小學教學論文小學語文教學中學生語感的培養

　　小學語文教學對學生未來的語文水平起著決定性的作用，培養學生語感有利于學生更好地把握語言文字，因此，在小學語文的教學中應加大對學生理解能力、接受能力和口頭表達能力的培養，提高語文教學中的各類語言活動的質量及效率，下面就談談小學語文語感的培養及對策。本文是一篇小學教學論文范文，主要論述了小學語文教學中學生語感的培養。

　　摘 要：在文學語言中有一種感受語言的特殊能力――語感。這是一種在長期的語言實踐訓練中獲得的一種潛意識心理能力，具有判斷語言的正確性、依照語境對語言進行理解、在實際交往中按需求進行語言表達等作用。在小學語文的教學中，教師十分注重對學生語感的培養，以此增強學生對話語、文章的理解能力。本文便為小學語文教學提供一定的培養對策，整體提高小學語文水平。

　　關鍵詞：小學語文,語感,培養

　　一、小學語文教學中培養語感的重要性

　　在九年義務教育標準中針對語文教學明確指出了語感的重要性，對小學生語感的培養是語文教學中至關重要的任務。現從以下幾個方面分類論述語感的重要性。

　　1.當代信息化的需求

　　作為當代信息化社會對小學生的教育要求之一，語感的培養在教學中的重要性不斷突顯。我國經濟不斷發展帶動信息化水平不斷提高，在信息爆炸的時代，學生需要通過對語感的培養來提高篩選所需信息時的效率與質量，以便從紛繁復雜的信息中選出有用的信息。

　　2.小學語文教學的基礎

　　通過小學語文教學要達到的目的便是讓小學生具有扎實的語文功底，而培養學生語感能夠有效提高學生的語言能力，主要體現在聽、說、讀、寫的能力。這四種能力不僅與小學語文教學息息相關，還與學生語言表達能力息息相關，任一能力都需要語感配合養成。當學生擁有良好的語感時，在日常的語文學習中對文章、語境等的領悟能力將會有很大的進步。

　　3.小學語文教學改革的要求

　　九年義務教育語文課程標準中強調學生應不斷積累語言、培養語感，這是教育改革中非常重要的一個環節。在小學時期，兒童對語言方面的教育十分敏感，其語言習慣、語言能力都處于待塑型階段，如果在此時期注重培養其語感，對日后的語文學習乃至日常語言表達能力都會產生舉足輕重的影響。同時，也能培養出符合信息爆炸時代要求的語感能力。

　　二、小學生語感培養的對策

　　1.反復朗讀，廣泛閱讀

　　在培養語感的過程中，最基礎也是最必需的就是讓學生進行反復朗讀，廣泛閱讀。朗讀是學生對語感進行實際訓練的一種有效方式，因此教師應該給學生充足的時間進行文章、詩歌等的朗讀，也可以通過其余富有趣味性的方式對學生進行訓練，如：賽讀、引讀、分角色讀等。在讀書過程中要求學生準確發音，辨別標點，在斷句的同時形成語流，隨后有感情的朗讀，切實體會文章的節奏、情感、韻律等，對于好詞佳句更應通過熟讀進行積累。

　　與此同時，廣泛閱讀也是必不可少的，語感養成非一日之功，亦非一篇之勞。唯有進行大量閱讀，廣泛接觸各類文章，才能做到厚積薄發。朗誦的文章多，才能豐富自身語言積累，才能感受更多語言魅力，語感才能增強。鑒于此，教師應引導學生養成多讀書、愛讀書的習慣，把讀書當初興趣愛好方可持之以恒。教師也可通過作品推薦的方式，引起學生閱讀興趣，例如：在學習了《草船借箭》《皇帝的新裝》等名著節選后，可以推薦學生閱讀《三國演義》《安徒生童話》等書籍。將閱讀作為一種愛好，貫穿于一生的語文學習中。

　　2.創設閱讀情境

　　小學語文課文中都有一定的背景介紹，其文章也具有對應的情感色彩，教師應創設與文章對應的語境，將學生帶入文章氛圍中，喚起學生原始的體驗感，讓學生醞釀出豐富到位的情感以及語感。教師可以通過以下幾種方式進行情境創設：音樂渲染、圖文再現、情境描述等。在朗讀前播放一段與文章情感色彩相同的音樂或者視頻，能讓學生身臨其境，在隨后的朗讀中便會富有情感，語感到位。利用書中插圖亦可達到類似效果，用看圖的方法引導學生體會畫面情景，進行圖文結合，讓學生品讀出語感。在進行情景描述時，需要教師本身帶有情感地對文章意境進行描述，例如《十里長街送總理》一文中，教師可通過描述低沉的天氣，人群的動作、體態、表情等來渲染悲痛的氛圍，再引導學生朗讀課文。

　　3.利用語言表達強化語感

　　朗誦、閱讀是為語感進行積累與感悟，在朗誦的基礎上可適量進行語言表達的訓練，將潛意識里的語感運用到實際中具有很好的語感強化作用。而語言表達也具有多種方式，一是課堂發言練習，如學習文章后可以請同學發表讀后感言，評講作文時可以進行同學互評，以及更豐富有趣的辯論、演講等形式。二是進行句式練習，通過某些句子段落的詞語增減、詞語對比、句式結構轉變等增強語感。三是書寫訓練，進行默寫、聽寫、抄寫、寫作等多種方式訓練語言流暢性以及語言組織能力。

　　總之，小學語文語感培養是語文教學的主要任務之一，應該得到學生、教師的共同重視。培養語感的方法多種多樣，教師應就自己學生的特點、缺點，結合合理的訓練方式、訓練環節開展高效練習。綜合各方面的培養對策定制學生專屬的訓練計劃，再配以適當的教學調整尋求最佳培養模式。但是，語感的養成并非一朝一夕之事，需要持之以恒，將其貫穿整個教學，以得到最佳效果。

　　參考文獻：

　　1.崔艷昭.淺析語感培養與語感教學[J].考試周刊，2015(22).

　　2.趙麗敏.淺談語文教學中的語感教學[J].中國校外教育，2014(10).
　　小學語文教學論文發表期刊推薦《現代中小學教育》是教育部主管，東北師范大學和國家基礎教育實驗中心主辦，東北師范大學學術期刊社編輯出版的基礎教育學術理論刊物，國內外公開發行。本刊為全國中文核心期刊，中國北方優秀期刊，已連續四屆被評為吉林省一級期刊。成為中國知網精品庫收錄期刊、中國期刊網收錄期刊，中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊，中國期刊全文數據庫全文收錄期刊，中文科技期刊數據庫收錄期刊。