商務英語翻譯教學問題以及改進措施

　　這篇論文主要介紹的是商務英語翻譯教學問題以及改進措施的相關(guān)內(nèi)容，本文通過對商務英語翻譯教學中出現(xiàn)的問題、如何進行商務英語翻譯教學等內(nèi)容做出了詳細的闡述與介紹，且本文僅供相關(guān)人士參考。

　　【關(guān)鍵詞】商務英語翻譯教學;問題;改進

　　一、商務英語翻譯教學中出現(xiàn)的問題

　　(一)教學內(nèi)容不統(tǒng)一

　　商務英語翻譯教學，作為一門對學生非常重要的課程，幾乎所有的學校都在進行商務英語翻譯教學。但是，很多學校的商務英語翻譯教材內(nèi)容各不統(tǒng)一，老師，還采用傳統(tǒng)的教學方式，進行授課。老師們一般的做法是帶領(lǐng)著學生們對課文中的一些重點單詞、語句進行分析，并對課文進行翻譯以解決學生遇到的難以理解的障礙。但教學的重點僅僅停留在對語言點的教授上。

　　(二)翻譯教學師資力量偏低

　　商務英語翻譯教學這門課程對于教師的要求比較嚴格，要想教授這門課程，首先就要有很強的專業(yè)性。要掌握理論基礎(chǔ)知識，還要有實踐經(jīng)驗，這樣才能進行教學。在很多學校，商務英語翻譯教學這門課程的任課老師專業(yè)性不夠強，缺少實踐經(jīng)驗，沒有進行真實的翻譯工作。很多老師都是剛畢業(yè)，或者是大學英語老師進行教授的，這樣的情況十分普遍。所以這些非專業(yè)性的教學老師，無法滿足教學需求，就會降低課堂效率，影響教學質(zhì)量。

　　二、如何進行商務英語翻譯教學

　　(一)結(jié)合學習內(nèi)容，進行知識點擴展

　　很多學校的商務英語翻譯教學的內(nèi)容還主要停留在課本教材中，但是課本英語教材上的文章相對單一，不能拓寬學生的視野，因此，老師在英語教學過程中應該讓學生從多個途徑進行英語學習。老師可以在平時的課堂中提供給學生豐富的英語文章素材，豐富學生們的閱讀面，還要鼓勵學生們多看英語課外書，例如，國外的報紙、雜志、小說以及電影等。老師要借用思維導圖分析法，結(jié)合學習內(nèi)容進行知識點的擴充，在學習一個新內(nèi)容時，讓學生發(fā)揮想象力，進行聯(lián)想。例如，在進行戶外活動時，我們除了打籃球、踢足球，還可能會做什么。學生可以積極的回答，發(fā)揮自己的想象力。tennis、running等等，這樣學生就能加深學習的記憶。

　　(二)專業(yè)術(shù)語深度傳授

　　隨著社會的發(fā)展，很多大型的企業(yè)部門進行跨國合作，對于商務英語翻譯人才的需求量越來越大，但是在翻譯人員進行翻譯的過程中會遇到很多專業(yè)術(shù)語，如果脫離了翻譯軟件，他們不能快速正確的翻譯出專業(yè)術(shù)語。那么整理出的文件文章，就不容易被人能理解。這種現(xiàn)象不在少數(shù)，追根究底，還是學校在培養(yǎng)翻譯人才的過程中忽視了對學生專業(yè)方面的培養(yǎng)，只關(guān)注學生翻譯水平的高低，以及對文章整體的掌控能力，但忽視了學生的專業(yè)術(shù)語學習。這就導致很多學生在進入工作崗位后從事翻譯工作才會發(fā)現(xiàn)自己掌握的專業(yè)術(shù)語，詞匯量很少，翻譯起來就會特別麻煩。面對這種現(xiàn)狀，學校應該及時的做出課程調(diào)整，多開設一些專業(yè)術(shù)語輔導課，針對不同的崗位職位可以分開教授，讓學生掌握最新的專業(yè)術(shù)語，并能夠合理的運用翻譯，方便學生進入工作崗位后能夠從容地應對。

　　(三)提高師資隊伍建設

　　學生水平的高低和老師的專業(yè)能力有關(guān)，學校很多老師都是青年老師，這些老師翻譯教學能力水平有限，也不能掌握所有企業(yè)需要的商務英語專業(yè)術(shù)語。學校就要對這些老師進行培訓，定期開展學術(shù)交流，組織老師參加國內(nèi)外的培訓班，了解最新的翻譯知識，還可以邀請一些國內(nèi)外翻譯專家來學校進行指導交流。這樣就能提高整體的教學水平。老師還要提高自身的素質(zhì)，增強技能訓練。在教學的過程中潛移默化的影響學生，讓學生掌握正確的學習理念，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　(四)創(chuàng)造商務英語翻譯的閱讀氛圍

　　要想提高學校商務英語翻譯閱讀教學的課堂效率，首先要形成全面的思維導圖模式。在教學的過程中，按照教學目標，針對不同理解學習能力的學生，進行針對性教學。培養(yǎng)學生的各種技能，首先要做好基礎(chǔ)工作，才能提高閱讀能力。要進行多方面的教學工作，例如，把課堂環(huán)節(jié)分為，分類指導，學生提問，課堂內(nèi)容的知識延伸。根據(jù)不同的行業(yè)，設計不同層次的問題，鍛煉學生的思維能力。例如計算機行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，和一些縮略詞。老師上課時還要風趣幽默，把緊張的課堂分為變得更加輕松愉快。老師還可以在課下的時間多和學生溝通交流，這樣就能了解學生真實的心理狀況，如果學生的心理上出現(xiàn)問題，老師要及時溝通開導，如果學生生活上遇到一些狀況，老師可以提供建議，幫助學生及時地解決。這樣老師和學生之間的距離就會減少，關(guān)系也就更加和諧，這樣更有利于教學工作的進行。

　　(五)完善教學評估體系

　　學校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，還要完善教學評估體系，加強學校的教學基礎(chǔ)設施配備，對于課堂教學，實踐教學進行嚴格的監(jiān)督。建立完善的教學反饋制度。學校要在第一時間掌握老師對學生學習的反饋，學生對老師的教學方法，課程設置的反饋。在進行考試評估時，要把學生的平時成績列入考試范圍內(nèi)，對于專業(yè)性強的學生給予積極的鼓勵。學生如果在學校組織的競賽活動中取得優(yōu)良的成績，如外語競賽，也可以列入評估的標準。

　　三、總結(jié)

　　綜上所述，從目前的教學現(xiàn)狀來看，學校對于商務英語翻譯人才的培養(yǎng)還不夠重視，教學質(zhì)量低，不能滿足市場就業(yè)的需求。在這過程中，要以人為本。積極的轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，要有所創(chuàng)新，提高學生的專業(yè)素質(zhì)，讓學生能夠全面發(fā)展。尤其是在當今社會，對于商務英語翻譯人才的要求越來越強，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念，也要在人才培養(yǎng)體制上進行創(chuàng)新，這樣才能適應國家社會的需要。培養(yǎng)出的學生能夠進入社會后快速適應社會的變化需求，做出專業(yè)的翻譯工作。

　　參考文獻

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　　[4]吳潔.基于功能目的論的商務英語翻譯教學模式探究[J].長春師范學院學報，2011.

　　作者：王俊麗 單位：中北大學

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