作者：胡艷香 單位：湖南商學(xué)院法學(xué)院

是學(xué)科交叉融合發(fā)展趨勢(shì)對(duì)復(fù)合型法律人才培養(yǎng)的要求市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)寬口徑復(fù)合型法律人才的需求越來(lái)越多。有學(xué)者就復(fù)合型法律人才需求情況在公檢法機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位進(jìn)行了廣泛調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)前及今后相當(dāng)時(shí)期內(nèi)，融經(jīng)濟(jì)與法律問(wèn)題為一體的糾紛案件在我國(guó)越來(lái)越多，如證券民事侵權(quán)、保險(xiǎn)理賠、合同糾紛、海運(yùn)損失理算等等。這些糾紛處理需要辦案人員具有復(fù)合型的知識(shí)、能力和素質(zhì)，既精通法律又掌握財(cái)經(jīng)、會(huì)計(jì)等知識(shí)。復(fù)合型法律人才的迫切需求客觀上要求高等院校打破學(xué)科專業(yè)界限，組建學(xué)科群，實(shí)現(xiàn)法學(xué)學(xué)科與其他不同學(xué)科間的交叉與融合。作為商科院校的法學(xué)本科，應(yīng)當(dāng)在其法商結(jié)合的辦學(xué)特色和個(gè)性基礎(chǔ)上，加強(qiáng)復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件建設(shè)，形成跨學(xué)科綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提高復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

是充分實(shí)現(xiàn)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的價(jià)值和功能的需要目前法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的形式雖然多樣，實(shí)際運(yùn)用中卻未能充分實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的價(jià)值和功能。在課程教學(xué)中，教師通常組織學(xué)生進(jìn)行旁聽(tīng)和案例討論，但這兩種實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)感性有余，操作性不足。學(xué)生除感到新奇和熱鬧之外，參與積極性和主觀能動(dòng)性都難以調(diào)動(dòng)。就模擬法庭而言，該實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生通過(guò)演練熟悉案件審判過(guò)程，有益于初學(xué)法律者了解基本司法程序。但是，由于所涉角色有限、表演成分過(guò)多且無(wú)法容納事實(shí)調(diào)查等方面的訓(xùn)練，許多法學(xué)院系只是將模擬法庭作為一項(xiàng)課外活動(dòng)，實(shí)際開(kāi)展的次數(shù)很少，難以發(fā)揮模擬法庭的訓(xùn)練作用。在專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，各法學(xué)院系大多實(shí)行集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式，目的是讓學(xué)生深入司法實(shí)踐第一線，在導(dǎo)師指導(dǎo)下處理案件以培養(yǎng)實(shí)務(wù)工作能力。但是，由于時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、基地容量和公檢法機(jī)關(guān)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化等因素限制，學(xué)生集中實(shí)習(xí)參與程度非常有限。即使是有機(jī)會(huì)參與，由于種種限制也很難接觸到辦案的實(shí)質(zhì)過(guò)程，難以達(dá)到實(shí)習(xí)目的。另外，對(duì)于分散實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)大多有名無(wú)實(shí)。要么缺乏教師的指導(dǎo)和監(jiān)督；其實(shí)習(xí)的自覺(jué)性大打折扣；要么根本不參加實(shí)習(xí)，僅在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)通過(guò)關(guān)系在實(shí)習(xí)鑒定表上蓋個(gè)公章了事，畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的根本無(wú)從實(shí)現(xiàn)。鑒于此，法學(xué)院系有必要在進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源和硬件設(shè)備構(gòu)建綜合性法學(xué)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，充分實(shí)現(xiàn)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值和功能。

（一）思想觀念上高度重視校內(nèi)綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)構(gòu)建法學(xué)本科綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，首先需要法學(xué)院系領(lǐng)導(dǎo)和教師從思想觀念上予以高度重視。作為商科院校的法學(xué)專業(yè)，如果仍按傳統(tǒng)的法學(xué)辦學(xué)思路過(guò)于依賴公檢法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所等實(shí)踐教學(xué)基地，顯然不具備辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，也難以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型法學(xué)人才的需要。因此，必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)理念，將高素質(zhì)復(fù)合型法律人才作為法學(xué)院系的培養(yǎng)目標(biāo)；在堅(jiān)持“以法為本”原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的指導(dǎo)精神和學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的具體情況，構(gòu)建校內(nèi)跨學(xué)科綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，努力培養(yǎng)具有寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力且極具商科特色的應(yīng)用型法律人才。以作者所在的湖南商學(xué)院為例，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)方面具有得天獨(dú)厚的資源，特別是在會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、企業(yè)管理等方面形成了學(xué)科特色并擁有多個(gè)成熟的模擬實(shí)訓(xùn)室，這為法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)之間的相互交叉和滲透提供了良好的教育資源。基于這些優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，在鞏固現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，將系統(tǒng)的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)回歸到校內(nèi)組織進(jìn)行，即充分利用學(xué)校經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、管理學(xué)科方面的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“商事法務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)基地”，使其承擔(dān)復(fù)合型法律人才教育的系統(tǒng)實(shí)踐職能，旨在通過(guò)這一創(chuàng)新的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)具有寬厚的法學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)與良好的實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)法律人才。

