教師高級職稱論文如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　摘 要:愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。 因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在初中英語學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會隨之產(chǎn)生強烈的求知欲，自發(fā)主動地去學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞:提高,英語,學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)中，教師必須鉆研教材，潛心發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，從而能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容去運用不同的教學(xué)方法和設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程充滿快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣、成就感和自信心。我面對的是一批農(nóng)村的孩子，教學(xué)過程中要面對許多困難。農(nóng)村初中教學(xué)條件較差，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，知識面較窄，要想提高學(xué)生的英語水平，要想全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就得利用有限的條件，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。而語言是一個比較抽象的東西，學(xué)起來挺不容易的，要學(xué)好那就更難了;學(xué)習(xí)漢語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。因此如何激發(fā)及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?我認為應(yīng)從以下幾方面入手：

　　一、創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲。中學(xué)生精力充沛，無所顧忌，敢想敢說，求新求異意識強烈。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫，語調(diào)豐富，風(fēng)趣幽默，充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能夠給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，可以使學(xué)生輕松愉快的地投入學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生自然大膽發(fā)言，積極思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中許多都涉及到學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，我們可以適當改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，可以把教室變成他們的活動場所，讓他們自由施展個性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然增強。

　　二、注重鼓勵性教學(xué)。

　　教學(xué)中的激勵手段，就是指激勵學(xué)生學(xué)習(xí)進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的教學(xué)方法。老師應(yīng)以鼓勵為主，讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進步的反饋，使積極型的學(xué)生再接再厲，使那些能力較差的學(xué)生盡量解除學(xué)習(xí)英語的害怕心理，漸漸地培養(yǎng)他們的熱情。孩子原本是很自信的，父母和教師過多的批評和責(zé)備才讓他們失去了自信。我們教師不要隱藏自己的表揚，而且無論是在教學(xué)活動中還是在平時的生活中，成功的教育就是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。所以老師要常對學(xué)生說：“你能行，老師相信你!”這特別是對于后進生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要的作用。教師無非是多說幾句very good!或豎豎大拇指，但贊美之辭對于學(xué)生來說則是莫大的鼓舞。而且千萬要注意要讓所有人都有機會得到表揚，對于后進生更是如此。語言性的鼓勵。因為成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。

　　三、利用順口溜提高學(xué)生的興趣。

　　英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動聽的歌曲。在課堂教學(xué)活動中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識編成一個個簡單易學(xué)的順口溜，再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學(xué)，如豐富的表情，幽默的語言，大方得體得教態(tài)。這一舉手一投足，使整個課堂就宛如一場醉人的配樂詩朗誦，學(xué)生從中體味無窮，不知不覺中他們的興趣和聽說能力就有了較大的提高。同時，教師生動夸張的表演和學(xué)生由于輕松學(xué)會知識而產(chǎn)生的積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

　　四、重視口語交際能力。

　　“交際”是聽說讀寫語言技能的體驗,也是教學(xué)的高級階段。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后,要會開口說英語。口語不是一門講解課,而是技能課,技能課要靠苦練和實踐,靠開口講才會出成效。小學(xué)英語再也不能搞死記硬背那一套,要絕對防止學(xué)生得英語“聾啞癥”,如果只是將教學(xué)停留在課堂的知識點講授和習(xí)題的訂正上面;如果學(xué)生看不到英語能如何運用,并在實際生活中所起到的作用的話,他們就無法真正體會到學(xué)好英語的重要性。所以在課堂上要求師生盡量用英語對話,組織大量的聽說練習(xí)。還要求學(xué)生在校內(nèi)使用一些簡單的日常用語,提高英語的使用率,強化口語教學(xué)的效果。在校外建議學(xué)生把學(xué)會的英語歌、英語兒歌唱給父母聽,在課上,鼓勵學(xué)生用英語進行對話。從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個良好的語言環(huán)境,達到我們教學(xué)的高級階段。

　　五、利用英語歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　英文歌曲教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式。初中英語教材中，許多英語歌曲簡單易懂，節(jié)奏感強，朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。英語歌曲動聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動的內(nèi)容極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生感覺到上課輕松，有味道，也符合英語教學(xué)中所強調(diào)的“愉快情景教學(xué)法”的原則，使學(xué)生從中體驗到通過英語歌曲學(xué)習(xí)英語的成功與快樂。加上教師適當編排的動作，也給學(xué)生提供了積極參與的動力，使整個課堂生動活潑，趣味橫生。

　　總之，興趣是學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語知識，提高英語運用能力的啟門石，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，興趣是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生有了濃厚的興趣后，就會變被動為主動，積極地投入到學(xué)習(xí)中去，所學(xué)的知識就能在愉快的情景中輕而易舉地掌握，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。愿孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣之花，在我們的英語學(xué)習(xí)中綻放!