速人才培養(yǎng)進度。

　　【關(guān)鍵詞】高校;財務(wù)會計;人才培養(yǎng)

　　當前財務(wù)會計專業(yè)人才在社會上供不應(yīng)求，但是部分高校所培養(yǎng)的財會專業(yè)人員對于實際工作的適應(yīng)能力較差，難以適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。高校需要重視對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，將教學(xué)范圍由國內(nèi)轉(zhuǎn)向國際，積極推進課程內(nèi)容改革和創(chuàng)新，努力提升師資隊伍綜合實力，快速提升財會專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

　　一、高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

　　(一)課程內(nèi)容存在局限性

　　部分高校在培養(yǎng)財會專業(yè)人才的過程中，往往將國內(nèi)教材中的課程作為教學(xué)的主要內(nèi)容，重點為學(xué)生講解賬簿等相關(guān)內(nèi)容，課程內(nèi)容較為單一，缺乏對于國際會計理論的講解。這也導(dǎo)致高校學(xué)生往往無法通過課堂學(xué)習(xí)了解到更多國際相關(guān)的財務(wù)、會計理論或政策，學(xué)生在進入外企、合資企業(yè)或其他大企業(yè)開展財務(wù)會計相關(guān)工作時，往往會發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識難以與實際工作需求相適應(yīng)，影響了學(xué)生對于工作的適應(yīng)效率。

　　(二)人才培養(yǎng)缺乏綜合性

　　高校對于會計人才的培養(yǎng)往往缺乏綜合性，所傳授的理論知識更加偏向于入門理論或?qū)I(yè)屬性等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)人才的模式趨向于程序化和單一化。經(jīng)過高校培養(yǎng)的部分會計人才往往缺乏稅務(wù)核算、證券交易、投資理財?shù)蓉攧?wù)會計相關(guān)的重要技能，難以滿足企業(yè)的正確需求。雖然部分高校通過設(shè)置講座、選修課等手段為學(xué)生拓展知識面，但是整體的效果不明顯，難以有效提升人員的綜合能力。同時，在財會專業(yè)課程中主要涉及的內(nèi)容是經(jīng)濟管理方面的內(nèi)容，學(xué)生難以從課堂上對國外經(jīng)濟發(fā)展背景、語言以及文化等內(nèi)容過多了解，在進行財會工作時缺乏創(chuàng)新能力以及獨立思考并解決問題的能力。部分高校對于學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)方面的培養(yǎng)缺乏重視，在課程教學(xué)中往往缺乏相關(guān)的針對性內(nèi)容，無法在教學(xué)工作中對學(xué)生進行道德、法律層面的引導(dǎo)。

　　(三)師資隊伍難以適應(yīng)人員培養(yǎng)需求

　　目前高校的財會專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)冗余，教師大多擅長理論的研究和教學(xué)工作，對于企業(yè)實際操作要求和方法缺乏經(jīng)驗，難以正確理解市場變化、財會崗位要求等相關(guān)內(nèi)容。高校大部分的財會專業(yè)教師往往是未曾進入企業(yè)參加相關(guān)工作，而是自高校畢業(yè)后即加入到財會專業(yè)的教學(xué)或研究工作之中。這也導(dǎo)致部分高校的教學(xué)內(nèi)容往往難以貼合市場現(xiàn)場，缺乏最新的實踐案例，課程中的老舊案例往往會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，所培養(yǎng)出來的人員思維能力以及實踐能力往往存在較大的欠缺。而且部分教師甚至專業(yè)能力低下、缺乏創(chuàng)新能力，難以為社會培養(yǎng)高技能水平的財會專業(yè)人才。

　　二、高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

　　(一)創(chuàng)新課程內(nèi)容和教學(xué)方式

　　高校需要重視財務(wù)會計專業(yè)在國際上的發(fā)展現(xiàn)狀，避免堅持傳統(tǒng)守舊的教學(xué)思想，需要緊跟時代的發(fā)展趨勢，將國際中有意義的新思想、新理論融入到教學(xué)內(nèi)容之中，確保學(xué)生可以從課程內(nèi)容中領(lǐng)悟更多國際適用的會計理論。在進行教材編制或選擇時，高校需要將國內(nèi)外教材內(nèi)容相配合，為學(xué)生構(gòu)建國內(nèi)外會計理論體系，并在課程教學(xué)期間穿插相關(guān)實例或操作經(jīng)驗，旨在加強學(xué)生對于理論知識的理解效率。

　　高校也需要注重加強與國內(nèi)外其他高校的溝通交流，通過送外交流學(xué)習(xí)或邀請外校教授講座等方式為學(xué)生拓寬視野。同時，高校也可以加強與企業(yè)的合作交流，通過安排學(xué)生在企業(yè)實習(xí)工作，快速將所學(xué)的理論知識融會貫通并結(jié)合工作經(jīng)驗取得創(chuàng)新成果，為后續(xù)的研究學(xué)習(xí)或工作打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

　　高校在進行財會人才培養(yǎng)時需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)習(xí)需要為學(xué)生帶來更寬闊的視野，將學(xué)生的眼光、目標和知識的接收來源擴大，將更多與課程相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容延伸出去。例如，教師為了讓學(xué)生更快地理解國外的財會相關(guān)理論，可以在課堂上講解國外的文化、語言等眾多背景內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)將會計政策、國內(nèi)外投資支持以及跨國貿(mào)易等內(nèi)容傳授給學(xué)生。在課程設(shè)置方面，高校可以將小語種、西方歷史、社會學(xué)等相關(guān)內(nèi)容作為必修或選修課程要求學(xué)生了解或掌握，確保學(xué)生在接觸到其他國家財會工作內(nèi)容的過程中可以從容應(yīng)對。同時，高校需要設(shè)置心理學(xué)、溝通方式以及戰(zhàn)略思維相關(guān)課程內(nèi)容，有效提升學(xué)生的溝通能力，從而更快地融入到后續(xù)的工作之中，具備更高的綜合能力。此外，學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)也是綜合能力的一種，高校需要在教學(xué)期間結(jié)合司法案例、法律要求對學(xué)生進行思想教育，確保學(xué)生在后續(xù)工作中可以堅守底線，避免出現(xiàn)泄密、做假賬等行為。

　　(三)創(chuàng)新和改善教學(xué)隊伍體系

　　在師資隊伍方面，高校需要重視教師科研理論、實踐兩個方面的能力，在團隊建設(shè)時需要在配備具有豐富理論教學(xué)經(jīng)驗的教師時，同時也需要邀請經(jīng)驗豐富的企業(yè)管理人員或者會計工作人員參與到課程教學(xué)之中，通過理論與實踐的兩個方面的高水平教學(xué)有效提升學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，同時也可以通過經(jīng)驗豐富的職場人員帶動校內(nèi)教師能力的提升，增進校企之間的合作共贏。同時，高校內(nèi)部需要針對師資隊伍做好激勵措施，通過人才引進、評價激勵等方式推進教學(xué)能力的快速提升。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，高校在進行財務(wù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，需要積極改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進教學(xué)改革和師資隊伍能力提升。通過拓展課程范圍，提升學(xué)生對于國內(nèi)外財務(wù)會計理論及實際應(yīng)用的理解;通過合理開設(shè)必修及選修課程引導(dǎo)學(xué)生更加了解財會專業(yè)的國內(nèi)外發(fā)展背景，提升學(xué)生的溝通理解能力，有效提升學(xué)生的綜合能力;通過師資隊伍改進提升，為學(xué)生營造更優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境，推進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

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