一、當前動畫教育師資問題的表現(xiàn)

1.動畫教育人才缺乏

培養(yǎng)人才是一個長期工程，國內(nèi)真正的現(xiàn)代動畫教育起步才不過七八年時間，教育界自身還沒有培育出與動畫教育相適應的師資隊伍。有的學校專業(yè)教師只有一兩個人，很多課程不能開設(shè)。不僅普通上課教師缺乏，作為一個新興的專業(yè)，理論研究對于專業(yè)的發(fā)展有著重要的意義，關(guān)系著動畫教育水平的高低和動畫教育的深入發(fā)展。但現(xiàn)在缺少相應的理論人才，一些基本理論還沒有深入地進行研究，“尤其是今天高新技術(shù)日新月異，數(shù)碼技術(shù)已進入動畫制作領(lǐng)域，對于這一新的課題，必須認真研究如何使這一新的科技更好地推動動畫藝術(shù)表現(xiàn)手段的發(fā)展。”目前動畫產(chǎn)業(yè)最需要的就是藝術(shù)人才和專業(yè)人才，其中藝術(shù)人才主要指創(chuàng)意、編導和設(shè)計等高級人才；專業(yè)人才則指專業(yè)制片人、專業(yè)經(jīng)理、專業(yè)營銷發(fā)行人員等，而動畫行業(yè)中“能夠融會貫通，一肩挑兩擔的更為‘稀有’”。國內(nèi)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一批具有較強動手操作能力、掌握了動畫制作核心技術(shù)的人，如果把他們引入到高校動畫教育中應該是很有益的補充。國外動畫教育大多如此，如德國漢堡國際傳媒藝術(shù)與新媒體學院，要求動畫專業(yè)高年級教師必須是在職的廣告或傳媒設(shè)計專業(yè)人員，并擁有完整的知識體系和能力結(jié)構(gòu)，以便不斷保持教學的前瞻性和專業(yè)性。但社會上的動畫人員很少具有高職稱、高學歷，高校的師資引進多是以高學歷、高職稱為標準，因此可能存在無法將社會人才納入到高校動畫教育中來的問題。

2.教育觀念落后

動畫是利用現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機軟件技術(shù)作為制作手段，綜合文學、美術(shù)、電影、音樂等傳統(tǒng)藝術(shù)的綜合性學科。目前有些教育機構(gòu)單方面強調(diào)動畫的技術(shù)性，甚至直接強調(diào)速成化，忽視了相關(guān)的人文課程的教學，忽視了學生全面素質(zhì)的提高。從當前各高校課程的安排中就可以看出，藝術(shù)史論、文學欣賞、音樂、哲學等人文課程一壓再壓，甚至給學生造成錯誤觀念，認為學會美術(shù)和動畫軟件就是合格的動畫人才。如果忽視了學生綜合素質(zhì)的教育，那只能培養(yǎng)出一些工匠型動畫人才，無法滿足社會對高素質(zhì)全面發(fā)展人才的需求。作為一個新興的專業(yè)，國外已有較為成熟的動畫教育機制值得我們學習，如美國的動畫教育開設(shè)的課程很多，既有美術(shù)課程，又有電影課程，還有形體課等。舊金山州立大學動畫教育必修課只有5門，選修課卻有30多門。學生的軟件課程是沒有學分的。而學習軟件的目的就是讓學生知道它能帶給你的意義和價值在哪里，它怎樣去支持你的創(chuàng)作。其主要目的就是培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣，讓學生能夠全面發(fā)展。

3.課堂教學和實踐脫節(jié)

動畫是一門實踐性很強的學科，教育的目標是為動畫產(chǎn)業(yè)提供人才支持。動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是動畫教育的基礎(chǔ)，同時又受到動畫教育發(fā)展的制約。當前動畫教育能夠迅速擴張，和動畫業(yè)能夠創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益與社會效益，且投資回報率高等有關(guān)，因此動畫教育的發(fā)展必須要與動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，和動畫實踐結(jié)合起來。美、日、韓等國高校動畫教育師資有很大部分是直接來自動畫公司的資深從業(yè)人員，行業(yè)和院校的互動，能帶領(lǐng)學生真正走進動畫這個行業(yè)。

二、總結(jié)與思考

動畫教育師資應該是影響中國動畫進一步發(fā)展的瓶頸，這個問題亟待得到解決。

1.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，充實人才資源

合理的師資結(jié)構(gòu)是保證教學水平、教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在加強動畫師資力量上，可以采取“自培”與“拿來主義”相結(jié)合的方式。對本校骨干教師有計劃地培養(yǎng)，分期分批派到國內(nèi)外知名動畫院校學習。另一方面將校外專家、動漫企業(yè)的優(yōu)秀工作人員請到學院來，這樣可以利用企業(yè)已有生產(chǎn)設(shè)備改善動畫實習條件，讓動漫企業(yè)成為學校的教育資源，實現(xiàn)以企業(yè)動畫生產(chǎn)項目帶動動畫理論與實踐教學；再通過動畫教學與科研，指導和提升企業(yè)動畫生產(chǎn)的數(shù)量及質(zhì)量，促進動畫教學科研與動畫生產(chǎn)項目良性互動。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念

作為一個新興的專業(yè)，動畫教育和傳統(tǒng)的設(shè)計教育有著本質(zhì)的不同。動畫的受眾主要是年輕人，年輕人追求時尚，喜歡新奇的事物，因此在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的今天，一個優(yōu)秀的動畫教師不僅要具備全面的專業(yè)知識，同時還要有順應時代潮流的觀念，要時刻保持對新生事物的新鮮感和好奇心；要具有對新生事物的把握能力和領(lǐng)悟能力，使動畫教學時刻保持新鮮活力，這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新原動力。

3.引進動漫企業(yè)，密切動畫教學與社會、企業(yè)的聯(lián)系

學校要積極采取“走出去”、“引進來”、“留下用”、“共辦學”等產(chǎn)學研結(jié)合、校企聯(lián)合的教學模式，把動畫企業(yè)請進校園，這樣可以將企業(yè)轉(zhuǎn)化為有效可利用的教育資源，完善動漫專業(yè)教學實踐內(nèi)容，強化動漫專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)，加強動漫專業(yè)師資力量，提高動漫專業(yè)建設(shè)水平，培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合的能力，提高應用型人才水平。

本文作者：何曉麗、劉紅健 單位：廣州航海高等專科學校藝術(shù)設(shè)計學院