計(jì)算機(jī)教育論文高職計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

　　現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)在教育事業(yè)的應(yīng)用中是比較廣泛的，計(jì)算機(jī)教學(xué)給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的便利，而且通過(guò)計(jì)算機(jī)的教學(xué)，學(xué)生接受新知識(shí)的能力也得以提高了。本文是一篇計(jì)算機(jī)教育論文范文，主要論述了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策。

　　摘要：經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步離不開(kāi)科技的發(fā)展，因此，我國(guó)近幾年來(lái)越來(lái)越注重對(duì)高等院校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，而多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)隨之得到了關(guān)注。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者將首先簡(jiǎn)要介紹多媒體技術(shù)的基本特點(diǎn)和高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義，其次探討多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后分析高職院校該如何加強(qiáng)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù),計(jì)算機(jī)教學(xué),高職

　　1多媒體技術(shù)的基本特點(diǎn)

　　高職計(jì)算機(jī)教學(xué)一般是枯燥乏味的，無(wú)法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，為了適應(yīng)時(shí)發(fā)表展的需要，現(xiàn)在越來(lái)越多的高職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中引入了多媒體技術(shù)，希望借助多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，可以在課堂上將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)以圖片、視頻、文字等方式呈現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和趣味性。同時(shí)教師利用多媒體技術(shù)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，在一定程度上可以幫助學(xué)生深入了解高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐打好基礎(chǔ)。而且將多媒體技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)實(shí)踐課堂上，不僅可以幫助學(xué)生更好地通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)提高他們的計(jì)算機(jī)操作能力，同時(shí)也可以簡(jiǎn)化教師的上課程序，因?yàn)檫\(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以在線控制學(xué)生的電腦，在線指定學(xué)生回答問(wèn)題等。所以說(shuō)多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)有著重要意義。

　　2計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義

　　對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人的最大目的就是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)人才，而對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)可以讓他們掌握計(jì)算機(jī)基本的應(yīng)用能力，從而能讓他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中更好發(fā)展。這也就是為什么在現(xiàn)在眾多高校教學(xué)中，都開(kāi)展了計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)教學(xué)等一系列計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的原因，目的就在于通過(guò)計(jì)算機(jī)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。現(xiàn)在有越來(lái)越多的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的在校生開(kāi)始報(bào)考全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義除了體現(xiàn)在它能夠滿足一個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要，同時(shí)計(jì)算機(jī)自身具有快速的運(yùn)算能力、超強(qiáng)的運(yùn)算能力、準(zhǔn)確的記憶力以及按程序計(jì)算的自動(dòng)化能力等特點(diǎn)，方便人們的日常生活和工作，如現(xiàn)在在教學(xué)中教師開(kāi)始利用多媒體、微客等教學(xué)途徑來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而這都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。這也從側(cè)面體現(xiàn)了開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義。

　　3多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足之處

　　通過(guò)上文簡(jiǎn)要闡述，聯(lián)系多媒體技術(shù)的基本概念，可以看出計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義。可以說(shuō)在現(xiàn)在的社會(huì)中，如果一個(gè)人無(wú)法掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，那么他就是新時(shí)代的“文盲”。雖然說(shuō)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)有著重要的社會(huì)意義，但是，在現(xiàn)在的很多高職院校中，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在著很多不足，接下來(lái)就具體分析多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。3.1高職院校的學(xué)生有厭學(xué)情緒眾所周知，高職院校的學(xué)生大多數(shù)都是因高考失利而選擇就讀高職院校，這也就從側(cè)面使得高職院校成為了“失利集中地”，也使得高職院校的管理模式不如大學(xué)學(xué)院的教學(xué)模式，而高職院校中的很多學(xué)生都比較自卑，甚至?xí)蚱渥员靶亩a(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆心理，從而開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)。而在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，很多高職學(xué)生從內(nèi)心抵制計(jì)算機(jī)教學(xué)，在以多媒體技術(shù)為核心的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)在教師講課或讓學(xué)生自己操作計(jì)算機(jī)程序時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)玩紙牌、斗地主等游戲，從而導(dǎo)致一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，使得多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中成了擺設(shè)，并不能發(fā)揮它真正的作用[1]。3.2高職計(jì)算機(jī)師資力量薄弱不同于本科學(xué)院對(duì)師資力量的重視程度，高職院校在選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)教師時(shí)并不會(huì)像本科院校一樣嚴(yán)格要求教師的教學(xué)水平和教學(xué)資格。因?yàn)椴煌诒究圃盒Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中追求大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，高職院校重點(diǎn)在于培養(yǎng)高職學(xué)生某項(xiàng)技術(shù)的能力，如維修汽車或者酒店管理服務(wù)的能力，相應(yīng)的高校對(duì)于學(xué)生的文化課程就不會(huì)那么看重。所以，很多高校在選擇計(jì)算機(jī)教師時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格要求其計(jì)算機(jī)能力，也就使得大多數(shù)高職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)法有效使用多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行授課。造成高校計(jì)算機(jī)師資力量薄弱的原因還有一點(diǎn)，就是教育部門(mén)對(duì)高職院校投入的資金和重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如本科等院校，這就使得高職院校的多媒體計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備滿足不了多媒體技術(shù)的發(fā)展需要，這就造成了高職計(jì)算機(jī)教師無(wú)法有效應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，所以，高職教學(xué)環(huán)境和計(jì)算機(jī)教學(xué)師資力量的薄弱很大程度抑制了多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用。3.3教師過(guò)多注重計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)因?yàn)樵诟呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)中引入了多媒體技術(shù)，所以，現(xiàn)在很多高職計(jì)算機(jī)教師在上課時(shí)過(guò)多利用多媒體技術(shù)來(lái)鍛煉高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，但是，忽視計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教學(xué)，這樣雖然增加了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用多媒體技術(shù)的機(jī)會(huì)，但是缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)的輔導(dǎo)，高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是不成功的[2]。3.4會(huì)出現(xiàn)課件抄襲等問(wèn)題雖然多媒體技術(shù)被應(yīng)用在計(jì)算機(jī)理論課程中，可以以圖片和文字的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是，由于計(jì)算機(jī)信息資料的共享性，所以，在很大程度上使得計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中所使用的教學(xué)課件，有可能存在抄襲和借鑒等問(wèn)題。

