作者：葉常青 單位：浙江農(nóng)林大學(xué)

高校戶外運動體育資源社會化服務(wù)的概念

戶外運動是２０世紀(jì)８０年代初從歐美國家傳入我國的一項現(xiàn)代體育運動。戶外運動不同于我國傳統(tǒng)概念上的體育運動，它是特指在野外或在自然場地進行的、與自然界緊密結(jié)合的新興體育運動。活動內(nèi)容主要包括登山、攀巖、遠足、山地穿越、野營、溯溪、漂流、野外生存等［２］。高校戶外運動體育資源社會化服務(wù)是指：社會個體或者機構(gòu)為滿足戶外運動鍛煉的需求，對高校所擁有的這些戶外運動項目相關(guān)的運動場所、人力、財力、時間、信息等的合理利用，達到愉悅身心，增進健康的目的，從而實現(xiàn)高校戶外運動資源與社會共享。

高校戶外運動體育資源社會化服務(wù)可行性研究

從高校戶外運動體育資源的貯備分析社會化服務(wù)可行性首先，在物質(zhì)資源方面，由于戶外運動受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，目前中國越來越多的高校重視戶外運動教學(xué)的開發(fā)和發(fā)展，投入大量資金，建設(shè)訓(xùn)練場地、購買裝備、設(shè)備等戶外運動物質(zhì)資源。另外，在資金不足的情況下，也同樣能夠在不追求物質(zhì)資源在“質(zhì)”上的高檔，在“量”上的多而全，只要滿足大學(xué)生最基本的要求就行，即“有了就行”的原則，使得一些資金不足的高校也能開設(shè)戶外運動項目，實現(xiàn)物質(zhì)資源儲備；其次，在人力資源，也就是師資力量方面。由于戶外運動越來越普及，在很多高校均有專業(yè)的戶外運動教師，來進行戶外運動課程的教學(xué)。這些戶外運動教師的業(yè)務(wù)能力不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)水平上，在對戶外運動資源管理上也具備了較好的管理經(jīng)驗；再者，在課程資源方面，通過在高校開設(shè)戶外運動課程，使學(xué)生掌握各類戶外運動的基本知識和技能。在課程定位上，將必修課與選修課相結(jié)合。內(nèi)容設(shè)置上，涵蓋的了戶外運動的各個領(lǐng)域。在授課方式上，采用理論和模擬實踐相結(jié)合的方法。由此可見，課程設(shè)置日趨健全；最后，在信息資源方面，高校中有專門提供學(xué)生學(xué)習(xí)戶外運動的教材和書籍，一些高校還建設(shè)有專業(yè)的戶外運動知識的網(wǎng)站，以提供學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和交流。綜上，高校戶外運動資源貯備是充沛的，日趨完善的，完全具備了對社會開放的所需要的資源條件。

從空間上分析高校戶外運動體育資源社會化服務(wù)可行性體育場地設(shè)施是影響和制約群眾參加體育活動的重要因素。眾多研究指出，現(xiàn)階段我國群眾體育發(fā)展的主要障礙因素之一，就是體育場地設(shè)施嚴(yán)重不足。而據(jù)第四次全國體育場地普查情況報告，全國現(xiàn)有６１５６９３個體育場地，其中教育系統(tǒng)有４１３５８３個，占全國體育場地總數(shù)的６７．１７％［３］。教育系統(tǒng)中的體育場地又較為集中在高等院校。高等院校除了體育場地相對較為充足外，非體育專用的空地也相對較多，且環(huán)境幽雅，綠化充分，是進行體育活動、休閑的理想場所。并且，戶外運動多在自然環(huán)境中進行，場地上不受嚴(yán)格限制（專用場地除外，如人工攀巖壁攀爬、高空速降等項目），只需配備一些專業(yè)設(shè)備即可進行各類活動，而一些戶外項目只需要簡易設(shè)備甚至無需設(shè)備也能進行一些戶外運動（如戶外拓展項目中的陸地項目：大腳板、泰山繩、生化危機、同心石、基地尋寶等），這大大提高了戶外運動資源的可利用性，在滿足大學(xué)生鍛煉的同時，完全可以為社會提供服務(wù)。同時，學(xué)校配備的圖書館相關(guān)戶外運動的書籍，戶外運動專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站也可以為社會人群提供免費的服務(wù)。