（二）整合校內(nèi)學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源建設(shè)穩(wěn)定的多功能實(shí)踐教學(xué)基地根據(jù)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念和商科大學(xué)具體的學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，商事法務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)基地可以考慮下設(shè)商事登記仿真大廳、商事談判實(shí)訓(xùn)室、商事仲裁實(shí)訓(xùn)室、模擬法庭、商事案例分析室、商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室等幾大功能區(qū)。幾大功能區(qū)之間既相互獨(dú)立又彼此聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的商事法務(wù)實(shí)訓(xùn)體系。具體建設(shè)內(nèi)容及其主要功能定位如下：

1．商事登記仿真大廳模仿我國(guó)工商行政公務(wù)管理大廳和兼顧模擬稅務(wù)申報(bào)登記柜臺(tái)、海關(guān)申報(bào)登記柜臺(tái)形式建設(shè)商事登記仿真大廳，做好情境外觀和知識(shí)內(nèi)涵及配套設(shè)施建設(shè)，組織學(xué)生進(jìn)行具體的現(xiàn)場(chǎng)式觀摩和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握國(guó)內(nèi)外各種不同商事主體的市場(chǎng)準(zhǔn)入、變更及退出程序和要求，讓學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理以及涉稅事務(wù)的相關(guān)基本知識(shí)和法律法規(guī)，提高學(xué)生對(duì)商法、經(jīng)濟(jì)法等的認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力。

2.商務(wù)洽談實(shí)訓(xùn)室商務(wù)洽談實(shí)訓(xùn)室作為各類商事談判實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，主要通過(guò)模擬具體的商事談判流程，使學(xué)生了解商務(wù)洽談的程序和特點(diǎn)，掌握洽談的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生把握談判局勢(shì)、控制談判方向、避免合同中的法律風(fēng)險(xiǎn)，爭(zhēng)取更好的談判結(jié)局的能力。該實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)設(shè)《法務(wù)談判技巧》、《會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人技巧》、《商事合同簽訂技巧》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)調(diào)解》、《如何當(dāng)好企業(yè)法律顧問(wèn)》等實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類課程。

3.商事仲裁實(shí)訓(xùn)室商事仲裁實(shí)訓(xùn)室（含國(guó)際商事仲裁實(shí)訓(xùn)）可規(guī)劃建設(shè)實(shí)地仲裁庭和網(wǎng)上仲裁庭兩個(gè)仲裁庭，為商事仲裁理論與實(shí)踐教學(xué)搭建良好的平臺(tái)為建設(shè)目標(biāo)。主要通過(guò)建設(shè)和完善實(shí)地商事仲裁模擬室，讓學(xué)生從訂立合同至列入仲裁條款開(kāi)始，到爭(zhēng)議發(fā)生后訴諸仲裁，能熟練掌握仲裁申請(qǐng)書(shū)、仲裁答辯書(shū)和仲裁裁決書(shū)或仲裁調(diào)解書(shū)等法律文書(shū)的寫(xiě)作，了解仲裁庭的組成、開(kāi)庭審理、仲裁裁決等具體流程和操作方法、仲裁技巧。網(wǎng)上仲裁庭的建設(shè)主要包括仲裁指南、仲裁資料、仲裁員、在線仲裁、各地仲裁機(jī)構(gòu)等內(nèi)容，使學(xué)生掌握網(wǎng)上仲裁的相關(guān)規(guī)則和流程，運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上仲裁。該實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)設(shè)《仲裁法學(xué)》、《國(guó)際民訴與商事仲裁法律實(shí)務(wù)》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁》等仲裁實(shí)訓(xùn)課程。

4.模擬法庭模擬法庭服務(wù)于現(xiàn)行的“民事審判”、“行政審判”、“刑事審判”三大訴訟類別，堅(jiān)持情景仿真化、功能實(shí)用化、管理專門(mén)化、制度規(guī)范化的原則，從物質(zhì)保障和制度保障兩個(gè)方面保證模擬法庭教學(xué)功能的發(fā)揮。建設(shè)內(nèi)容主要在于加強(qiáng)審判用相關(guān)法律文書(shū)文本、常用法律法規(guī)及司法解釋匯編、法學(xué)案例教程和司法實(shí)務(wù)系列叢書(shū)及光盤(pán)軟件及其他配套教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。旨在通過(guò)指導(dǎo)教師定期或不定期組織模擬開(kāi)庭，安排學(xué)生擔(dān)任不同的法庭角色，全面完整地模擬案件的審判過(guò)程，使學(xué)生能夠從不同角度理解和運(yùn)用法律，并在綜合運(yùn)用法學(xué)理論處理案件過(guò)程中有效地鍛煉口頭表達(dá)能力、法律文書(shū)寫(xiě)作能力、思辨能力及樹(shù)立法律職業(yè)道德意識(shí)。