　　4多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用

　　隨著計(jì)算機(jī)在人們的日常生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，高職院校越來(lái)越注重計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，那么針對(duì)多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足，相關(guān)人員該如何改善這一現(xiàn)象呢?針對(duì)高職學(xué)生普遍存在的厭學(xué)和自卑心理，首先高職學(xué)校輔導(dǎo)員在日常生活中要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在平日可以組織講座向?qū)W生宣傳計(jì)算機(jī)重要性，通過(guò)這種活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)始重視計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)。而計(jì)算機(jī)教師的水平和能力直接影響多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，所以，為了更好地利用多媒體技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，高校要定期對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行考核，一旦教師考核未能通過(guò)，那么要對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行相應(yīng)的處分，必要時(shí)可以開(kāi)除該名計(jì)算機(jī)教學(xué)教師，通過(guò)此類考核方法可以提高高職計(jì)算機(jī)教師對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度。同時(shí)計(jì)算機(jī)教師在課下要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)備課時(shí)，要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)新意識(shí)，要避免直接從網(wǎng)上下載資料且隨意拼湊在一起。當(dāng)然，為了能夠更好地提高教師的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)水平，高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者可以在學(xué)校構(gòu)建一個(gè)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)和交流平臺(tái)，可以讓師生直接通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)在線查找與多媒體技術(shù)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。而且現(xiàn)在的很多高職計(jì)算機(jī)教師為了提升高職學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握程度，占用原本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)理論課，忽視計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的重要性。所以，針對(duì)學(xué)生在操作課程中不懂該如何利用多媒體技術(shù)完成Excel表格、Vlookup等函數(shù)的練習(xí)這一現(xiàn)象，高職計(jì)算機(jī)教師要注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)講解。而理論知識(shí)一般都是枯燥乏味、晦澀難懂的，所以，在講解有關(guān)多媒體計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)時(shí)，教師不應(yīng)照搬書(shū)本講義進(jìn)行授課，而是應(yīng)在授課的過(guò)程中將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化講解，將抽象的理論知識(shí)具體化，通過(guò)化難為易的講課方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)多媒體知識(shí)的掌握和了解程度。最后，為了進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，高職學(xué)校的相關(guān)人員要定期對(duì)學(xué)校的機(jī)房設(shè)備進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)損壞或者不能正常使用，要及時(shí)更換，以保證每個(gè)參與計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生都可以得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用課程中，計(jì)算機(jī)教師在課堂上要注意維護(hù)好課堂秩序，學(xué)生自身也要嚴(yán)于律己，要杜絕在計(jì)算機(jī)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)玩紙牌等游戲的現(xiàn)象[3]。

　　5結(jié)語(yǔ)

　　隨著我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)的共同進(jìn)步，多媒體技術(shù)開(kāi)始作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)有利工具，給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了便利。但是，任何事物都有兩面性特點(diǎn)，雖然多媒體技術(shù)在一定程度上提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，但是如果高職學(xué)校不能科學(xué)有效地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，那么多媒體技術(shù)在一定程度上將會(huì)抑制計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]劉成琦.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2015(17).

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　　計(jì)算機(jī)教育論文發(fā)表期刊推薦：《計(jì)算機(jī)時(shí)代》（月刊）創(chuàng)刊于1983年，由浙江省計(jì)算技術(shù)研究所和浙江省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦，是《中國(guó)期刊網(wǎng)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）》和《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄期刊，全國(guó)發(fā)行，豐富的內(nèi)容使您能夠自由的遨游在信息的海洋里，了解最新技術(shù)，掌握最新技術(shù)，享受精彩紛呈的數(shù)字生活。