一、課堂教學(xué)

1、科學(xué)性原則。

化學(xué)是一門非常嚴(yán)密的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中，教師要始終保持科學(xué)的態(tài)度和事實(shí)就是的精神。要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，還要研究教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況提出不同層次的問題供不同層次的學(xué)生思考和回答。如該實(shí)驗(yàn)是否完整和科學(xué)?是否符合綠色化學(xué)教育？學(xué)生在有沒有更好的實(shí)驗(yàn)方案？如果讓你們自己組織實(shí)驗(yàn)的話，你們會(huì)怎么做？對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的“異常現(xiàn)象”你們是怎么理解的？教師還可以通過化學(xué)發(fā)展史的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)疑教材的重要性，把許多科學(xué)家正因?yàn)橘|(zhì)疑化學(xué)而取得了成就的故事講給學(xué)生聽，例如:“自稱懷疑派”的科學(xué)家波義耳，對(duì)傳統(tǒng)的煉金術(shù)提出了大膽的質(zhì)疑和批判，進(jìn)一步提出化學(xué)元素的概念，為化學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，多用這些例子激發(fā)學(xué)生探求真理的激情。

2、開放性原則。

在化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，教師要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的化學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教具，特別是多媒體教具不斷更新自己的教育方法和手段，啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的機(jī)械被動(dòng)狀態(tài)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“要我學(xué)”為現(xiàn)代課堂的“我要學(xué)”。例如，我在通過演示實(shí)驗(yàn)講清原電池的結(jié)構(gòu)原理之后，再介紹一些太陽能電池等新型電池，然后由學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的原電池，通過討論歸納出各種裝置的可使用性、效果等問題。總之，在課堂上盡力讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、用眼，積極思考看到的各種現(xiàn)象，充分發(fā)揮他們的發(fā)散思維，激發(fā)他們的想象力，誘發(fā)與培養(yǎng)他們的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們敢于提出新的看法，逐漸培養(yǎng)他們的自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新精神。

3、實(shí)用性原則。

學(xué)習(xí)化學(xué)是為了更好的服務(wù)我們的生活，為了改造社會(huì)環(huán)境，讓人們?cè)絹砩畹脑绞娣腋Ｖ笖?shù)越來越高。但是環(huán)境污染已嚴(yán)重威脅人類健康，環(huán)境保護(hù)已成為全人類的共同要求。因此我們?cè)诨瘜W(xué)教育中要寓“環(huán)保教育”于其之中，引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的各種現(xiàn)象，然后用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)來解釋和處理這些現(xiàn)象，體驗(yàn)為社會(huì)為家鄉(xiāng)服務(wù)的成就感。如我根據(jù)化學(xué)教學(xué)的需要，組織學(xué)生觀看新聞曝光的硫酸廠尾氣污染的視屏，并到附近的硫酸場(chǎng)實(shí)地參觀，然后向?qū)W生提問：硫酸廠的尾氣含哪些成分？能用哪些物質(zhì)吸收？通常用什么物質(zhì)?硝酸廠的尾氣如何處理?有無替代方法？請(qǐng)各位同學(xué)用自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，向縣里分管硫酸廠的領(lǐng)導(dǎo)寫一份信，提出整治硫酸廠尾氣的合理化建議，這樣在學(xué)為所用的過程中不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)了他們改變地球的創(chuàng)新精神。

4、綜合性原則。

化學(xué)與其他自然科學(xué)緊密相關(guān)。若要實(shí)驗(yàn)化學(xué)教育的創(chuàng)新，身為化學(xué)教師的我們必須具備其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，語文知識(shí)、地理知識(shí)、物理知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等等，并在化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材的安排做到融會(huì)貫通，對(duì)化學(xué)教學(xué)起到補(bǔ)充作用。以綜合性的理論知識(shí)和實(shí)踐中的綜合運(yùn)用去影響學(xué)生，從中使學(xué)生明白：“綜合性知識(shí)”是創(chuàng)新的條件和基礎(chǔ)，知識(shí)越豐富、越全面，創(chuàng)造力就越強(qiáng)，就會(huì)有更多的發(fā)明創(chuàng)造在學(xué)生的手中誕生。使學(xué)生自發(fā)地注意到知識(shí)的綜合性，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握豐富的知識(shí)，為將來的發(fā)展創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

二、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)可謂是“第二課堂”，是推廣創(chuàng)新教育的重要陣地。很多學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)單純的實(shí)為文體活動(dòng)，不給化學(xué)教育提供方便，認(rèn)為化學(xué)的課外活動(dòng)就是坐在教室里作作業(yè)，這樣的觀念不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教育德文發(fā)展。因?yàn)檎n外活動(dòng)不受教學(xué)計(jì)劃和大綱的制約，有很大的靈活性，給化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供了廣闊的天體。化學(xué)活動(dòng)內(nèi)容能夠豐富多彩，如舉辦小制作活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分利用生活中的某些材料親手制作各種模型，這樣，不但能使學(xué)生對(duì)教材中的抽象內(nèi)容有更深刻的理解，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。總之，通過開辟多樣化的第二課堂活動(dòng)，能有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生為改造社會(huì)而學(xué)化學(xué)的激情。

三、社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)是人類實(shí)踐的廣闊天地，實(shí)踐是人類永恒的生活主題，也是實(shí)施創(chuàng)新教育的非常有效的途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，在社會(huì)上了解化學(xué)、研究化學(xué)、服務(wù)社會(huì)，把學(xué)習(xí)化學(xué)和社會(huì)生活緊密的結(jié)合在一起。只有這樣，才能會(huì)發(fā)現(xiàn)許多化學(xué)問題。例如；在學(xué)生參觀油脂化工廠后，發(fā)現(xiàn)制肥皂后的廢液又被利用，經(jīng)老師點(diǎn)撥后方知從中可提取甘油。這樣的社會(huì)活動(dòng)能形成學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的持續(xù)動(dòng)力，使其探索精神又一次得到鍛煉。總之，創(chuàng)新教育無止境，其形式也多種多樣，只要教師大膽實(shí)踐，細(xì)心探索，就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者：梁耀 單位：甘肅省臨洮縣明德初級(jí)中學(xué)