提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性分析

　　【摘　要】音樂(lè)作為一種重要的藝術(shù)形式，對(duì)于調(diào)節(jié)人們的情感具有非常重要的作用。在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)工作中還存在很多問(wèn)題，特別是在合唱教學(xué)中，由于教師需要面對(duì)非常多的學(xué)生，所以經(jīng)常會(huì)無(wú)法顧及所有人，使教學(xué)效果下降不少。本文首先介紹了合唱訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，其次分析了小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題，最后提供了小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的優(yōu)化措施。希望通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的闡述與分析，能夠?yàn)樾W(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)提供幫助，使其發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。

　　本文源自戲劇之家 發(fā)表時(shí)間：2021-03-04《戲劇之家》創(chuàng)刊于1991年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由湖北省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主管，湖北省戲劇家協(xié)會(huì)、今古傳奇報(bào)刊集團(tuán)主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的大型政策指導(dǎo)與理論研究的學(xué)術(shù)期刊，是全國(guó)唯一一家市場(chǎng)化運(yùn)作的專(zhuān)業(yè)戲劇藝術(shù)類(lèi)雜志。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè)課堂;合唱教學(xué)

　　在教育改革工作不斷落實(shí)的過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育中非常重要的一部分。相較于其他學(xué)科的教學(xué)工作，音樂(lè)教學(xué)不需要學(xué)生投入過(guò)多的腦力勞動(dòng)，而是為了提升學(xué)生的樂(lè)感、建立學(xué)生的藝術(shù)觀。在新課改要求中，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重視程度比較高，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)仍有非常大的進(jìn)步空間。很多小學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課堂就是用來(lái)放松的，上課態(tài)度并不認(rèn)真，在這樣的環(huán)境下，教師的教學(xué)積極性也不高，導(dǎo)致合唱教學(xué)工作無(wú)法取得良好的效果。因此，如何提升音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效果成為現(xiàn)階段必須解決的重要問(wèn)題。

　　一、合唱訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中的重要性

　　(一)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好歌唱習(xí)慣

　　歌唱的主要作用是抒發(fā)情感，使用不同的歌唱方式來(lái)展示內(nèi)心。想更好地歌唱，就必須找到有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，借此找到最正確的歌唱方式。在唱歌過(guò)程中如果沒(méi)有使用正確的方式，容易對(duì)學(xué)生的嗓子產(chǎn)生消極影響。比較常見(jiàn)的情況就是在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下就開(kāi)始唱歌，沒(méi)有養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，特別是在合唱中，高音部的學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)喊唱等錯(cuò)誤行為[1]。教師需將正確的唱歌方式教授給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)Ρ葍煞N方式的不同，找到自身唱歌的問(wèn)題所在，改用正確的方式發(fā)聲，改正錯(cuò)誤的唱歌方式，借此提升合唱能力。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

　　合唱是通過(guò)集體的方式展開(kāi)的，并不僅僅是將單個(gè)人的聲音結(jié)合在一起，而是從團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)，集體歌唱。音樂(lè)教育工作中，教師需要提升學(xué)生的集體意識(shí)，使其形成團(tuán)隊(duì)合作精神。在合唱的過(guò)程中，學(xué)生之間需要相互傾聽(tīng)，掌握唱歌的力度，認(rèn)識(shí)到在什么位置進(jìn)入合唱與退出合唱，感受發(fā)聲的位置情況。學(xué)習(xí)合唱對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展而言，也具有非常積極的意義。在未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作中一定會(huì)涉及合作，只有在所有人的共同努力下才能夠獲得成功。

　　(三)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，不僅要具備基本的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)與唱歌技巧，還需掌握各個(gè)方面的知識(shí)，例如美術(shù)、歷史等，通過(guò)掌握相關(guān)知識(shí)，能幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)所表達(dá)的思想。不同文化背景下創(chuàng)作出的合唱作品對(duì)于學(xué)生的思想也會(huì)產(chǎn)生沖擊，對(duì)于拓展學(xué)生的見(jiàn)聞也具有非常好的效果 [2]。合唱訓(xùn)練能夠使學(xué)生的思維更加形象，提升學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還可有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其更好地與他人進(jìn)行交流。

