教師教育教學(xué)論文發(fā)表范文(兩篇)

　　下面是兩篇教師教育教學(xué)論文范文，第一篇論文介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略，探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中采用高效的教學(xué)策略。第二篇論文介紹了高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系，探討了如何利用電子商務(wù)的發(fā)展來(lái)推動(dòng)高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》

　　【摘要】在基礎(chǔ)教學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)一直占據(jù)著重要的位置.但是很多學(xué)生從幼兒園升入小學(xué)之后卻學(xué)不好數(shù)學(xué)，很大一部分原因在于學(xué)前教育中的數(shù)學(xué)寓教于樂(lè)，數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物息息相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)則更加嚴(yán)謹(jǐn)具有邏輯性，這點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中尤為凸顯.很多剛步入小學(xué)的學(xué)生都會(huì)反映數(shù)學(xué)是所有科目中最難的，而這個(gè)難點(diǎn)大多數(shù)都是由數(shù)學(xué)概念造成的.但是數(shù)學(xué)概念教學(xué)是鍛煉學(xué)生邏輯性合理思維的開(kāi)端部分，是小學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)所在.所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要突破概念教學(xué)的難關(guān)，采用各種高效的教學(xué)模式，讓學(xué)生接受理解數(shù)學(xué)概念的同時(shí)在無(wú)形中也影響著他們的思維方式，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用.本文將結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中采用高效的教學(xué)策略.

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);概念教學(xué);策略研究

　　眾所周知，數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)教育的三大主科之一.小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的優(yōu)劣直接影響到每名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路，不僅如此，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)打破學(xué)生之前的思維方式，從根源上傳輸高效、嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的思考問(wèn)題方式，是自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始.在小學(xué)階段，學(xué)生的各項(xiàng)能力都處于發(fā)展階段，就像一張白紙，如何在人生的路程上描繪正確的方向，就需要從現(xiàn)在開(kāi)始接受不同思維的影響.數(shù)學(xué)概念是一項(xiàng)具有抽象性、邏輯性和概括性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是數(shù)學(xué)教學(xué)的研究方向之一，教師應(yīng)在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念深入分析的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去進(jìn)行概念教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)晦澀的概念知識(shí)的理解和接受，并在有可能的情況下進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.

　　一、重點(diǎn)呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)概念的含義，加強(qiáng)學(xué)生的理解

　　概念產(chǎn)生于人類認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，認(rèn)識(shí)事物伊始都是從感性開(kāi)始，但是不同的人有不同的感性思維，這時(shí)候就需要一個(gè)對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)，也就是對(duì)事物的一種公認(rèn)定義.概念的特質(zhì)就是抽象、理性、完整，概念分為內(nèi)涵和外延兩種，但是無(wú)論概念的哪一種形式都是對(duì)小學(xué)生的理解能力的挑戰(zhàn).因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師需要將數(shù)學(xué)概念細(xì)細(xì)分解，呈現(xiàn)出以學(xué)生思維能理解的含義，隨著概念學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)也能在發(fā)展中不斷完善.呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)概念的方式有很多.例如，圖畫(huà)式，就是指教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)概念時(shí)，分析每一句句子，并用具體的畫(huà)面來(lái)說(shuō)明，小學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的理解肯定強(qiáng)于對(duì)文字的理解，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)，然后再與書(shū)本中的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行對(duì)比感悟，這樣就能用學(xué)生自己的方式理解數(shù)學(xué)概念.以“圓”的概念教學(xué)為例，當(dāng)一條線段繞著它的一個(gè)端點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，它的另一個(gè)端點(diǎn)的軌跡叫作圓，教師可以用兩支粉筆作圖，一支粉筆不動(dòng)，另一支的一頭旋轉(zhuǎn)畫(huà)一圈.然后再讓學(xué)生描述教師剛剛作圓的過(guò)程，當(dāng)他們能用自己的理解說(shuō)出圓是怎么形成的，圓的概念也就學(xué)會(huì)了.

