一、轉化檢驗醫(yī)學教育的培養(yǎng)目標

轉化檢驗醫(yī)學的發(fā)展特點和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略為我們鮮明地指明了檢驗醫(yī)學人才“厚基礎，寬口徑，臨床知識和專業(yè)技術扎實，實踐和創(chuàng)新能力并舉”的具有全球視野的高素質(zhì)復合型專業(yè)人才的育人目標。這就要求在知識結構上，不再滿足化學、生物學、信息學、物理學(檢驗儀器學)、醫(yī)學(基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學)等幾大類學科，還要兼納材料學、生物信息學、計算機生物學和預測醫(yī)學等新興和實用學科;在能力要求上，除了學習能力、信息獲取能力、科學研究能力、專業(yè)技術能力外，還要具備更高要求的外語能力(包括專業(yè)英語)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、轉化檢驗醫(yī)學教育的探索與實踐

(一)優(yōu)化課程體系，強化轉化檢驗醫(yī)學的基本技能和特色技能培養(yǎng)。

結合學分制改革特點和要求，以精簡理論課程、增加實驗課程為主線，突出轉化檢驗醫(yī)學基本技能培養(yǎng)和技術特長培養(yǎng)相結合的原則，多次修訂教學計劃，優(yōu)化課程體系。修訂后的教學計劃公共課和專業(yè)基礎課程學分/總學分比例逐步下降(公共基礎課學分比從原來的20．0%下降到18．4%;專業(yè)基礎課學分比從原來的38．2%下降到25．4%);專業(yè)限選課和任意選修課程學分/總學分比例大幅度增加(專業(yè)限選課學分比從原來的0學分增加到4．5%最后到12．6%;任意選修課學分比從原來的0學分增加到5．8%);各類型課程實驗課學時數(shù)/該課程總學時比例逐步增加(專業(yè)基礎課實驗課比例從31．5%增加到32．7%;專業(yè)課程實驗課比例分別從43．2%增加到47．3%)，實踐教學環(huán)節(jié)總學分/總學分比例逐步增加(從原來20．9%增加到39．2%)。同時，為使學生在學有余力情況下，強化轉化檢驗醫(yī)學的技術訓練，我們開設了醫(yī)學檢驗專業(yè)英語、文獻檢索等限定性選修課，面對醫(yī)學檢驗技術領域的不斷拓展和醫(yī)學實驗室儀器設備自動化程度的不斷提高，我們又陸續(xù)增設了生化實驗技術、分子生物學檢驗技術(在全國率先開設)、輸血與輸血技術必修課程和外周血細胞形態(tài)學檢查技術、臨床基礎檢驗儀器學等限制性選修課程。

(二)開設“名師課堂”，拓展學生知識領域和視野。

為拓展學生知識領域和視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我們邀請國內(nèi)外醫(yī)學檢驗界著名教授、專家、企業(yè)家等名人名家，開設“名師課堂”系列公開課。通過名人名家們的豐富的學識閱歷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，解析國內(nèi)外最新進展，點評本專業(yè)發(fā)展趨勢，言傳身教啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生科學研究的興趣。

(三)打造精品課程，集成優(yōu)質(zhì)課程群。

在轉化檢驗醫(yī)學教育的思考與實踐中，我們始終將課程建設作為提高教學質(zhì)量和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項核心內(nèi)容，經(jīng)過“十五”、“十一五”和“十二五”建設，我們已經(jīng)把轉化檢驗醫(yī)學主干課程建成了各級精品課程，其中分子生物學檢驗技術、免疫學與免疫學檢驗為國家級精品課程(目前，全國高校醫(yī)學檢驗專業(yè)課國家級精品課程共7門，我院占了2門);生物化學、臨床微生物學及微生物學檢驗為省級精品課程;臨床生物化學和生物化學檢驗、臨床血液學檢驗為市級精品課程。此外，我們在注重精品課程建設的同時，還加強了其他相關課程的建設，集成了轉化醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課程群。

三、實踐成效

(一)人才培養(yǎng)模式得到充分認可。

轉化檢驗醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的實施取得了很好的示范效應，受到國內(nèi)外高校的廣泛關注。在全國醫(yī)學檢驗專業(yè)校際協(xié)作會議和檢驗醫(yī)學國際論壇上圍繞該人才培養(yǎng)模式做了主題報告，得到兄弟院校的廣泛認可。上海交通大學、重慶醫(yī)科大學、南京醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學、北華大學、中南大學等十余所高校來我校交流取經(jīng)，探討醫(yī)學檢驗的人才培養(yǎng)和發(fā)展模式。

(二)專業(yè)影響力得到廣泛提升。

近年來，先后承辦了檢驗醫(yī)學國際論壇、國際遺傳學和轉化醫(yī)學學術研討會、國際線粒體生物醫(yī)學高峰論壇等國際會議。學生與國際頂級專家的交流互動，增長見識，開闊眼界，專業(yè)水平受到了與會專家的贊賞。通過不斷地積累，2012年，醫(yī)學檢驗專業(yè)被推薦為國家“綜合改革試點專業(yè)”。中國信息情報專家邱均平在《中國大學及學科專業(yè)評價報告(2010-2011)》中根據(jù)辦學資源、教學水平、科學研究及學校聲譽等對全國醫(yī)學檢驗專業(yè)進行了排名，我校位居前5%，排名第四，僅次于北京大學、重慶醫(yī)科大學及上海交通大學。

(三)學生科研、創(chuàng)業(yè)能力得到提高。

近五年參與創(chuàng)新研究的學生人數(shù)顯著增加，和前五年相比平均增幅達80．75%;取得了“挑戰(zhàn)杯”國家級比賽的三等獎2項、省級特等獎1項及一、二、三等獎18項等優(yōu)異成績，生命科學競賽成績連續(xù)三屆全省領先，本科生發(fā)表SCI論文、國內(nèi)核心期刊論文數(shù)比前五年增加35．71%(近五年共發(fā)表57篇)，獲得省新苗計劃立項數(shù)是前五年的10倍(近五年共立項163項)。

(四)學生考研考博率與年俱增，考取的院校層次提升。

我院學生近幾年考研考博率顯著增加，考取211大學如北京大學、復旦大學、上海交通大學等知名高校的碩士、博士生人數(shù)顯著增加。此外，也有不少學生進入國外知名大學進行深造，如檢驗專業(yè)本科畢業(yè)生方風琴現(xiàn)已在美國斯坦福大學攻讀博士學位。

(五)學生就業(yè)核心競爭力得到提升。

畢業(yè)生就業(yè)競爭力顯著增強，就業(yè)率一直保持在98%-100%;就業(yè)質(zhì)量高，就業(yè)單位以三級醫(yī)院為主。通過不斷地努力，很多畢業(yè)生已成為省內(nèi)各級醫(yī)院的骨干成員。

作者：潘娌妮 呂建新 樓永良 單位：溫州醫(yī)學院