一、體育精神與人格教育概述

（一）體育精神

所謂體育精神實(shí)質(zhì)上是體育的情操、信念、理想、體育道德、體育知識(shí)、以及審美水平的具體體現(xiàn)，其反映了體育的特征、凝聚力、號(hào)召力、感染力、體育水平和整體面貌，可以說(shuō)體育精神是體育行為的內(nèi)在源動(dòng)力，屬于一種心理資源，其在一定程度上起著對(duì)各類體育活動(dòng)的指導(dǎo)作用。體育精神在體育活動(dòng)中最明顯的體現(xiàn)是體育心態(tài)、體育風(fēng)范以及體育面貌，我們熟知的奧林匹克精神其實(shí)就是體育精神最完美的展現(xiàn)。

（二）人格教育

人格是一個(gè)人心理面貌或心里格局的綜合體現(xiàn)，即一個(gè)人獨(dú)特而穩(wěn)定的心理特征以及意識(shí)傾向的綜合，包括信念、理想、興趣、氣質(zhì)、性格、能力等。現(xiàn)代教育將學(xué)校教育階段視為促進(jìn)學(xué)生形成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，并將人格教育作為學(xué)校教育的核心部分。人格教育以充分發(fā)掘?qū)W生良好的非智力因素為主要內(nèi)容，以尊重學(xué)生人格為根本出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在教育過(guò)程中始終處于中心地位，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、提高自我調(diào)節(jié)和控制的能力，從而使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和健全的人格以推動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展。

（三）體育精神與人格教育之間的關(guān)系

在高校體育教學(xué)中，教師可以組織具有群體性、競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的體育精神，在教學(xué)活動(dòng)中力求增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力、責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。通過(guò)體育精神的感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)及比賽中確定目標(biāo)、端正心態(tài)，為達(dá)到目標(biāo)而努力，使學(xué)生用公正、客觀、公平的視角看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)其形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，并將體育精神延伸到日常學(xué)習(xí)與工作中。所以說(shuō)，體育精神對(duì)學(xué)生形成完整、健康的人格有著積極的推動(dòng)作用。

二、大學(xué)體育教育中體育精神的塑造與人格教育的實(shí)施

（一）體育精神的塑造

在大學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展體育精神教育與培養(yǎng)應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：其一，高校應(yīng)加大體育精神的宣傳力度，使學(xué)生掌握扎實(shí)的體育理論知識(shí)。教師應(yīng)運(yùn)用教育與培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生將體育精神轉(zhuǎn)變?yōu)槿松軐W(xué)的重要內(nèi)容，以體育精神來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的體育活動(dòng)，并將體育精神逐步滲透到學(xué)生的生活實(shí)踐中去；其二，樹(shù)立體育精神典范。教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事例營(yíng)造良好的教育氛圍，以提高學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)其志趣、激發(fā)其情感，使學(xué)生領(lǐng)悟體育精神的價(jià)值所在；其三，組織與體育精神教育相適應(yīng)的訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、拼搏進(jìn)取精神、艱苦奮斗精神，促使學(xué)生形成良好的體育行為習(xí)慣以及健康、積極、先進(jìn)的體育精神，為實(shí)施人格教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）人格教育的實(shí)施

在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施人格教育應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：首先，應(yīng)借助體育精神增強(qiáng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)和親身參與意識(shí)，借此來(lái)培養(yǎng)其自強(qiáng)不息的精神。在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生建立起克服困難的自信心，同時(shí)學(xué)生也要以堅(jiān)持不懈的毅力和積極主動(dòng)的態(tài)度親身參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，這樣不僅能夠起到較好的鍛煉效果，同時(shí)也達(dá)到了人格教育的目的。此外，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，如年齡特點(diǎn)、心理以及生理特點(diǎn)等，并以此作為依據(jù)，制定行之有效的教學(xué)模式，通過(guò)活波、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其積極參與到各種體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)；其次，借助體育精神培養(yǎng)大學(xué)生的公平、公正意識(shí)，進(jìn)而建立起正確的社會(huì)價(jià)值觀。作為當(dāng)今社會(huì)的一名公民，其應(yīng)具備正義感以及公平、公正的意識(shí)，這是每一位公民都應(yīng)有的基本素質(zhì)，而體育比賽恰恰是這一素質(zhì)最好的體現(xiàn)。在體育教學(xué)中，利用體育比賽的方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)和正義感。教師可以選出一名學(xué)生讓其擔(dān)任比賽裁判的角色，這樣能夠使學(xué)生在此過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、尊重比賽規(guī)則，通過(guò)這樣的形式，有助于學(xué)生建立起公平、公正的價(jià)值觀念；再次，體育精神有助于培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神。無(wú)論何種形式的體育運(yùn)動(dòng)，均會(huì)在一定程度上使身體感到疲勞，身體上的疲勞感會(huì)引起心理反應(yīng)，這是體育運(yùn)動(dòng)的基本特征之一。在體育教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)，在鍛煉身體的同時(shí)，可以培養(yǎng)出學(xué)生吃苦耐勞的精神，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的毅力。