本文作者：俞波 單位：浙江傳媒學(xué)院

所謂電腦音樂(lè)教學(xué)，就是利用電腦等多媒體工具結(jié)合音樂(lè)軟件和音樂(lè)設(shè)備，通過(guò)直觀、具體、生動(dòng)、形象的一種新型的音樂(lè)教學(xué)方式，并將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在大家面前。而且由于電腦音樂(lè)教學(xué)具有省時(shí)、省錢、易操作、形象化、具體化、興趣化、生動(dòng)化以及傳遞信息快的優(yōu)點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)之中。基于此，筆者作出以下幾點(diǎn)分析和探討。

一、目前我國(guó)高校音樂(lè)電腦教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，很多高校的音樂(lè)教育專業(yè)仍擔(dān)負(fù)著為中小學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)教師的重任。電腦音樂(lè)教學(xué)在我國(guó)起步較晚，雖廣泛應(yīng)用但還不成熟，尚處于初步發(fā)展階段，不管是在培養(yǎng)音樂(lè)人才特別是音樂(lè)教師的數(shù)量還是質(zhì)量等方面都難以得到保證。為了培養(yǎng)更多的音樂(lè)人才，很多高校都注重音樂(lè)教育專業(yè)的教學(xué)改革，認(rèn)識(shí)到電腦音樂(lè)教學(xué)的重要性，但由于經(jīng)費(fèi)的缺乏和條件的限制，使得這些學(xué)校甚至到目前還沒(méi)有專業(yè)化的多媒體音樂(lè)教室。

加之我國(guó)一些高校電腦音樂(lè)教育觀念還較為落后，錯(cuò)誤的認(rèn)為電腦音樂(lè)教學(xué)不具備學(xué)術(shù)價(jià)值，難以真正認(rèn)識(shí)到電腦音樂(lè)教學(xué)在高校音樂(lè)教改中的作用。因而高校在音樂(lè)教改過(guò)程中，既要注重音樂(lè)教育觀念的改革，還應(yīng)盡快建立專業(yè)化的多媒體音樂(lè)教室，構(gòu)建電腦音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)。這是由于電腦音樂(lè)教學(xué)具有省時(shí)、省錢、易操作、形象化、具體化、興趣化、生動(dòng)化以及傳遞信息快的優(yōu)點(diǎn)，這不僅是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)無(wú)法比擬的，也我國(guó)未來(lái)高校音樂(lè)教改的重要發(fā)展方向。

二、在高校音樂(lè)教改中電腦音樂(lè)教學(xué)的作用

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板+粉筆+教科書的教學(xué)模式已難以當(dāng)代學(xué)生的需求，這是因?yàn)檫@一傳統(tǒng)的教學(xué)模式不具備靈活性、行聲性、高效性以及再現(xiàn)性的特點(diǎn)，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能和興趣，就難以產(chǎn)生情感上的共鳴，使之覺(jué)得這一專業(yè)索然無(wú)味。而在高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，如果應(yīng)用電腦音樂(lè)技術(shù)實(shí)施電腦音樂(lè)教學(xué)，就能彌補(bǔ)傳統(tǒng)高校音樂(lè)教學(xué)的不足。不僅圖文并茂、生機(jī)勃勃，給高校的音樂(lè)課堂注入了新鮮的血液與活力，還一改傳統(tǒng)的生搬硬套的模式，將抽象化的音樂(lè)理論變得形象化；虛幻化的音樂(lè)形象變得具體化；繁雜的音樂(lè)知識(shí)變得興趣化、簡(jiǎn)易化；枯燥無(wú)味的書本知識(shí)變得生動(dòng)化，在極大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能。

基于電腦音樂(lè)教學(xué)的省時(shí)、省錢、易操作、形象化、具體化、興趣化、生動(dòng)化以及傳遞信息快的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到新奇無(wú)處不在，在激發(fā)其好奇心的同時(shí)激發(fā)去學(xué)生音樂(lè)的興趣和潛能。比如，選擇音色時(shí)，僅需在音樂(lè)軟件中點(diǎn)擊所需的音色命令鍵，就能聽到你想聽的音色，且具有各種各樣的音色，通過(guò)采樣和編輯就能再生各種個(gè)性化的音色。學(xué)生就能展開想象的翅膀，奏出心聲的希望，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)更好的發(fā)揮了學(xué)生的音樂(lè)才能和天賦。傳統(tǒng)的音樂(lè)理論課必須是教師反復(fù)講解，大都是文字性的敘述，既不容易記憶又索然無(wú)味。而采用電腦進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，只需教師在課前制作多媒體課件，把課本內(nèi)容的文字精辟化并配上與之內(nèi)容相符的精美圖案，并確保設(shè)計(jì)的頁(yè)面顏色、文字或是動(dòng)畫的合理化，再將音視頻文件插入文本，就是一副優(yōu)美的音樂(lè)圖畫，將教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在他們面前，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的記憶能力，加深印象。

三、推動(dòng)高校音樂(lè)教改質(zhì)量的相關(guān)建議

作為高校音樂(lè)教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用電腦音樂(lè)教學(xué)的視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。通過(guò)直觀化、形象化的視覺(jué)感知，增強(qiáng)音樂(lè)的藝術(shù)感染力，學(xué)生可以得到更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。教師通過(guò)電腦、多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分利用教學(xué)軟件及自制課件豐富課堂形式，從聽覺(jué)、視覺(jué)著手，全面激發(fā)學(xué)生的審美情感，使其獲得真切而深刻的審美體驗(yàn)，達(dá)到事半功倍的作用，從而更好的推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)的改革。

總之，電腦音樂(lè)教學(xué)在高校音樂(lè)教改中具有無(wú)法替代、無(wú)法比擬的作用。作為高校，應(yīng)注重多媒體音樂(lè)教室的構(gòu)建，并加大這一方面的投資力度，系“硬件”；作為教師，則應(yīng)注重自身專業(yè)技術(shù)水平的提升，系“軟件”。通過(guò)“硬件”與“軟件”完美配合，將電腦音樂(lè)教學(xué)在高校音樂(lè)教改中的作用發(fā)揮到最大化，更好的推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)的改革為我國(guó)培養(yǎng)更多的音樂(lè)人才而不懈努力。