　　二、促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的直觀體會(huì)，幫助建立概念

　　抽象性是數(shù)學(xué)概念特有的性質(zhì)之一，這也是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)概念最難理解的地方，數(shù)學(xué)算術(shù)題是一個(gè)真實(shí)的存在，學(xué)生通過(guò)演算能得出相應(yīng)的結(jié)果，但是由晦澀的詞匯和語(yǔ)句組成的數(shù)學(xué)概念卻是虛無(wú)縹緲的，只是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理性客觀的認(rèn)識(shí).因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)概念的主觀體會(huì)，讓概念與生活中的事物相聯(lián)系，將抽象、虛無(wú)的概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物感受.比如，可以利用一些模型和道具，讓學(xué)生近距離接觸和觀察，也可以采用一些多媒體教學(xué)工具，以視頻和圖片的形式來(lái)幫助學(xué)生建立概念，這種直觀的概念教學(xué)要比口耳相傳的教學(xué)方式效率高得多.例如，在“圖形與變換”的教學(xué)中將涉及旋轉(zhuǎn)和位移的概念，小學(xué)生很難單從這兩個(gè)名詞的字面概念上進(jìn)行理解，這時(shí)候就可以借助紙片和剪刀剪出兩個(gè)一樣的三角形，將其中的一個(gè)三角形沿著固定的路線移動(dòng)就體現(xiàn)出圖形位移的概念，再將一個(gè)三角形繞著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)到設(shè)定的角度就是旋轉(zhuǎn).學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手練習(xí)，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c實(shí)物相練習(xí)，有助于建立概念思維.

　　三、加強(qiáng)概念之間的對(duì)比聯(lián)系認(rèn)識(shí)，促進(jìn)形成概念系統(tǒng)

　　小數(shù)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的另一個(gè)難點(diǎn)就是雷同概念之間的區(qū)分和練習(xí).很多小學(xué)生容易將相近的概念進(jìn)行混淆，在做題的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“連坐”的現(xiàn)象，一種概念沒(méi)理解，相似的概念問(wèn)題都會(huì)弄錯(cuò).數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科，我們可以說(shuō)一個(gè)單元是一個(gè)系統(tǒng)，也可以說(shuō)一本數(shù)學(xué)書(shū)是一個(gè)系統(tǒng)，甚至小學(xué)數(shù)學(xué)就是一個(gè)系統(tǒng)，但小學(xué)生的思維能力有限，無(wú)法將之聯(lián)系思考，這時(shí)教師就需要加強(qiáng)概念之間的對(duì)比聯(lián)系，幫助學(xué)生建立完整的概念系統(tǒng)，明白不同概念之間的區(qū)別和聯(lián)系.例如，“小數(shù)”“分?jǐn)?shù)”“負(fù)數(shù)”這三個(gè)概念之間的區(qū)別和聯(lián)系就是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，教師可將這三者做一個(gè)對(duì)比.這三者的相似之處就是都是數(shù)，不同之處在于小數(shù)不是整數(shù)的數(shù)，分?jǐn)?shù)是把單位一分成若干份，表示其中的一份或幾份，負(fù)數(shù)是小于0的數(shù).這樣一對(duì)比就可以將關(guān)于數(shù)的概念串聯(lián)起來(lái)，便于形成概念系統(tǒng).綜上所述，數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，也是其中的重、難點(diǎn)，概念教學(xué)旨在規(guī)范學(xué)生的思維方式，幫助其形成系統(tǒng)的概念體系.但是由于小學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力有限，首先，教師需要采用高效的教學(xué)方式，以學(xué)生易懂的教學(xué)方式加強(qiáng)對(duì)概念的理解，其次，是要用實(shí)物幫助學(xué)生進(jìn)行直觀體會(huì)，最后，要將概念進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比，建立完善的概念系統(tǒng).

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[2]童文學(xué).影響小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的關(guān)鍵因素分析[J].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(12):127-129.

　　作者：楊靜 單位：寧夏中衛(wèi)市第三小學(xué)

　　《高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系》

　　【摘要】隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入了大眾化的新局面，高職學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，順應(yīng)時(shí)代背景，尋求新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑是當(dāng)務(wù)之急。近幾年來(lái)我國(guó)的電子商務(wù)行業(yè)一直保持快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了新的思路。本文將以無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討如何利用電子商務(wù)的發(fā)展來(lái)推動(dòng)高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，構(gòu)建新的高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式，從而緩解目前高職學(xué)生的就業(yè)壓力。

　　【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;電子商務(wù);就業(yè)創(chuàng)業(yè)

