當代大學生道德榜樣認同問題的調查與研究

    摘　要：大學生對道德榜樣的認同問題，是大學生思想政治教育，特別是公民道德教育中的重要問題。通過對大學生對道德榜樣的認同全面系統的調查與研究，力求對大學生道德榜樣認知認同狀況和道德榜樣對他們的影響力的現狀、問題和原因等作出實事求是的評價和分析，進而為提高大學生的道德認知、道德評價和榜樣認同的能力，以及道德榜樣對大學生的影響力奠定基礎，并提供新的可能的路徑和方法。
 
    關鍵詞：大學生；道德榜樣；認知認同；影響力
    導言
    榜樣的力量是無窮的。對道德榜樣的認知認同既是道德榜樣的影響力的重要體現，更是道德榜樣的典范作用、引領作用、規范作用、激勵作用得以充分發揮思想前提。道德榜樣的認同問題，既是當前公民道德教育中的重大問題，更是當代大學生思想道德教育中的重大問題。切實加強當代大學生對道德榜樣的認同問題的調查與研究，無論是對于公民道德教育，還是對于當代道德水平的提升都具有具有十分重要的理論價值和實踐意義。
 
     一、當代大學生道德榜樣認同的基本內涵和價值意蘊
    (一)、道德榜樣的含義
    榜樣一詞，在《漢語辭典》中的解釋是“值得學習或效仿的人或事”。在倫理學中，道德榜樣是指“一定階級、一定社會的理想人格的典范，是一定階級的道德原則和規范在具體人物身上的集中體現。”當代大學生的道德榜樣，應當作為一種能夠鼓舞大學生的人格力量,其思想、行為模式能夠成為大學生學習、模仿的楷模,并起到引導大學生的行為規范的作用。
    （二）當代大學生道德榜樣應當具有以下的特點：
    1、 當代大學生道德榜樣具有傳承優秀傳統道德的繼承性
    傳統優秀道德是經過長久的歷史發展和實踐檢驗而被證明具有恒久的道德價值，在當今社會仍然具有現實意義。當代大學生道德榜樣身上應當具有傳統美德,且能夠通過對傳統美德價值的實踐、傳承、弘揚乃至實踐而成為當代道德的承載者和捍衛者,從而成為大學生道德學習的榜樣和楷模。
    2、 當代大學生道德榜樣具有時代特征
    大學生是一個特殊的青年群體，他們思想活躍，容易接受新生事物，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀、道德觀形成的重要時期。大學生的道德榜樣必須符合當今時刊發展背景的、為大學生熟悉和認知的、對大學生道德產生重大影響的示范性人物。越是與大學生的需要與社會的時代背景相近,越有可能被認同接受,成為榜樣。
    3、當代大學生道德榜樣具有實效性
    當代大學生道德榜樣的實效性,指道德榜樣能夠確實對大學生的心靈和理想起示范作用，在大學生群體中形成崇尚榜樣學習榜樣良好風氣，而不是將道德榜樣的樹立停留在空洞的理論和口號上。實現大學生道德榜樣的實效性，就應當注意道德榜樣的人格化和大眾化。道德榜樣的人格化,就要使道德榜樣的品行和優秀的人格被大學生所沿襲,內化為自己的思想意識，從而規范自己的行為。大學生榜樣的大眾化指大學生榜樣應當被大學生群體普遍認同，讓大學生意識到道德榜樣不是高不可攀的,常常就在我們身邊。這樣大學生才會感到道德榜樣是親切的、是能夠被模仿和學習的。
    （三）大學生道德榜樣的價值與意義
    在構建社會主義和諧社會的進程中，提倡向道德模范學習，發揮道德模范榜樣作用，用他們的感人事跡、先進思想和崇高精神引領社會風尚，有著重大的理論意義和現實意義。
    1、道德榜樣可以幫助當代大學生樹立正確的價值觀和道德標尺。
    當今社會發展日新月異，社會中的許多人、許多社會現象都會影響我們當代大學生對一個問題的看法，甚至會因為一件事或者一些無畏的社會輿論讓大學生做出一些過激的行為。道德模榜樣的思想行為和模范事跡承載著一定社會主流道德的價值取向，體現著一定社會所要求的人生觀、價值觀和道德觀。道德榜樣道德模范的真實事跡可以幫我們樹立正確的價值觀，是我們道德的一把標尺，可以為我們丈量出好與壞，培養正確地價值觀道德觀，幫助我們當代大學生更好的為人處世。
