一、當(dāng)前動畫教育師資問題的表現(xiàn)

1.動畫教育人才缺乏

培養(yǎng)人才是一個(gè)長期工程，國內(nèi)真正的現(xiàn)代動畫教育起步才不過七八年時(shí)間，教育界自身還沒有培育出與動畫教育相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。有的學(xué)校專業(yè)教師只有一兩個(gè)人，很多課程不能開設(shè)。不僅普通上課教師缺乏，作為一個(gè)新興的專業(yè)，理論研究對于專業(yè)的發(fā)展有著重要的意義，關(guān)系著動畫教育水平的高低和動畫教育的深入發(fā)展。但現(xiàn)在缺少相應(yīng)的理論人才，一些基本理論還沒有深入地進(jìn)行研究，“尤其是今天高新技術(shù)日新月異，數(shù)碼技術(shù)已進(jìn)入動畫制作領(lǐng)域，對于這一新的課題，必須認(rèn)真研究如何使這一新的科技更好地推動動畫藝術(shù)表現(xiàn)手段的發(fā)展。”目前動畫產(chǎn)業(yè)最需要的就是藝術(shù)人才和專業(yè)人才，其中藝術(shù)人才主要指創(chuàng)意、編導(dǎo)和設(shè)計(jì)等高級人才；專業(yè)人才則指專業(yè)制片人、專業(yè)經(jīng)理、專業(yè)營銷發(fā)行人員等，而動畫行業(yè)中“能夠融會貫通，一肩挑兩擔(dān)的更為‘稀有’”。國內(nèi)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一批具有較強(qiáng)動手操作能力、掌握了動畫制作核心技術(shù)的人，如果把他們引入到高校動畫教育中應(yīng)該是很有益的補(bǔ)充。國外動畫教育大多如此，如德國漢堡國際傳媒藝術(shù)與新媒體學(xué)院，要求動畫專業(yè)高年級教師必須是在職的廣告或傳媒設(shè)計(jì)專業(yè)人員，并擁有完整的知識體系和能力結(jié)構(gòu)，以便不斷保持教學(xué)的前瞻性和專業(yè)性。但社會上的動畫人員很少具有高職稱、高學(xué)歷，高校的師資引進(jìn)多是以高學(xué)歷、高職稱為標(biāo)準(zhǔn)，因此可能存在無法將社會人才納入到高校動畫教育中來的問題。

2.教育觀念落后

動畫是利用現(xiàn)代電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)作為制作手段，綜合文學(xué)、美術(shù)、電影、音樂等傳統(tǒng)藝術(shù)的綜合性學(xué)科。目前有些教育機(jī)構(gòu)單方面強(qiáng)調(diào)動畫的技術(shù)性，甚至直接強(qiáng)調(diào)速成化，忽視了相關(guān)的人文課程的教學(xué)，忽視了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。從當(dāng)前各高校課程的安排中就可以看出，藝術(shù)史論、文學(xué)欣賞、音樂、哲學(xué)等人文課程一壓再壓，甚至給學(xué)生造成錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為學(xué)會美術(shù)和動畫軟件就是合格的動畫人才。如果忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，那只能培養(yǎng)出一些工匠型動畫人才，無法滿足社會對高素質(zhì)全面發(fā)展人才的需求。作為一個(gè)新興的專業(yè)，國外已有較為成熟的動畫教育機(jī)制值得我們學(xué)習(xí)，如美國的動畫教育開設(shè)的課程很多，既有美術(shù)課程，又有電影課程，還有形體課等。舊金山州立大學(xué)動畫教育必修課只有5門，選修課卻有30多門。學(xué)生的軟件課程是沒有學(xué)分的。而學(xué)習(xí)軟件的目的就是讓學(xué)生知道它能帶給你的意義和價(jià)值在哪里，它怎樣去支持你的創(chuàng)作。其主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

3.課堂教學(xué)和實(shí)踐脫節(jié)

動畫是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教育的目標(biāo)是為動畫產(chǎn)業(yè)提供人才支持。動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是動畫教育的基礎(chǔ)，同時(shí)又受到動畫教育發(fā)展的制約。當(dāng)前動畫教育能夠迅速擴(kuò)張，和動畫業(yè)能夠創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益，且投資回報(bào)率高等有關(guān)，因此動畫教育的發(fā)展必須要與動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，和動畫實(shí)踐結(jié)合起來。美、日、韓等國高校動畫教育師資有很大部分是直接來自動畫公司的資深從業(yè)人員，行業(yè)和院校的互動，能帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)動畫這個(gè)行業(yè)。

二、總結(jié)與思考

動畫教育師資應(yīng)該是影響中國動畫進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，這個(gè)問題亟待得到解決。

1.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，充實(shí)人才資源

合理的師資結(jié)構(gòu)是保證教學(xué)水平、教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在加強(qiáng)動畫師資力量上，可以采取“自培”與“拿來主義”相結(jié)合的方式。對本校骨干教師有計(jì)劃地培養(yǎng)，分期分批派到國內(nèi)外知名動畫院校學(xué)習(xí)。另一方面將校外專家、動漫企業(yè)的優(yōu)秀工作人員請到學(xué)院來，這樣可以利用企業(yè)已有生產(chǎn)設(shè)備改善動畫實(shí)習(xí)條件，讓動漫企業(yè)成為學(xué)校的教育資源，實(shí)現(xiàn)以企業(yè)動畫生產(chǎn)項(xiàng)目帶動動畫理論與實(shí)踐教學(xué)；再通過動畫教學(xué)與科研，指導(dǎo)和提升企業(yè)動畫生產(chǎn)的數(shù)量及質(zhì)量，促進(jìn)動畫教學(xué)科研與動畫生產(chǎn)項(xiàng)目良性互動。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念

作為一個(gè)新興的專業(yè)，動畫教育和傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育有著本質(zhì)的不同。動畫的受眾主要是年輕人，年輕人追求時(shí)尚，喜歡新奇的事物，因此在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的今天，一個(gè)優(yōu)秀的動畫教師不僅要具備全面的專業(yè)知識，同時(shí)還要有順應(yīng)時(shí)代潮流的觀念，要時(shí)刻保持對新生事物的新鮮感和好奇心；要具有對新生事物的把握能力和領(lǐng)悟能力，使動畫教學(xué)時(shí)刻保持新鮮活力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新原動力。

3.引進(jìn)動漫企業(yè)，密切動畫教學(xué)與社會、企業(yè)的聯(lián)系

學(xué)校要積極采取“走出去”、“引進(jìn)來”、“留下用”、“共辦學(xué)”等產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企聯(lián)合的教學(xué)模式，把動畫企業(yè)請進(jìn)校園，這樣可以將企業(yè)轉(zhuǎn)化為有效可利用的教育資源，完善動漫專業(yè)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化動漫專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)動漫專業(yè)師資力量，提高動漫專業(yè)建設(shè)水平，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高應(yīng)用型人才水平。

本文作者：何曉麗、劉紅健 單位：廣州航海高等專科學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院