　　隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入了大眾化的新局面，高職學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，各高職院校都在努力探尋能夠適應(yīng)時(shí)代背景的就業(yè)途徑，以緩解目前高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力。如何推進(jìn)高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步提升高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是我們高職院校學(xué)生工作者所面臨的重要課題。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”逐步滲透到人們生活的方方面面，電子商務(wù)行業(yè)這幾年發(fā)展迅速，很多高校緊跟時(shí)代步伐，開(kāi)設(shè)了相關(guān)的電子商務(wù)專業(yè)，為學(xué)生提供了新的就業(yè)方向，在一定程度上緩解了就業(yè)的壓力。當(dāng)然，在推進(jìn)電子商務(wù)相關(guān)課程的同時(shí)，也遇到了一些問(wèn)題，例如高職學(xué)生對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)失了很多就業(yè)的機(jī)會(huì);在日常教學(xué)中，如何將高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)結(jié)合起來(lái)?什么樣的模式能夠使結(jié)合產(chǎn)生最大的效益?這些都是亟待解決的問(wèn)題，值得探討。

　　一、高職院校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，我國(guó)高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育雖在相關(guān)部門(mén)高度重視下取得了較快發(fā)展，但同時(shí)也存在一些不足，例如部分高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系不夠完善，課程體系還是集中于比較陳舊的理論體系中，并沒(méi)有及時(shí)地更進(jìn)，和時(shí)展相一致;教師構(gòu)成方面缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師，雖然各高校基本都設(shè)置了專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)老師，但是相比于學(xué)生的數(shù)量而言，明顯比例非常低，不可能做到給予每個(gè)學(xué)生最及時(shí)和有效的指導(dǎo);另外，教學(xué)內(nèi)容等方面仍與社會(huì)實(shí)際需求存在較大脫節(jié)，學(xué)生往往發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于重視理論，缺乏具體操作的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)之后很快忘記，沒(méi)有運(yùn)用到實(shí)踐中。這些不足直接導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在學(xué)歷水平、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、資金短缺、經(jīng)驗(yàn)不足等方面。

　　二、電子商務(wù)快速發(fā)展為高職學(xué)生提供新的機(jī)遇

　　目前我國(guó)已進(jìn)入了高速發(fā)展的電商時(shí)代，網(wǎng)店、微店等營(yíng)銷(xiāo)手段正悄悄得改變著人們的傳統(tǒng)觀念、購(gòu)物方式等。隨著網(wǎng)店、微店數(shù)量規(guī)模不斷擴(kuò)大，管理營(yíng)銷(xiāo)已不再是單打獨(dú)斗能夠應(yīng)付得過(guò)來(lái)的，許多網(wǎng)店、微店開(kāi)始尋找專門(mén)的管理工作人員，從而催生了大量的附屬職位，如店長(zhǎng)、客服、美工、平面模特、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售等，開(kāi)辟了新的就業(yè)途徑。很多高職院校意識(shí)到了電子商務(wù)的重要性，相繼都開(kāi)設(shè)了很多有關(guān)電子商務(wù)的課程，幫助學(xué)生開(kāi)拓新的思路，探尋新的就業(yè)機(jī)遇。毋庸置疑，電商時(shí)代通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能解決相當(dāng)部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，但現(xiàn)實(shí)中仍有部分高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)提供的這些崗位不能有正確的認(rèn)識(shí)，在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)法接受這個(gè)行業(yè)，覺(jué)得這個(gè)行業(yè)社會(huì)地位不高或者覺(jué)得這不是一份正當(dāng)或者穩(wěn)定的工作，對(duì)此高職院校可以通過(guò)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課等方式指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充分利用并抓住電子商務(wù)大發(fā)展給我們創(chuàng)造和帶來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　三、電子商務(wù)為高職學(xué)生提供更可行的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

　　高職院校的學(xué)生培養(yǎng)主要是以實(shí)踐能力為主的教育模式，這種模式培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)、立足于社會(huì)，在目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情況下，網(wǎng)上電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是一種很可行并簡(jiǎn)易的創(chuàng)業(yè)途徑，主要原因有以下幾點(diǎn)：

　　(一)高職學(xué)生時(shí)間充裕。大學(xué)階段生活不同于中學(xué)階段，學(xué)生有大量充裕的時(shí)間可以自由支配。假如學(xué)生自己有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，不妨把這些閑暇的時(shí)間充分利用起來(lái)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)適合自己的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開(kāi)一個(gè)屬于自己的網(wǎng)店、微店，來(lái)嘗試創(chuàng)業(yè)。目前無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在以“創(chuàng)夢(mèng)廣場(chǎng)”的方式嘗試引導(dǎo)學(xué)生利用自己的課余時(shí)間，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，創(chuàng)辦自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都引入了電子商務(wù)的模式，有自己的線上和線下平臺(tái)，根據(jù)去年的營(yíng)業(yè)情況來(lái)看，線上的營(yíng)業(yè)情況基本都高于單純線下的銷(xiāo)售，值得借鑒和推廣。

