摘  要：民辦高校思想政治理論課實踐教學(xué)活動是思想政治理論課改革的必然要求，是提高思想政治理論課教育實效性的有效途徑。民辦高校思想政治理論課實踐教學(xué)活動應(yīng)遵循目的性與時效性原則、系統(tǒng)性與多樣性原則和階段性與長期性原則。建立和完善實踐教學(xué)機制是思想政治理論課實踐教學(xué)活動的組織保證。實踐教學(xué)活動資源的整合是思想政治理論課實踐教學(xué)活動的物質(zhì)前提。實踐教學(xué)方法體系是思想政治理論課實踐教學(xué)活動的重要保障。
關(guān)鍵字：民辦高校；思想政治理論課實踐教學(xué)活動
    高校思想政治理論課實踐教學(xué)活動是思想政治理論課改革的必然要求。思想政治理論課的實質(zhì)是對學(xué)生進行道德人格教育，提高學(xué)生的人文素質(zhì)水平。但長期的思想政治理論課流于采取通過肯定某些道德價值、否定一些道德價值，讓一定的道德規(guī)則和理想內(nèi)化的灌輸式教育方式，使學(xué)生對規(guī)則、條例的遵守并不是出于道德需要，而是迫于外界的壓力。這種缺乏心靈教育、強制性的灌輸方式違背了人對道德的基本需要，使得學(xué)生對道德教育產(chǎn)生逆反心理。“沒有受教育者對道德的要求就不會有接受者的德育，不要主體活動動力源泉的道德教育，實際上是“外練論”的典型代表或變形。 思想政治理論課實踐教學(xué)活動是以理論知識為依據(jù)，以校園文化和社區(qū)服務(wù)中心為依托，有目的地開展校內(nèi)和校外各種實踐活動，通過引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗社會實踐生活，并在實踐中不斷提高思想覺悟和認知能力，磨練意志、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其主觀世界得到感性的再教育和主體能力得以優(yōu)化，真正實現(xiàn)道德社會化。這種實踐教學(xué)活動，不僅激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，彌補了傳統(tǒng)灌輸教學(xué)的缺陷，而且能讓青年在各種歷史文化活動中認同高尚的價值觀念和意識形態(tài)，使個人的價值和社會價值相互影響，從而激發(fā)道德行為，發(fā)揮滲透作用。
    高校思想政治理論課實踐教學(xué)活動是提高思想政治理論課教育實效性的有效途徑。“德育實踐是個體道德形成、發(fā)展的根源和動力，是學(xué)生自我教育的真正基礎(chǔ)。” 青年時期是道德自我形成的關(guān)鍵時期。高校思想政治理論課實踐教學(xué)實踐活動能幫助學(xué)生在社會歷史環(huán)境中為自我定位，促使對自身、所處的社會政治和道德狀況進行反思，并勇敢地承擔(dān)一定的社會責(zé)任。
    高校思想政治理論課實踐教學(xué)活動應(yīng)遵循以下原則：
    一、目的性和時效性原則
    高校思想政治理論課教學(xué)實踐教學(xué)活動是為了提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。因此，必須圍繞課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，貼近社會、貼近學(xué)生、貼近生活，針對當(dāng)前社會現(xiàn)象或?qū)W生思想政治所存在問題開展實踐教學(xué)活動。
    二、系統(tǒng)性和多樣性
    思想政治理論課程之間相互之間緊密聯(lián)系。思想政治理論課實踐教學(xué)活動應(yīng)圍繞四門思想政治理論課的教學(xué)大綱，根據(jù)每學(xué)期每門課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一套系統(tǒng)的課程實踐教學(xué)活動計劃，并通過開展形式多樣的實踐教學(xué)活動確保課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
    三、階段性和長期性