　　(四)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)美育教育深化

　　合唱是美育教育的方式之一，通過(guò)合唱教學(xué)能夠有效地展開(kāi)美育教學(xué)。音樂(lè)不是具象的，擁有非常豐富的想象與創(chuàng)造空間。合唱不僅能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠有效提升其鑒賞能力，也就是審美能力，促進(jìn)美育教育工作的開(kāi)展。

　　二、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

　　(一)對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)不正確

　　在小學(xué)生的音樂(lè)課堂中，合唱教學(xué)屬于非常重要的部分。在我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)校對(duì)音樂(lè)課堂的重視程度并不是非常高，使得小學(xué)音樂(lè)教師展開(kāi)工作時(shí)遇到了較大的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，是否能夠有效落實(shí)所有工作對(duì)于教學(xué)效率有著非常大的影響。這一情況導(dǎo)致教師并沒(méi)有重視課綱要求，在實(shí)際教學(xué)工作中，對(duì)于合唱教學(xué)的重視程度并不是非常高。在合唱知識(shí)傳授過(guò)程中，僅僅停留在初始階段，對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了非常大的影響。

　　(二)合唱教學(xué)措施太單一

　　很多教師在展開(kāi)合唱教學(xué)工作的過(guò)程中，選擇的方式都非常單一，難以起到良好的教學(xué)效果。因?yàn)樾W(xué)生的注意力非常容易分散，而原有教學(xué)方式也不能幫助其集中注意力。教師在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要傳授學(xué)生正確的演唱方式，還需要告知其音準(zhǔn)的掌握方式。學(xué)生在合唱練習(xí)的過(guò)程中，需要練習(xí)不同聲部之間的配合 [3]。借助這一教學(xué)方式，不僅可以提升合唱教學(xué)的效果，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的興趣。在講解合唱技巧的過(guò)程中，大多數(shù)教師使用的都是傳統(tǒng)教學(xué)方式，即帶領(lǐng)學(xué)生一次次地重復(fù)練唱，或按照教材上的要求進(jìn)行訓(xùn)練，并沒(méi)有對(duì)其中具體內(nèi)容進(jìn)行講解，導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法更加準(zhǔn)確與有效地掌握合唱技巧。

　　(三)合唱訓(xùn)練方式枯燥化

　　相較于其他藝術(shù)課程來(lái)講，音樂(lè)合唱對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)要求比較高。在學(xué)生合唱期間，不僅需要保證音樂(lè)的選擇正確，還需要掌握不同聲部的演唱技巧。然而從當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)講，其使用的訓(xùn)練方式非常單一，不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一定的抵觸心理。教師在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，僅僅是讓學(xué)生一次次地重復(fù)演唱，在演唱之后甚至沒(méi)有做出評(píng)價(jià)，指出當(dāng)前的演唱中具體在哪些方面存在問(wèn)題 [4]。如果長(zhǎng)時(shí)間使用這一方式進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，無(wú)法更好地投入其中，對(duì)合唱教學(xué)的教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面的影響。而且有些教師為提升教學(xué)效率，有時(shí)會(huì)采用一些強(qiáng)硬的方式，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望又明顯的下降，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生更大的負(fù)面作用。