　　(二)具備基礎(chǔ)硬件條件。現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件已經(jīng)非常好，宿舍能夠上網(wǎng)，電腦近乎人手一機(jī)，手機(jī)智能化功能也很強(qiáng)大。上網(wǎng)開(kāi)店的基礎(chǔ)硬件條件已經(jīng)具備，很多高校還給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了良好的場(chǎng)所和硬件設(shè)備。甚至有的高校還組成了講師團(tuán)，給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。可見(jiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和電子商務(wù)的結(jié)合并不難，已形成了一定的趨勢(shì)。

　　(三)網(wǎng)上開(kāi)店流程簡(jiǎn)易。以“淘寶網(wǎng)”C2C模式為例，注冊(cè)為淘寶會(huì)員后，只需要綁定支付寶、支付寶認(rèn)證和淘寶認(rèn)證，即可獲得店鋪地址，有了一個(gè)展示自己商品的空間。大學(xué)生接受新事物的能力比較強(qiáng)，而且信息渠道比較多，如通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教程、QQ群、微信群等各種渠道學(xué)習(xí)開(kāi)店和宣傳網(wǎng)店，這就使得電子商務(wù)和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的結(jié)合成為可能，并且發(fā)展迅速。

　　(四)網(wǎng)上開(kāi)店投資風(fēng)險(xiǎn)小。與實(shí)體店鋪相比，網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，可以省下房租、雇工費(fèi)、水電氣等各類雜費(fèi)，初期投資成本自然就非常低。至于貨源，可以從兩個(gè)方面解決：1、線下尋找貨源。到就近的市場(chǎng)批貨，但這樣可能會(huì)有庫(kù)存積壓的風(fēng)險(xiǎn)，并且需要后期的攝影制作等工作。適合有一定資金并且有相關(guān)技術(shù)的大學(xué)生。在我校，還有一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的特色工作，就是成立了“創(chuàng)夢(mèng)項(xiàng)目工作小組”，組長(zhǎng)是老師，組員是學(xué)生，因?yàn)槲倚Ｊ撬囆g(shù)類院校，學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)制作出創(chuàng)意產(chǎn)品，學(xué)校會(huì)定期搭建各種銷(xiāo)售平臺(tái)，為師生的創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行宣傳銷(xiāo)售。既鼓勵(lì)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，又為進(jìn)一步提高師生的專業(yè)實(shí)踐能力提供了良好的契機(jī)。2、線上尋找貨源。學(xué)生可以到阿里巴巴等一些知名的分銷(xiāo)平臺(tái)找合適的項(xiàng)目做網(wǎng)店代理。如今很多商家提供網(wǎng)站代銷(xiāo)市場(chǎng)，支付寶擔(dān)保交易，適合不想投入很多資金且人力不足的大學(xué)生采用。當(dāng)然，在選擇各類代理商的時(shí)候，大學(xué)生需要認(rèn)真辨別篩選，特別是從質(zhì)量、價(jià)格、服務(wù)、售后、推廣等方面考慮，選擇適合自己的網(wǎng)店代理商。

　　(五)具備快速自我學(xué)習(xí)的素質(zhì)。如今新手網(wǎng)上開(kāi)店創(chuàng)業(yè)成功的難度越來(lái)越大，要想成功，自我學(xué)習(xí)是必不可少的，可以針對(duì)相關(guān)行業(yè)參加一些培訓(xùn)班或者網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)教程或者到一些貼吧去學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，如店鋪裝修、推廣技巧、開(kāi)店經(jīng)驗(yàn)等，這些都是需要網(wǎng)店初創(chuàng)者需要快速掌握的條件。

　　(六)政府的政策支持。為了緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，國(guó)家和地方各級(jí)政府都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了相關(guān)的優(yōu)惠政策，如地區(qū)電商創(chuàng)業(yè)園免房租政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策、定期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼等鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這些都是大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的有利因素。

　　四、構(gòu)建高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)結(jié)合的新模式

　　根據(jù)以上分析，高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)的結(jié)合是新時(shí)代背景下逐步形成的，那么如何構(gòu)建高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)結(jié)合的新模式是需要探討的問(wèn)題，本課題將從以下幾點(diǎn)提出建議，力求緩解目前高職學(xué)生的就業(yè)壓力。