    思想政治理論課實踐教學(xué)活動不同于一般地知識性實踐活動。它是通過實踐活動對學(xué)生實行思想教育、行為教育最終實現(xiàn)人文素質(zhì)教育目標(biāo)。“十年樹木，百年樹人”。這一目標(biāo)的實現(xiàn)不可能一蹴而就。為確保育人目標(biāo)的實現(xiàn)，思想政治理論課實踐教學(xué)活動應(yīng)設(shè)定階段性和長期性目標(biāo)，建立學(xué)生思想政治教育檔案管理機制，實行一對一的后續(xù)跟蹤和教育。
    民辦高校不同于公辦高校。雖然都承擔(dān)著教育的三項職能，但由于實行的是自主辦學(xué)、自主招生、自負盈虧，民辦高校對思想政治理論課實踐教學(xué)活動的存在著思想認識上不重視、經(jīng)費和人手投入不足等一系列問題。為確保民辦高校思想政治理論課實踐教學(xué)活動，除了提高思想認識以外，應(yīng)從以下四方面努力構(gòu)建起實踐教學(xué)活動管理體制。
    1）建立和完善實踐教學(xué)管理機制是思想政治理論課實踐教學(xué)活動順利開展的組織保證。思想政治理論課實踐教學(xué)活動是面向全院學(xué)生，涉及面相當(dāng)廣泛。僅僅依靠為數(shù)不多的思想政治理論課教師難以開展實踐教學(xué)活動。這需要高校根據(jù)學(xué)院自身的特點，建立起融合院團委學(xué)生會、教務(wù)處、學(xué)生處和思想政治理論課部于一體的思想政治理論課實踐活動組織管理體系。在實踐教學(xué)組織管理體系中，由分管思想政治工作的學(xué)院院長、分管教學(xué)的教務(wù)處處長、學(xué)生處長等組成領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)思想政治理論課實踐教學(xué)活動的開展；由思想政治理論課部負責(zé)人、學(xué)生處負責(zé)人、教務(wù)處負責(zé)人組成思政課實踐教學(xué)指導(dǎo)機構(gòu)，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)思政課實踐教學(xué)；由思政課教師和各系黨支部書記、團支部負責(zé)人組成以系為單位的指導(dǎo)管理小組，具體組織實施。
    2）實踐教學(xué)活動資源的整合是開展思想政治理論課實踐教學(xué)活動物質(zhì)前提。傳統(tǒng)教育教學(xué)一直以來都忽略了社會、家庭對學(xué)生思想政治教育的作用。學(xué)校是學(xué)生教育的主陣地。現(xiàn)實教育往往忽略了學(xué)校隱性課程對學(xué)生思想政治教育的作用，忽略了社會、家庭、學(xué)校三股合力的所用。民辦高校加大對思想政治理論課實踐教學(xué)活動的投入，建立思想政治理論課實踐教學(xué)基地，使得思想政治理論課實踐教學(xué)活動真正面向社會的，充分利用好社會公共資源和充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社區(qū)的重大作用，才能發(fā)揮整體的教育功能。
    首先，充分利用學(xué)校資源，開展校園內(nèi)思想政治理論課實踐教學(xué)活動。如直接參與和諧校園建設(shè)、開展專家講座、組織學(xué)生觀看教育片等。
    其次，開展社區(qū)活動。社區(qū)環(huán)境是最直接、最具體可感的地生動形象地社會氛圍，應(yīng)該成為學(xué)生接受道德教育的主要場所。如開展社區(qū)服務(wù)工作。
    再次，利用社會公共資源，建立思想政治理論課教育基地，開展社會活動。隨著我國社會文化事業(yè)的不斷發(fā)展，博物館等很多社會公共資源都實行對外開放。高校應(yīng)主動與相關(guān)機構(gòu)建立教育基地，并把之作為長期的思想政治理論課教育基地。
    3）實踐教學(xué)方法體系是保證思想政治理論課實踐教學(xué)活動順利開展的重要保障。高校在整合各種社會資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合各大高校的辦學(xué)特色，開發(fā)出各種形式多樣的思想政治理論課實踐教學(xué)方法。總的來說，有以下幾種：