學(xué)習(xí)困難學(xué)生:由于個(gè)別學(xué)生不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的模式，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。部分學(xué)生考上大學(xué)后思想松懈，對(duì)學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的熱情和態(tài)度，很大程度上會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的后力不足，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的壓力迫使其花費(fèi)精力在勤工儉學(xué)上而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。心理困惑學(xué)生:當(dāng)代大學(xué)生面臨著生活壓力、學(xué)業(yè)壓力、情感壓力和就業(yè)壓力等高壓力現(xiàn)實(shí)，在他們身心發(fā)育尚不完全成熟的情況下，承受和自我調(diào)節(jié)能力弱，導(dǎo)致大學(xué)生強(qiáng)烈的心理沖突，產(chǎn)生心理困惑。這部分同學(xué)很難自主完成學(xué)業(yè)。

一、特殊群體的思想政治教育方法解決

特殊群體學(xué)生的困難要堅(jiān)持“理解寬慰”和“支持引導(dǎo)”的原則，不斷深入特殊群體學(xué)生困惑的根源，爭(zhēng)取徹底解決特殊群體學(xué)生的實(shí)際困難。

(一)備至關(guān)懷，幫扶經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)自立進(jìn)行自強(qiáng)、自立、自尊、自愛(ài)教育活動(dòng)，通過(guò)教育增強(qiáng)貧困生的自信;鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)提高獲得校級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，可以緩解他們經(jīng)濟(jì)困難和心理壓力;通過(guò)有效渠道提供勤工助學(xué)崗位，既解決經(jīng)濟(jì)困難又提高了大學(xué)生實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。

(二)嚴(yán)格管理，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)加強(qiáng)管理力度，尤其對(duì)經(jīng)常曠課、夜不歸寢的同學(xué)給予嚴(yán)肅處理，使他們?cè)趪?yán)格的紀(jì)律約束下規(guī)范自己的言行;善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn):這一特殊群體，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律性差，但身上也有閃光之處。給這一群體的家長(zhǎng)發(fā)通知書(shū)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，以便與我們攜手共同承擔(dān)起培養(yǎng)合格人才的重任。

(三)陽(yáng)光澆灌，關(guān)愛(ài)心理困惑學(xué)生健康成長(zhǎng)

l、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:在班級(jí)設(shè)“心理調(diào)節(jié)委員”和“信息員”，“心理調(diào)解委員”負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)的心理困惑解疑，“信息員”一般由黨員和積極分子擔(dān)任，及時(shí)將特殊群體學(xué)生的情況向輔導(dǎo)員老師匯報(bào)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、解決問(wèn)題:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要找同寢學(xué)生了解情況，與特殊群體學(xué)生談心。如是心理問(wèn)題，則與心理咨詢教師聯(lián)系，共同做工作，需要與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便及時(shí)解決問(wèn)題。

3、鞏固成果:心理困惑群體學(xué)生特別需要他人的關(guān)心和幫助，當(dāng)他們的問(wèn)題暫時(shí)解決后，要做好寢室和班級(jí)同學(xué)的工作，大家都來(lái)關(guān)心特殊群體學(xué)生，不讓他們掉隊(duì)。

二、關(guān)于特殊群體的思想政治教育思考

高校思想政治教育工作者應(yīng)該站在更高的角度對(duì)特殊群體學(xué)生有一個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)和管理，幫助他們脫困減壓，進(jìn)一步做好幫扶、轉(zhuǎn)化、溝通工作，應(yīng)該尋找更為有效的方法和載體從根源上幫助特殊群體學(xué)生。

(一)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，利用集體氛圍幫助特殊群體學(xué)生。寢室作為非常重要的育人環(huán)境，在整個(gè)學(xué)校教育體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的角色，只有學(xué)生工作真正進(jìn)寢室，才能更好地解決特殊群體學(xué)生問(wèn)題，也只有以學(xué)生寢室為工作重點(diǎn)，貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，才能提高思想政治教育水平。

(二)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，利用職業(yè)理想幫助特殊群體學(xué)生。大學(xué)生職業(yè)生涯將伴隨人生最寶貴的時(shí)間，擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)理想的人生。幫助特殊群體學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生認(rèn)知自我，制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(三)加強(qiáng)心理咨詢輔導(dǎo)，利用心理疏導(dǎo)幫助特殊群體學(xué)生。對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)所生活的環(huán)境以及發(fā)生的事情進(jìn)行合理分析以及對(duì)不健康的情緒進(jìn)行調(diào)理和矯正，改正他們不正確的認(rèn)知，消除心理上障礙。

(四)加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)，利用專業(yè)技能幫助特殊群體學(xué)生。在挖掘特殊群體學(xué)生特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，要積極鼓勵(lì)特殊群體學(xué)生參加各類比賽、第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育比賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我、鍛煉自我、提高自我。給予高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理困惑學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注及溫暖，是一個(gè)思想政治教育工作者必須履行的責(zé)任和義務(wù)。我們一定要與他們進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)，用良好心態(tài)幫助他們，幫助他們樹(shù)立起積極進(jìn)取的信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們走出陰霆，盡快融入社會(huì)生活，挖掘、發(fā)揮潛能，逐步成長(zhǎng)合格大學(xué)生。

作者：吳曉明 單位：牡丹江大學(xué)