初中語文古詩詞教學(xué)研究分析

　　摘要：在語文古詩詞教學(xué)中，要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;融洽師生關(guān)系;指導(dǎo)學(xué)生誦讀，加深理解古詩詞的內(nèi)涵;繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)初中語文古詩詞教學(xué)的新發(fā)展。

　　本文源自現(xiàn)代農(nóng)村科技,2020(08):99.《現(xiàn)代農(nóng)村科技》(原名《河北農(nóng)業(yè)科技》)創(chuàng)刊于1972年，是由河北省農(nóng)林科學(xué)院主辦、全省近三十家單位協(xié)辦的農(nóng)業(yè)綜合性科學(xué)技術(shù)期刊。省級(jí)刊物，內(nèi)容立足華北，面向全國。該刊是農(nóng)業(yè)科技人員撰寫技術(shù)性論文的陣地，是廣大農(nóng)民群眾進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的得力助手。

　　在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，是高效課堂的必然要求。高效課堂是指教師將科學(xué)教育理念作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，再加上科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到重要的知識(shí)。

　　在語文古詩詞教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)，加深他們對(duì)古詩詞內(nèi)涵的理解，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，并與先進(jìn)的文化融為一體。借助現(xiàn)代化的教育手段，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)初中語文古詩詞教學(xué)的新發(fā)展。

　　1、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　有些古詩詞內(nèi)容較為晦澀難懂、枯燥乏味，而中學(xué)生思維發(fā)展尚不完善，分析起來有些困難，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，在初中古詩詞教學(xué)中，教師首要注重的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將古詩詞內(nèi)容用一個(gè)充滿趣味性的動(dòng)畫短片來表現(xiàn)，使抽象的古詩詞內(nèi)容轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但加強(qiáng)了教育內(nèi)容的直觀性，同時(shí)提高了教學(xué)的吸引力，降低了學(xué)生的認(rèn)知難度，讓學(xué)生輕而易舉地理解了古詩詞知識(shí)。

　　此外，還可以播放一些與古詩詞內(nèi)容相關(guān)的音樂創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，這對(duì)于學(xué)生理解作者的創(chuàng)作情感、理解作品的內(nèi)涵都是非常有效果的。值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)需要對(duì)課件的視頻、音樂精心挑選，避免使用不當(dāng)，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩詞的內(nèi)容，深刻理解古詩詞的內(nèi)涵，進(jìn)而提高古詩詞的學(xué)習(xí)效果。

　　2、建立良好的師生關(guān)系進(jìn)行有效的師生互動(dòng)

　　在初中古詩詞教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)。有效的師生互動(dòng)不僅可以緩解教學(xué)壓力，還可以改變學(xué)生對(duì)古詩詞的刻板印象，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于使學(xué)生快樂的探索學(xué)習(xí)古詩詞的知識(shí)。

　　因此，在古詩詞教學(xué)中，教師要從學(xué)習(xí)的內(nèi)容入手，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在互動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)給予修正，使學(xué)生形成正確的理解，真正理解古詩的內(nèi)容。這種教學(xué)方法不僅有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，而且有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩詞的內(nèi)涵。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生誦讀進(jìn)入詩詞意境

　　閱讀作為語文教育的重要方式之一，不僅能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且能提高學(xué)生的閱讀能力。所以，在初中古詩詞教學(xué)中，教師應(yīng)從閱讀教學(xué)入手，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、誦讀，提高閱讀的語感，有助于學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，提高學(xué)習(xí)效果。

　　在進(jìn)行古詩詞誦讀時(shí)，首先要幫助學(xué)生掃清生字生詞的障礙，然后指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，既要注重節(jié)奏的準(zhǔn)確性，又要注重體會(huì)古詩的意境，讀出情感。誦讀的方式也要多樣化，如可以自讀、小組賽讀、全班齊讀等。

　　4、學(xué)習(xí)文化背景加深對(duì)古詩詞的理解

　　古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容之一，影響和教育了一代又一代的中華兒女，甚至還影響了不同國家、不同語言的人們。古詩詞的內(nèi)容特別豐富，每一首詩詞都具有特定的意蘊(yùn)，如離別之情、憂國憂民、思鄉(xiāng)念親等。在教學(xué)古詩詞的時(shí)候，教師要從古詩詞的背景入手，以文化欣賞與學(xué)習(xí)融合在一起來提高古詩詞的學(xué)習(xí)效果，通過這種方式，幫助學(xué)生深切體會(huì)古詩詞的內(nèi)涵，體會(huì)詩人的真摯情感，從而提高古詩詞學(xué)習(xí)的有效性。

　　另外，詩人對(duì)字詞的運(yùn)用非常嚴(yán)謹(jǐn)，講究字斟句酌，反復(fù)推敲，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩詞內(nèi)涵的同時(shí)，還要讓學(xué)生來“推敲”詩中的優(yōu)美字詞，更好地學(xué)習(xí)古詩詞的用詞用句，充分吸收古詩詞的精華。

　　總之，隨著教育改革的不斷深入，在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)中國古詩詞的學(xué)習(xí)得到了重視，也收到了一定的效果。我們還要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)古詩詞中所蘊(yùn)含的文化精髓，不斷提高語文課堂教學(xué)效果，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，讓古詩詞在新時(shí)代發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。