中學(xué)數(shù)學(xué)研究投稿讓自信心與數(shù)學(xué)課同行

　　數(shù)學(xué)是課堂教學(xué)中很重要的一個科目，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中也會根據(jù)各個班級學(xué)生的不同情況進行教學(xué)，學(xué)生與學(xué)生的性格都不相同，這就需要教師均衡對待。本文是一篇中學(xué)數(shù)學(xué)研究投稿的論文范文，主要論述了讓自信心與數(shù)學(xué)課同行。

　　摘 要：“自信是人生成功的一半。”一個人有了自信就有了無限的希望，自信是走向成功的重要通道。小學(xué)生可塑性強，是形成自信心的最佳時期，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)課也能培養(yǎng)小學(xué)生的自信心。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué),自信心,鼓勵,實踐

　　在數(shù)學(xué)課堂中，面對老師的提問，有的學(xué)生積極思考，大膽地舉手發(fā)言，在同學(xué)和老師面前落落大方，思路清晰，語言響亮流暢;有的學(xué)生膽小不敢舉手回答，在同學(xué)和老師面前滿臉通紅，結(jié)結(jié)巴巴。為什么他們在課堂中的表現(xiàn)會有如此大的差異呢?關(guān)鍵的一點是學(xué)生是否充滿自信。

　　美國思想家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”也有人說：“自信是人生成功的一半。”就是說一個人有了自信就有了無限的希望，自信是走向成功的重要通道。

　　由此可見，自信對于每個人來說是多么的重要。對小學(xué)生來說自信就顯得更為重要，因為小學(xué)生的可塑性強，是形成自信心的最佳時期。數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的自信心?我認為可從以下幾個方面進行：

　　一、鼓勵表揚是樹立自信心的良方

　　以賞識教育聞名的周弘老師提倡：優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。其意思就是說要改變對學(xué)生的評價方式，增強學(xué)生的自信心。不論學(xué)生在課堂，還是課后的哪方面付出了努力，克服了困難，取得了進步或是取得了良好成績時，哪怕是微乎其微的進步或成功，也要及時對學(xué)生豎起大拇指，投以贊許的目光，對他們給予及時的表揚、適時的贊賞。

　　教師對學(xué)生說的話無非是“你的作業(yè)做得真好”、“你回答得真棒”、“你的解法真妙”、“你這次取得了很大的進步”、“你真了不起，這種解法，老師都沒有想到”等，但卻能讓學(xué)生感覺倍受老師的重視，嘗到成功的喜悅，對自己的能力擁有充分的自信，產(chǎn)生建立自信心的強大動力。往往教師一個表示鼓勵的動作、一個表示肯定的表情、一句溫暖學(xué)生心靈的話語，都足以使學(xué)生信心百倍。學(xué)生自信起來了，就會更加努力，從而獲得更多的轉(zhuǎn)化契機，促進學(xué)生積極向上發(fā)展。

　　因此，對學(xué)生多鼓勵多贊揚，讓學(xué)生的閃光點“亮”起來，這是樹立學(xué)生自信心，去除自卑心理的最好良方。

　　二、實踐活動是培養(yǎng)自信心的陣地

　　教師要創(chuàng)造機會和條件，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要注意挖掘?qū)W生的潛能，給學(xué)生更多的鍛煉機會，讓他們在實踐活動中看到自己的長處，從而培養(yǎng)他們的自信心。比如，教師在課堂提問時，可以根據(jù)問題的難易程度，選擇不同水平的學(xué)生回答，讓每一位學(xué)生都有機會在同學(xué)們面前把自己的所思所想表達出來;布置的作業(yè)也可以分為必做題和選作題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際水平去完成作業(yè)，學(xué)困生可以不做選做題;平時安排學(xué)生參加活動時，可根據(jù)學(xué)生的不同愛好、特長，安排他們不一樣的活動。這樣的活動有口算比賽、計算題比賽、應(yīng)用題比賽、制作教具比賽、數(shù)學(xué)知識手抄報比賽、講數(shù)學(xué)故事比賽、制作手抄報、奧數(shù)競賽等。讓每一位學(xué)生都有機會展示自己的個人愛好，凸顯自己的個性特長，這樣學(xué)生的自信就自然而然地產(chǎn)生了。

　　實踐活動讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自己，發(fā)揮能力，還能激勵學(xué)生不斷地提高，對增強學(xué)生自信心起到至關(guān)重要的作用。只有讓學(xué)生的自信心增強了，使他們看到自己的亮點，清楚地認識自我，那么，他們在成長的過程中，才會有取之不竭、用之不盡的原動力去發(fā)展自我，成就自我。

　　三、有效預(yù)習(xí)是奠定自信心的基礎(chǔ)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科的知識具有連貫性和層次性，新知識總是在舊知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。作為數(shù)學(xué)教師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，課前安排學(xué)生去預(yù)習(xí)新課，就能使學(xué)生對新課的內(nèi)容有大致的了解，對新知識做到心中有數(shù)。

　　學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，不同的學(xué)生有不同的理解、不同的收獲。那么老師在課堂上提出不同層次的問題，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實際掌握情況去選擇回答。這時教學(xué)就能在一定程度上照顧到各種層面的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有機會參與到學(xué)習(xí)中來，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過認真地思考問題，就能或多或少地解決問題。問題解決了，就有把自己的思考過程和結(jié)果告訴大家的念頭，進而積極主動地去回答問題，爭取機會表現(xiàn)自己。在這樣的課堂中學(xué)生就不會被動地聽課，甚至出現(xiàn)一問三不知的情況，更不會出現(xiàn)因為“不會”而“不敢”回答問題，最終導(dǎo)致“不想”回答問題的現(xiàn)象。

　　通過有效預(yù)習(xí)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起學(xué)生“我能行”、“我能解決這個問題”的信心，并在整個學(xué)習(xí)過程中都保持著這種動力，學(xué)生就會在不知不覺中得到鍛煉，讓絕大部分學(xué)生在課堂上有話說，想回答，為培養(yǎng)學(xué)生的自信心奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　對學(xué)生而言，擁有自信就擁有一種良好的人生態(tài)度，擁有更大的發(fā)展?jié)撃埽鼘⒂绊憣W(xué)生的一輩子，讓他們終身受益。只要我們多注意教學(xué)的方式和方法，多給學(xué)生激勵和贊揚，定能讓自信與孩子相伴。讓學(xué)生的自信心培養(yǎng)與我們的數(shù)學(xué)課堂同行。
　　相關(guān)期刊簡介：《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》辦刊宗旨：密切聯(lián)系中學(xué)教學(xué)實際，結(jié)合國家頒布的中學(xué)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和教育學(xué)、心理學(xué)原則辦刊，以提高中學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容涉及：有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)、教材與教參、考試與試題、理論與實踐、問題與解答、數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史、中學(xué)數(shù)學(xué)的思想方法與高等數(shù)學(xué)背景、初等數(shù)學(xué)、競賽數(shù)學(xué)、趣味數(shù)學(xué)等研究與應(yīng)用方面的文章和有關(guān)資料。讀者對象：全國廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師、中學(xué)生以及關(guān)心中學(xué)數(shù)學(xué)教育的數(shù)學(xué)工作者、數(shù)學(xué)愛好者等。