　　三、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的優(yōu)化措施

　　(一)提升合唱學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生非常直接的影響。如果學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)具有非常高的興趣，就能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)工作之中。教師在展開(kāi)教學(xué)工作的過(guò)程中，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。合唱歌曲相較于獨(dú)唱歌曲而言有一定的不同，其對(duì)于學(xué)生的綜合能力更加重視，并且需要對(duì)總旋律進(jìn)行全面的分析 [5]。學(xué)生要掌握更多的合唱技巧，在合唱的過(guò)程中，需要發(fā)揮出主動(dòng)性，投入更多的精力。在音樂(lè)課堂上，學(xué)生需要配合教師展開(kāi)各項(xiàng)工作，教師與學(xué)生需要共同探討合唱技巧。教師在提升學(xué)生興趣的過(guò)程中，需要在合唱音樂(lè)階段以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，在后期合唱階段，能夠幫助其找出問(wèn)題，并將合唱技巧與唱法相結(jié)合，使學(xué)生具備更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)優(yōu)化合唱教學(xué)方式

　　小學(xué)音樂(lè)課程與其他學(xué)科有很大的不同，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的喜愛(ài)度更高。教師在實(shí)際教學(xué)中，選擇一些符合小學(xué)生特點(diǎn)的音樂(lè)，能夠減少學(xué)習(xí)的枯燥體驗(yàn)，使其能夠在更好的氛圍中學(xué)習(xí)。所以從這一角度來(lái)講，小學(xué)音樂(lè)教師需要提升自身合唱知識(shí)水平，學(xué)校也需要提高對(duì)于音樂(lè)合唱教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重視程度，將提升小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)效果作為自身的重點(diǎn)，借助不同的方式提升合唱訓(xùn)練水平，為其實(shí)際能力的提升提供基礎(chǔ)。

　　教師在教學(xué)工作中，需要鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種合唱活動(dòng)中，學(xué)校也需從教學(xué)活動(dòng)的情況出發(fā)，積極展開(kāi)各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)樾W(xué)生的年齡與思想都不夠成熟，對(duì)于很多問(wèn)題的看法比較簡(jiǎn)單，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)閷?duì)于教師的印象等方面的影響，出現(xiàn)偏科的情況 [6]。在面對(duì)相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，教師需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并積極地優(yōu)化教學(xué)方式，利用小學(xué)生的好奇心，在提升合唱教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，建立更加有效的合唱教學(xué)條件。

　　(三)強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練力度

　　合唱教學(xué)需要通過(guò)實(shí)踐才能獲得更好的效果，在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)遇到非常多的問(wèn)題。要想進(jìn)一步提升教學(xué)效果，就需要從發(fā)聲訓(xùn)練的角度出發(fā)，進(jìn)一步提升訓(xùn)練力度，使所有學(xué)生都能夠具備更強(qiáng)的合唱基礎(chǔ)能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要按照技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)行教學(xué)，提升其演唱能力。

　　不同階段的學(xué)生嗓音的情況也各不相同，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，其正處于變聲期，如果嗓音的使用方式不恰當(dāng)，不僅會(huì)對(duì)合唱效果產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)其自身健康產(chǎn)生傷害。教師需要從學(xué)生嗓音的實(shí)際情況出發(fā)，從其音域、音量等方面為其提供指導(dǎo) [7]。教師還需要告知學(xué)生在飲食方面也要作出控制，不吃一些刺激性的食物，降低對(duì)嗓子的損害。而且教師在教學(xué)中需告知學(xué)生最佳發(fā)聲方式，幫助其調(diào)整氣息，改善小學(xué)生的音樂(lè)合唱技巧，提升合唱能力。在實(shí)際教學(xué)工作中，需要進(jìn)行聲部調(diào)節(jié)，使所有學(xué)生都能夠完成合唱部分的工作，并且欣賞其他聲部的演唱，從而在訓(xùn)練的過(guò)程中提升合唱歌曲的美感。

　　四、結(jié)論

　　要想讓小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)能夠發(fā)揮出更好的效果，就需要提升教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)，保證教師具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作，還需要借助更加有效的方式解決教學(xué)問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題展開(kāi)深入的研究與分析，并在實(shí)際教學(xué)工作中，從合唱訓(xùn)練角度出發(fā)，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)能力，借此加強(qiáng)學(xué)生的合唱技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，借此實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的實(shí)際目的，使音樂(lè)教育發(fā)揮出更好的效果。