　　(一)培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)結(jié)合的意識(shí)。盡管電子商務(wù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到生活的方方面面，但是有部分學(xué)生由于缺乏聯(lián)系實(shí)際的想法，往往還是拘泥于書(shū)本的內(nèi)容，掌握一堆就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論，而忘了要與時(shí)代潮流步伐一致。高職院校在進(jìn)行學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，一定要結(jié)合時(shí)代的背景，深度剖析就業(yè)創(chuàng)業(yè)的條件和途徑，培養(yǎng)學(xué)生將就業(yè)創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)結(jié)合的意識(shí)，從而避免了之前提到的，有些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)提供的這些崗位不能有正確的認(rèn)識(shí)，在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)法接受這個(gè)行業(yè)，覺(jué)得這個(gè)行業(yè)社會(huì)地位不高或者覺(jué)得這不是一份正當(dāng)或者穩(wěn)定的工作。無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年都會(huì)開(kāi)設(shè)相關(guān)電子商務(wù)課程公開(kāi)課，幫助學(xué)生形成這樣的意識(shí)，根據(jù)每年就業(yè)情況來(lái)看，從事電子商務(wù)相關(guān)工作的學(xué)生人數(shù)逐年上升。

　　(二)開(kāi)設(shè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的電子商務(wù)相關(guān)課程。電子商務(wù)課程是適應(yīng)時(shí)代背景需要產(chǎn)生的新課程，并且每一年都有新的發(fā)展和變化。就目前多數(shù)高職院校開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)相關(guān)課程而言，并沒(méi)有緊跟新的發(fā)展和變化的腳步，往往課程設(shè)置和內(nèi)容局限于過(guò)時(shí)的教材，導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容一旦運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中并不可行。為此，高職院校除了要及時(shí)更改教材的使用，確保緊跟時(shí)代的步伐，同時(shí)要提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)理論的不足，及時(shí)彌補(bǔ)，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)更加順利。無(wú)錫工藝每一年都組織學(xué)生積極參加電子商務(wù)的技能大賽，學(xué)生通過(guò)參加這樣的比賽，能夠體會(huì)到如何將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際操作中，為今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　(三)高職院校與電子商務(wù)企業(yè)形成校企合作關(guān)系。學(xué)校的資源畢竟是有限的，培養(yǎng)學(xué)生需要社會(huì)各方面的配合和參與，校企合作便是一種將社會(huì)資源整合到學(xué)校資源中，從而達(dá)到互惠互利的雙贏模式。學(xué)生在校期間如能夠進(jìn)入與電子商務(wù)相關(guān)的企業(yè)中實(shí)習(xí)，能夠幫助他們就業(yè)之時(shí)迅速融入相關(guān)的企業(yè);對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的實(shí)習(xí)，也會(huì)為今后的創(chuàng)業(yè)鋪平道路，節(jié)省了很多不必要的探索時(shí)間。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生是一群富有創(chuàng)新精神的群體，他們的加入，能夠?yàn)槠髽I(yè)注入新的活力，發(fā)現(xiàn)新的商機(jī)，推動(dòng)企業(yè)更快地發(fā)展。目前無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系電子商務(wù)專業(yè)就與多家企業(yè)形成了校企合作的關(guān)系，為畢業(yè)生提供了更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，緩解了就業(yè)的壓力。

　　五、結(jié)論

　　電子商務(wù)的高速發(fā)展是未來(lái)幾十年內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)推動(dòng)力，當(dāng)今高職學(xué)生就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，對(duì)如何解決或緩解這一問(wèn)題，除國(guó)家政策、社會(huì)、學(xué)校共同關(guān)注外，綜上所述，更要大力發(fā)展電子商務(wù)，其一，電子商務(wù)的發(fā)展能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位;其二，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)低位起步，雙向突破，形式多樣，較有利于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其三，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式具有投資小、收益快、成本低、營(yíng)業(yè)時(shí)間不受限制、交易地點(diǎn)不受限制等特點(diǎn)。這必然為高校提供了另一種解決就業(yè)問(wèn)題的途徑，是一種有效可行的創(chuàng)業(yè)模式。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]邢楠.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集的難點(diǎn)與對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)縱橫,2012(01).

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　　作者：曹秋 陳雪 單位：無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　推薦閱讀：《江蘇高教》(雙月刊)創(chuàng)刊于1985年，是由江蘇省教育報(bào)刊總社主辦的高教學(xué)術(shù)刊物。先后榮獲“華東地區(qū)優(yōu)秀期刊”“江蘇省雙十佳期刊”。