隨著高校的不斷擴招，學(xué)生素質(zhì)也受到一定的影響， 有些學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握比較差，很多學(xué)生在高中英語成績就不是很好，或者只是為考試而突擊型的學(xué)生，他們的共同點，即在進大學(xué)之前并沒有打下一個堅實的基礎(chǔ)。 那么，由于前期學(xué)習(xí)出現(xiàn)的漏洞使得學(xué)生在大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)聽不懂、跟不上的情況。 學(xué)生因聽不懂、跟不上而失去學(xué)習(xí)英語的興趣，沒有興趣，上課更聽不懂、跟不上，學(xué)習(xí)由此變得更加困難，長此以往便產(chǎn)生惡性循環(huán)。

其次，是學(xué)習(xí)“目的”的不統(tǒng)一。 學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望不強烈，目標(biāo)不明確。 由于我國大學(xué)公共英語是必修課，任何專業(yè)的學(xué)生都要進行英語學(xué)習(xí)。 有的學(xué)生會認(rèn)為英語和自己的專業(yè)無關(guān)，學(xué)習(xí)英語只是為了通過四、六級考試，好拿畢業(yè)證，畢業(yè)后就職，在工作中也不會用到它。 這種想法的具體表現(xiàn)就是：學(xué)生上課逃課、考試作弊，甚至是在四、六級的考試中采取各種手段只為過級。 這種學(xué)習(xí)愿望不強烈和目標(biāo)的不確定性的產(chǎn)生是由于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性沒有足夠的認(rèn)識。

對提高大學(xué)公共英語教學(xué)工作的建議

1.遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，按照大學(xué)公共英語的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)人才

在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，要把提高學(xué)生的閱讀能力，以及聽、說、讀、寫、譯的能力作為教學(xué)的首要目的。 這就要求大學(xué)的英語課堂， 應(yīng)采取各種有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生英語的綜合運用能力，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以此滿足我國發(fā)展過程中對人才的需要。

2.優(yōu)化大學(xué)公共英語的課程設(shè)置，組建優(yōu)秀的英語教師隊伍

關(guān)于大學(xué)公共英語課程設(shè)置的優(yōu)化，有兩個基本要求。 第一，所有的學(xué)生都必須參加基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，以保證大學(xué)生整體的英語水平；第二，學(xué)校應(yīng)給出選修的自由，使那些正真想學(xué)習(xí)英語的學(xué)生得到更加專業(yè)的學(xué)習(xí)， 如此來提高高校英語教學(xué)的質(zhì)量。 因此可在保證一定基礎(chǔ)性課程的同時，增設(shè)選修課的門數(shù)。大學(xué)公共英語教學(xué)質(zhì)量的提高與組建一支優(yōu)秀的英語教師隊伍是密不可分的。 首先，從教師自身的角度來說，高校教師要教好英語，首要條件是自身有較高的英語能力，只有自己的水平達到一定的程度才可能向?qū)W生傳授知識。 同時教師還應(yīng)擁有較高的教學(xué)能力，不滿足于現(xiàn)在的教學(xué)經(jīng)驗，對英語教學(xué)模式不斷探索，不斷提高自身的教學(xué)水平。 只有教師能將自身所學(xué)按照教學(xué)規(guī)律教給學(xué)生才能使學(xué)生掌握知識。 其次，從學(xué)校的角度來說，高校應(yīng)給教師提供更多進修、在職的學(xué)習(xí)機會，并進一步做好新入職教師的培訓(xùn)工作；為促使教師將更多的精力投入到教學(xué)研究與實施工作中去， 應(yīng)把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的參考標(biāo)準(zhǔn)， 對公共英語教學(xué)質(zhì)量實行定時或臨時的考核工作；組建教學(xué)團隊，團隊成員互幫互助，逐步提高公共英語的教學(xué)質(zhì)量。

3.改進大學(xué)公共英語的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

每門學(xué)科的教學(xué)都有其自身的規(guī)律和方法， 英語是一門語言，也有它自身的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。 但是對老師來說，在進行一門外語的教學(xué)過程時，不僅要遵循語言教學(xué)的規(guī)律，還要結(jié)合我國學(xué)生的特點來進行教學(xué)。 首先，應(yīng)明確我們學(xué)習(xí)英語的目的，即大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)。 高校教師的一個很重要的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。 教師應(yīng)以督促、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法為主， 同時也應(yīng)給與一定的專業(yè)指導(dǎo)， 以免學(xué)生進入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。 讓學(xué)生充分理解自主學(xué)習(xí)的重要意義并激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情，提高其學(xué)習(xí)英語的積極性，以此來提高英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

結(jié)束語

為了適應(yīng)我國經(jīng)濟的發(fā)展， 以及促進我們同世界各國的交流和學(xué)習(xí)，我們必須克服教育體制中存在的應(yīng)試教育問題，以及處理好教學(xué)內(nèi)部的諸多矛盾。 同時要時刻明確英語人才的培養(yǎng)目標(biāo)，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系、學(xué)校各部門之間的關(guān)系，使之共同致力于英語教學(xué)質(zhì)量的提高。總之，期待我國大學(xué)公共英語能不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量， 在促進人的全面發(fā)展的同時，也為我國社會主義建設(shè)輸送更多高素質(zhì)的人才。

本文作者：桂驤 單位：貴州大學(xué)明德學(xué)院