一、教學(xué)過(guò)程

學(xué)生每回答一個(gè)特點(diǎn)，教師都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，并順便讓學(xué)生分析畫(huà)出這個(gè)特點(diǎn)需要用什么手法，并讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范。不管學(xué)生畫(huà)得怎樣，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以便讓所有學(xué)生都積極參與，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。

探究建構(gòu)，學(xué)習(xí)新知。教師給出一幅熊貓國(guó)畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析和探討，并對(duì)畫(huà)熊貓每一部位需要注意的用筆和用墨一一進(jìn)行講解，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)學(xué)生與自己一起作畫(huà)，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，然后也畫(huà)，進(jìn)行比較。在介紹了注意事項(xiàng)之后，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行筆墨游戲。將多位學(xué)生分為一組，讓他們共同畫(huà)一只熊貓，每人畫(huà)一部分，其他學(xué)生在旁邊觀摩，在每一位學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)教師都要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在畫(huà)完之后，教師根據(jù)學(xué)生的畫(huà)進(jìn)一步講解用筆和用墨的技巧，并鼓勵(lì)其他學(xué)生挑戰(zhàn)前一組學(xué)生的作品，通過(guò)學(xué)生的全員參與鍛煉學(xué)生的畫(huà)畫(huà)技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力，并且對(duì)每一位學(xué)生都進(jìn)行鼓勵(lì)。在學(xué)生都參與了之后，教師再邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)熊貓的不同形態(tài)進(jìn)行分析探討。

創(chuàng)作感悟，激發(fā)興趣。教師給出多種熊貓的形態(tài)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的形態(tài)分為不同的小組，通過(guò)小組的討論，把自己心中最可愛(ài)的大熊貓畫(huà)出來(lái)。教師觀察不同的小組，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)他們小組畫(huà)的大熊貓的看法和應(yīng)該注意的畫(huà)法，并適當(dāng)補(bǔ)充。在各小組畫(huà)完后，教師讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、從筆墨游戲中探討中學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新

1.要以興趣導(dǎo)教，以興趣促學(xué)做游戲是孩子的天性，所以通過(guò)游戲誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能取得良好的效果。學(xué)生通過(guò)游戲?qū)γ佬g(shù)產(chǎn)生興趣，覺(jué)得不是在學(xué)習(xí)而是在玩，樂(lè)意積極參與繪畫(huà)創(chuàng)作和練習(xí)。而且教師在學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作中可以看出學(xué)生的想象力，這是傳統(tǒng)教學(xué)非常缺乏的。

2.要改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓游戲促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展貪玩是孩子的天性，中學(xué)生大多好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心，敢于去畫(huà)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，把教學(xué)和他們的天性結(jié)合在一起，鼓勵(lì)學(xué)生在玩的同時(shí)掌握繪畫(huà)的技能。比如做筆墨游戲在畫(huà)大熊貓眼睛的時(shí)候，教師先讓學(xué)生自己試試怎么畫(huà)，然后講解正確的畫(huà)法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行其他的嘗試，這樣學(xué)生在玩的同時(shí)又掌握了大熊貓眼睛的畫(huà)法，而且通過(guò)練習(xí)對(duì)不同的畫(huà)法也有了一定的了解。在做游戲時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿?，激發(fā)他們的好奇心，同時(shí)也可以讓他們自由地創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象能力。當(dāng)然教師在教學(xué)過(guò)程中要把握一個(gè)度，不要讓學(xué)生為了游戲而游戲，而應(yīng)該在游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的技能。要把畫(huà)畫(huà)好是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，基礎(chǔ)非常重要，教師要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

三、把藝術(shù)和文化相聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野

中國(guó)畫(huà)歷史悠久，其中的故事也有很多，在筆墨游戲中學(xué)生既可以學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能，又可以拓展知識(shí)面，領(lǐng)略中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)魅力和文化魅力，拓展視野，并且能加深對(duì)國(guó)畫(huà)的了解，深深體會(huì)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生不僅可以發(fā)展自主創(chuàng)新和探究能力，同時(shí)可以感受到美術(shù)文化的深度，認(rèn)識(shí)我國(guó)優(yōu)秀的民族文化。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的美術(shù)教育已經(jīng)越來(lái)越不能滿足中學(xué)生的需求，其改革迫在眉睫，而筆墨游戲就是美術(shù)教育改革一個(gè)很好的例子。它通過(guò)游戲的方式吸引了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，在游戲中不僅感受到了快樂(lè)，而且學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的技巧和方法。更重要的是，它培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)興趣，還開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是時(shí)代的需要。筆墨游戲是美術(shù)改革的一個(gè)典范，中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)該汲取筆墨游戲教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

作者：李院紅 單位：河南安陽(yáng)市內(nèi)黃縣第二高級(jí)中學(xué)