實習教學時間安排不合理：一般頂崗專業(yè)實習的時間，企業(yè)要求至少在三個月及以上才比較有效且能達到效果，而目前獨立學院工商管理專業(yè)培養(yǎng)計劃中安排實習時間最短是一個星期，最長也就六周左右，與三個月相差很大。實習模式單一：工商管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面很廣，求職崗位和途徑很多，而實習通常按照既定統(tǒng)一的模式去培養(yǎng)學生，這樣就導致一方面學生的興趣和特長得不到發(fā)揮，另一方面造成該專業(yè)的畢業(yè)生“樣樣皆通”，表面上看起來是什么都可以干，實際上卻什么都干不好。畢業(yè)實習難以監(jiān)控：畢業(yè)實習主要是學生自己尋找實習單位實習，實習地點分散，有部分學生邊找工作邊實習，有部分學生沒有找到工作，等到交實習報告時只好弄虛作假，開假證明，蒙混過關。指導老師無法進行有效的監(jiān)管與考核。

獨立學院工商管理專業(yè)實習教學對策

根據(jù)獨立學院工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，構建與理論教學相輔相成的實習教學體系，使實習教學的各個環(huán)節(jié)、各個層次都能鍛煉學生的動手能力，實習教學體系由如下幾個部分構成：

認知實習

主要是通過對企業(yè)的參觀和走訪來培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，感性認識和理性認識相結合。帶學生參觀企業(yè)，觀看企業(yè)及產(chǎn)品介紹資料片，邊聽流水線的講解邊參觀生產(chǎn)線。學生在參觀時應提前準備好問題，一邊參觀，一邊提問，一邊記錄。參觀結束后，老師可以組織學生就有關知識點展開討論。例如：參觀完某大型連鎖超市企業(yè)后，圍繞“賣場布局與消費者的購買欲望的刺激”這一話題，學生可以體會到商品陳列是如何吸引消費者的注意力的；賣場中有哪些促銷方式；學生親眼看到和感受到了什么叫“磁點”。最后，要求學生完成實習報告。

市場調研

市場調研是相關技術和方法系統(tǒng)地收集、整理所得資料和數(shù)據(jù)，分析相關信息，從而幫助企業(yè)做出有效的決策的一種科學的方法。以團隊的形式對某一社會或企業(yè)問題進行調研。從問題的提出，問卷的制作、實地調研到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、整理和分析形成調研報告一系列活動，通過這種訓練，學生能較系統(tǒng)地掌握相應的專業(yè)知識和調研技術。同時，深入社會，鍛煉了學生分析和解決問題的能力、創(chuàng)新意識、人際溝通能力、吃苦耐勞能力、團隊中的組織協(xié)調能力和合作能力，這些均是課堂上所無法培養(yǎng)的能力。

實戰(zhàn)訓練

運用實驗室企業(yè)運營模擬軟件，在真正的模擬實踐環(huán)境下熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理的方法和工具，掌握企業(yè)內部各業(yè)務流程之間的相互關系，學會主要業(yè)務的處理方法，大大提高學生獨立思考和解決問題的能力。所用的模擬軟件系統(tǒng)以某一個企業(yè)為例，全面介紹現(xiàn)代企業(yè)管理所涉及的主要業(yè)務部門，如銷售、生產(chǎn)、財務、技術、人力資源、設備、采購、倉庫、品質等部門，各部門的相關業(yè)務，報表和制度的制定模板以及每一個業(yè)務部門的業(yè)務邏輯流程和數(shù)據(jù)流程。通過模擬實習，真正達到專業(yè)理論與實踐結合的目的。

專業(yè)實習

在兩周的時間內，企業(yè)和學生無法得到充分的了解，同時學生無任何工作經(jīng)驗，這么短短的時間企業(yè)也不知道應該安排什么樣的崗位讓學生得到充分的鍛煉，因此可以考慮適當延長實習的時間。可以安排在暑假一個月的時間，充分利用就業(yè)實習基地企業(yè)資源，根據(jù)學生的興趣和能力的不同安排在相應崗位上，通過企業(yè)老師的傳幫帶，真正將所學知識在實踐中充分運用，從而提高專業(yè)技能。同時在真正的企業(yè)環(huán)境中實習，可以培養(yǎng)學生與同事相處的能力，面對困難的抗壓能力，以及在陌生環(huán)境中的適應能力。

畢業(yè)實習

針對畢業(yè)實習可控性較差問題，可采用“大分散、小集中”實習模式。根據(jù)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標制定實習教學大綱，對實習的內容、目的與要求都作出較為詳細的規(guī)定。制定詳細的實習計劃和日程安排，學生根據(jù)實習計劃落實實習單位及并安排好實習日程和內容，指導老師對每一個學生的實習單位詳細信息及時進行審核。在學生聯(lián)系單位過程中，指導教師隨時關注聯(lián)系情況，對到時間可能找不到單位的同學，可幫助尋找相關實習單位，保證每一位學生都能按時到崗實習。學生實習返校后，上交實習報告、實習考核表并蓋有實習單位印章。實習指導教師根據(jù)實習單位對學生考核評價與學生實習報告撰寫的情況，最終評定實習成績。

本文作者：伍娜