貧困大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀及扶貧對(duì)策

　　這篇論文主要介紹的是貧困大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀及扶貧對(duì)策的相關(guān)內(nèi)容，貧困大學(xué)生的就業(yè)問題引起社會(huì)各界人士的關(guān)注，畢竟我國(guó)來自貧困地區(qū)的大學(xué)生比較多。本文就是通過對(duì)當(dāng)前貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及如何扶貧等內(nèi)容做出詳細(xì)的闡述，作者文章中也能詳細(xì)的體現(xiàn)出來，且本文僅供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生;就業(yè)現(xiàn)狀分析;幫扶對(duì)策

　　隨著高等教育的大眾化發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量增多的同時(shí)也有給就業(yè)帶來一定的問題，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，貧困學(xué)生的就業(yè)問題也變得越來越殘酷，為此，如何提升貧困生的就業(yè)能力成為亟待解決的問題。貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀是經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合素質(zhì)等方面的激烈競(jìng)爭(zhēng)，貧困大學(xué)生是大學(xué)生群體中較為特殊的群體，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生特別是貧困大學(xué)生的就業(yè)能力并不是樂觀。

　　一、當(dāng)前貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

　　(一)就業(yè)整體水平低

　　貧困大學(xué)生受到各種因素的影響導(dǎo)致在就業(yè)中往往處于劣勢(shì)，在就業(yè)時(shí)貧困大學(xué)生對(duì)考慮職業(yè)情景更加考慮的是收入的多少，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)之后也會(huì)頻繁的跳槽。貧困大學(xué)生在就業(yè)之后一般不會(huì)找到合適的工作，即使有的學(xué)生在畢業(yè)之后能夠找到一份工作，也往往和自己學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不符。從就業(yè)時(shí)間來看，貧困學(xué)生的簽約時(shí)間往往比較晚，這樣就導(dǎo)致貧困生初次就業(yè)并不是那么理想，使得貧困生的就業(yè)整體水平比較低。

　　(二)目的性過強(qiáng)

　　貧困大學(xué)生相對(duì)于其他的大學(xué)生群體在教育教學(xué)中往往會(huì)考慮到很多的因素，其中最為重要的是家庭因素，在就業(yè)時(shí)會(huì)考慮到改變自身的家庭狀況。這樣導(dǎo)致貧困生在就業(yè)時(shí)往往就會(huì)考慮到收入方面的高低，至于專業(yè)對(duì)不對(duì)口則不是很在意。在高薪的追求時(shí)，對(duì)于去基層、回老家發(fā)展更加傾向于向大城市發(fā)展。

　　(三)自主創(chuàng)業(yè)艱難

　　貧困大學(xué)生在畢業(yè)之后也會(huì)有創(chuàng)業(yè)的想法，希望通過創(chuàng)業(yè)能夠快速的改變自身的家庭狀況，但是貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)也會(huì)受到經(jīng)濟(jì)方面的限制，另外創(chuàng)業(yè)時(shí)也尋找不到較好的資源。這樣就導(dǎo)致學(xué)生僅僅是有創(chuàng)業(yè)思想的萌芽很快就會(huì)減退。國(guó)家在發(fā)展中不斷出現(xiàn)相關(guān)的就業(yè)政策，會(huì)設(shè)置大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款政策，但是實(shí)際對(duì)貸款資金需要經(jīng)過煩瑣的審批手續(xù)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不愿意麻煩去申請(qǐng)貸款。

　　二、貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶對(duì)策

　　大學(xué)生就業(yè)問題尤其是貧困大學(xué)生的就業(yè)問題引起了社會(huì)和高校發(fā)展的關(guān)注，對(duì)于貧困大學(xué)生德吉就業(yè)問題要不斷完善相關(guān)幫扶政策，以此提升學(xué)校貧困大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　(一)注重心理輔導(dǎo)

　　高校在發(fā)展過程中要注重采用各種各樣的形式來幫助貧困大學(xué)生，除了在生活、學(xué)習(xí)中給予一定的物質(zhì)幫助之外，還要注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。通過和貧困大學(xué)生之間的溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，更好地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。通過組織多種多樣的就業(yè)心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在認(rèn)知、情緒、行為等方面開展有針對(duì)性、層次性的心理健康教育。特別是對(duì)心理存在障礙的學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，以便更好地排除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。貧困大學(xué)生在校園也會(huì)接觸一些勵(lì)志性的人物，這就能夠在一定程度上發(fā)揮這些勵(lì)志人物的作用，可以讓一些貧困大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)回訪，通過一些貧困畢業(yè)生的成功就業(yè)給貧困大學(xué)生在心靈上的震撼，通過貧困大學(xué)生之間相似的經(jīng)歷來傳遞能力，讓貧困大學(xué)生能夠克服自身負(fù)能量，從而能夠取得就業(yè)上的成功。

　　(二)注重能力幫扶

　　為了更好地提升貧困大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，要注重對(duì)貧困大學(xué)生的能力幫扶，在專業(yè)設(shè)置上要能夠聯(lián)系實(shí)際崗位，在教育教學(xué)中要注重應(yīng)用新穎的教學(xué)方式，可以通過實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課等形式在提升學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還能夠提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生的幫扶應(yīng)該從大學(xué)開始，要對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生形成對(duì)自身就業(yè)的清醒認(rèn)識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀念，對(duì)自身就業(yè)制定明確的職業(yè)規(guī)劃，以便更好地進(jìn)行努力。貧困大學(xué)生作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，要能夠注重對(duì)其的幫扶效果，以便更好地提升貧困生的就業(yè)效果。

　　(三)注重經(jīng)濟(jì)幫扶

　　在對(duì)貧困生的就業(yè)幫扶時(shí)要注重對(duì)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的幫扶，可以通過設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的方式來幫助貧困生進(jìn)行就業(yè)。當(dāng)前高校在發(fā)展中針對(duì)貧困生也設(shè)置了一些勤工助學(xué)崗位，這就在一定程度上減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)方面的壓力。但是學(xué)校本身能夠提供給學(xué)生的崗位畢竟有限，這樣就不能很好地滿足貧困大學(xué)生的需求。為此，學(xué)校在發(fā)展中要能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的勤工助學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐、勞動(dòng)中獲得相應(yīng)的收入，以此解決貧困生在就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　結(jié)語

　　貧困大學(xué)生受到各種因素的影響導(dǎo)致在就業(yè)中往往處于劣勢(shì)，在就業(yè)時(shí)貧困大學(xué)生考慮的是收入的多少，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)之后頻繁跳槽。目的性過強(qiáng)、自主創(chuàng)業(yè)艱難等問題，這就需要高校在教育教學(xué)中注重貧困大學(xué)生的就業(yè)問題，在教育教學(xué)中不僅僅注重相應(yīng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要能夠注重對(duì)貧困生的理論指導(dǎo)，高校可以采用多種形式來加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的心理幫扶，在日常生活中不僅要注重加強(qiáng)與貧困大學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)并對(duì)其進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)設(shè)一定的氛圍。要注重對(duì)貧困大學(xué)生的能力幫扶，在專業(yè)設(shè)置上要能夠聯(lián)系實(shí)際崗位，注重對(duì)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的幫扶，設(shè)置了一些勤工助學(xué)崗位，在高校發(fā)展中還要不斷注重對(duì)貧困生的就業(yè)幫扶，以便更好地提升貧困大學(xué)生的就業(yè)率。

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　　作者：胡靖怡 單位：西安科技大學(xué)

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