    2、道德榜樣可以幫助大學生在將來的社會生活中更好的發展。
    每一個道德榜樣身上都有值得我們學習的地方，當我們每一個大學生還在學校時，也許體會不到身處社會的復雜，或許仍會單純的以為其實自己什么都應付的來，當真的到社會中去了才知道社會的險惡。因此，道德榜樣的力量就在于此，可以讓我們看到別人成功的例子，進而使自己能夠從中獲利，幫助自己學習，從中收獲。一定程度上，可以改變我們自己，讓我們可以得到更好的發展。讓我們能從道德榜樣身上學到在校園里學不到的東西。
    3、道德榜樣有利于大學生更好地為建設社會主義和諧社會做出貢獻。
    建設社會主義和諧社會是中國每一份子都要加以重視的，我們每一個人都應該盡我們所能的為國家的建設出一份力。因此，在這一點上，我們當代大學生更加是義不容辭。因為我們是建設中國社會主義和諧社會的主力軍，可以說國家未來的發展依靠我們，也需要我們。道德榜樣體現一個國家的文明程度，也是我們每一個人主動向學習的榜樣。我們當代大學生更應該把握這一點，重視對道德榜樣優秀品質的學習，提高自身的思想道德素質，為構建更美好更和諧的社會做出貢獻。
    二、當代大學生道德榜樣認同的問題境遇和原因分析
    通過對道德榜樣認同和影響力的調查（以南通大學為例），我們發現，從認知程度上看，當代的大學生大多數對于道德榜樣有著一定的認識，但幾乎都只停留在表面、比較單薄。98.7%的同學能夠簡單例舉一至幾位心中的道德榜樣，但闡述道德榜樣的含義對他們來說存在困難。55%的同學偶爾關注道德榜樣的信息，31%的同學非常關注道德榜樣的信息，14%的同學從不關注道德榜樣的信息。另外，當代大學生對道德榜樣的認知渠道值得我們注意。與傳統的傳播渠道如書籍、口頭傳授等不同，當代大學生對道德榜樣的認知主要來源于網絡等新媒體途徑。但是道德榜樣對當今大學生的影響力仍有待提高。62.3%的同學表示道德榜樣對自身的影響一般。18.1%的同學表示無所謂，僅有19.6%的同學表示道德榜樣對自身的影響力十分深刻。因此，當代大學生的道德榜樣影響力現狀存在著以下的問題：
    1、 部分大學生對道德榜樣沒有深入了解，重視不夠。
    采訪中許多大學生表示對他們來說學習任務比較重，就業壓力比較大，在校學習過程中較重視專業知識的學習，沒有重視道德榜樣學習。調查顯示大部分同學對道德榜樣的了解程度不夠，或表現出漠不關心的態度，認為道德榜樣與自己目前的學習生活狀態并無關系。他們沒有體會到道德榜樣的意義，不了解道德榜樣對于人們深刻的理解和接受當前社會的核心價值觀和道德標準，實現自我道德質的飛躍的重要作用。
    2、 大學生學習道德榜樣積極性不高
    在調查中，大學生表示出自己并不是積極主動地學習和了解道德榜樣。一方面，目前所宣揚的道德榜樣影響力不高的原因很大程度上在于人物距他們的生活相對遙遠可望不可及，以及道德榜樣的類型單一陳舊。在當代大學生看來，我們往常所宣揚的道德典型都被披上過于高大、不切實際的外衣。對所宣傳的道德榜樣的認同感差，大學生學習道德榜樣的自覺性自然就差。大學生無法感受到道德榜樣的真實性，也就無法提高他們學習、仿效榜樣的主動性、自覺性。
    3、大學生道德榜樣的選擇發生偏差
    當今的時代是一個多元文化的時代,不同的文化、價值觀念、思維方式、生活方式同生共長,信息的傳播傳播速度非常快。特別是新媒體的出現，讓人們的價值觀念和價值選擇越來越容易受到輿論的引導，傳統的價值觀念、行為取向被逐漸地顛覆。甚至社會中一度出現了“一切向錢看”“寧愿在寶馬上哭也不愿在自行車上笑”的拜金利己主義觀念。另外，一些明星偶像由于其光鮮的外在形象或者人格魅力紅極一時，在大學生群體中倍受關注。大學生在一些非主流價值的影響下，以及娛樂媒體的宣傳下，容易發生價值選擇的偏差。不再將道德品質作為選擇榜樣的標準，而是誤將偶像明星、網絡紅人作為自己所謂的道德榜樣。
 