從時間上分析高校戶外運動體育資源社會化服務(wù)可行性高校體育項目多集中在周一至周五的白天。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生的課外活動多數(shù)選擇在田徑場、球場、室內(nèi)運動館等。由于專業(yè)的戶外運動場地涉及到安全性，須在教師輔導(dǎo)下進行，比如攀巖、速降、高空樓梯等需要配套的安全設(shè)備才能進行。因此很少學(xué)生會在課外活動選擇專業(yè)的戶外運動場地進行鍛煉。除此之外，戶外運動場地多在戶外的自然環(huán)境，不像室內(nèi)場館，可利用率相對要高得多，只要有足夠大的自然環(huán)境空間，就能同時滿足學(xué)生和社會人群同時進行戶外運動鍛煉。在一定有償服務(wù)的基礎(chǔ)上（主要考慮專業(yè)教師的額外時間教學(xué)報酬以及設(shè)備維護），只要場地與配套設(shè)備允許，在課外活動、周末、寒暑假，社會群眾都可以在這些時間段進行戶外運動鍛煉，不會出現(xiàn)和大學(xué)生戶外運動鍛煉相沖突的情況。

高校戶外運動體育資源社會化服務(wù)對策研究

組建高校戶外運動體育資源社會化服務(wù)機構(gòu)建立合理的委托代理機制是體育資源合理利用的重要保障。高校體育部門作為委托人不但要選好代理人，更要規(guī)范代理的機制，使代理人具有較為充分的自主權(quán)，能夠進行順暢的市場運作，使其符合市場經(jīng)濟的運作規(guī)律。在高校戶外運動資源開發(fā)中，還應(yīng)該建立有效的激勵———約束機制，這種機制在市場經(jīng)濟條件下最終表現(xiàn)為利益的合理分配。委托代理機制和激勵———約束機制協(xié)調(diào)起來是實現(xiàn)高校體育資源效益最大化的保證。在代理人的選擇上，各高校可以根據(jù)實際情況合理利用校內(nèi)已有的戶外運動管理資源，比如戶外運動師資力量和管理人員，同時我們也可以在社會上尋求代理人，比如社會上具有贏利性質(zhì)的戶外運動俱樂部或公司，只要遵循委托代理機制和激勵———約束機制的有效協(xié)調(diào)，高校戶外運動走向社會化服務(wù)將邁出堅實的一步。這能夠很好地解決市場運作問題，既滿足廣大群眾戶外運動的廣泛需求，也能為進一步維護、完善和擴充高校戶外運動資源提供資金保障。

建立科學(xué)的高校戶外運動體育資源社會化服務(wù)管理機制現(xiàn)在，中國高校體育管理體制改革的主要問題是高校體育設(shè)施社會化服務(wù)如何從政府直接管理型向社會管理型過渡，實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)的社會化。我國高校體育發(fā)展到今天，社會化、產(chǎn)業(yè)化、科學(xué)化、法制化正成為其重要的特征［４］。要實現(xiàn)戶外運動資源的社會化服務(wù)，必須依靠群眾性體育組織以及俱樂部、體育社團等的共同努力。讓高校戶外運動走行業(yè)化和社會化發(fā)展道路是我國高校體育體制改革的必然要求，它符合現(xiàn)代體育運動自身發(fā)展規(guī)律，也是解決目前我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的一系列問題的必要途徑。另外，要使得戶外運動社會化服務(wù)取得預(yù)期成效，需要滿足眾多的條件，其中之一是確立政策與法規(guī)框架。如何讓社會群體在不妨礙學(xué)生正常體育鍛煉的前提下，能夠滿足他們戶外運動鍛煉的需求，這需要制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，做到有法可依，有章可循。以積極引導(dǎo)大眾體育健身作為基點，呼吁協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時建立和完善一套包括財政投入政策、產(chǎn)業(yè)項目基本建設(shè)投資政策、社會集資政策、稅收政策、體育基金等在內(nèi)的比較完整、系統(tǒng)的體育設(shè)施社會化服務(wù)政策，形成全方位、多層次的政策體系，為高校戶外運動社會化服務(wù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。