    三、當代大學生道德榜樣認同的實現路徑和對策思考
    大學生作為一個社會群體，擁有較高的文化知識和能力素養，他們是否具有良好的道德品質決定了這個群體是否能夠真正發揮其應有的積極作用，引領時刊發展脈搏，營造社會良好氛圍。因此如何提高當代大學生的公德意識，培養品學兼優的優秀社會主義建設者，不僅是高校面臨的新任務，更是全社會面臨的新挑戰。
    1、學校充分重視思想教育工作，大力開展思想教育活動。
    通過開展各項教育活動，對大學生進行多方面的思想引導工作，以解決學生面臨的三大問題：1）政治立場問題。使學生在世界觀形成的關鍵時期，確立鞏固正確堅定的政治立場和觀點，培養良好的政治素質，在社會主義事業中保持同黨和人民相一致的社會主義方向；2）道德問題。提高學生的道德素質，使他們具有高尚的共產主義道德和社會主義道德，在社會生活中發揚新風尚；3）理想和人生觀問題。使大學生樹立科學的理想和人生信念，自強不息，為他們的人生道路的健康成長和社會道德的發展做出自己的貢獻。
    2、注意提高道德榜樣的時代性
    當代大學生的道德榜樣應當體現時代背景，緊跟時代的步伐。一方面，他們應當繼承中華民族優秀傳統道德文化，具有傳統文化所宣揚的優秀品質和人格。另一方面，他們應當具有時代氣息，緊跟時代的步伐，將自身體現的道德價值與時代背景相結合。他們身上的人格魅力是能夠為大學生所喜愛和接受的。因此應當注意道德榜樣的衡量標準，摒棄過于夸張、缺乏真實感和時代感的道德模范，宣揚充滿時代感和正能量的當代道德榜樣，宣揚貼近大學生生活，具有人格魅力的當代大學生道德榜樣。

    3、重視新媒體對榜樣教育的輿論宣傳影響。
    現在的人們生活在互聯網這一張無所不及的大網里，受網絡影響非常大，網絡甚至成為人們接觸和了解社會的主要渠道。我們可以充分利用網絡、微博、微信等為大學生所熟悉的新媒介，通過這些大學生喜聞樂見的傳播方式，讓大學生方便快捷地對道德榜樣產生共鳴。在微信微博平臺上，大學生們能夠相互平等交流，可以自由地表達自己對榜樣的認可，同時也可以通過這些新方式提出向榜樣學習的倡議。“感動中國人物評選”，“最美媽媽”、“最美交警”等道德榜樣相關話題都曾在各大網站、微博平臺上成為大學生網民們討論的焦點。因此，我們應該重視新媒體對榜樣教育的輿論宣傳影響。
    道德榜樣意識關系到整個社會、整個國家、整個民族的健康發展以及文化傳承。因此大學生道德榜樣問題，是當代大學生乃至整個社會都需要引起重視的問題。我們認為，當代大學生道德榜樣認同意識不高、道德榜樣影響力不強的問題的改進不是一蹴而就的，是一個由量變到質變的過程。這不僅僅是學校的責任，還需要來自社會各方面的支持。我們相信在社會各界的支持下，在高校廣大師生的積極配合和參與協作下，高校大學生的道德意識教育一定會取得新的進展，道德榜樣的影響力能夠得到更廣泛的傳播，大學生的道德榜樣意識也會逐步提高。
 
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