一、大學生體育教學中美育的必要性

（一）體育教育中美育有利于培養(yǎng)大學生的個體創(chuàng)造性

審美能力作為一種創(chuàng)造能力，是審美教育的核心任務。這種創(chuàng)造力與一般邏輯思維的創(chuàng)造力不同，它偏于感性的、綜合的，往往瞬間發(fā)生。美育其發(fā)展創(chuàng)造力的功能主要在于激發(fā)和豐富個體生命，使之具有自發(fā)涌現(xiàn)的創(chuàng)造欲望和動力，高度靈敏與發(fā)達的創(chuàng)造能力和自覺的創(chuàng)新意識，并由此為思維和實踐等方面的創(chuàng)造力提供一個源泉。美育過程充分鼓勵大學生的獨創(chuàng)性，促進人格中個性因素的發(fā)展，讓大學生在藝術創(chuàng)作和欣賞過程中，不斷以自己的獨特認知方式嘗試，探索和創(chuàng)造，這對他們的個體創(chuàng)造性發(fā)展有極大的幫助。

（二）體育教育中美育有利于促進大學生個性發(fā)展

美育涉及到受教育者整體人格的每一方面，具有全面性的特征。在以大學生為主體的現(xiàn)代體育教學中，美育在提高學生心理素質和促進個性發(fā)展方面具有其他教育手段無法替代的作用。因此，通過體育教育既有助于大腦的良好發(fā)展，又有助于感觀能力的增強。而敏銳的感觀活動能力，正是審美教育得以實施的前提。所以在這一點上，體育教育與審美教育二者統(tǒng)一起來，前者不斷發(fā)展心理的生理基礎，后者則在這生理基礎上完善心理結構，促成理想個性的實現(xiàn)。

二、美育在大學生體育教學中的實施

（一）審美教育應結合體育教學的目標

在體育教學中實施美育的目的就是在學生認識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的基礎上培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在完成教學內容，進行身體練習的同時鼓勵學生發(fā)展認識、感覺、理解、評價動作和姿勢的優(yōu)美。明確提出培養(yǎng)學生的形體美、姿態(tài)美、動作美、心靈美，使他們形成強健勻稱的體格，端正健美的姿態(tài)，同時提高自身對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造能力。這就要求教師具備豐富的美學知識。體育教師在教學中表現(xiàn)出的美不僅能使大學生得到美的感受和陶冶，更能幫助大學生樹立正確的審美觀和審美標準，激發(fā)大學生對美的追求。

（二）審美教育應結合體育教學的內容

教師在上課時要體現(xiàn)出自己對體育運動事業(yè)的追求和探索精神，充分利用好教材內容，善于從教學內容中感受美、提煉美。注意把美學知識運用于體育教學中去。努力使教學內容與學生的興趣相結合，多選擇具有形象美的動作，以利于加強對動作的美學價值評定。其次，根據(jù)性別差異，合理選擇教學內容。在對女生進行審美教育時，應針對其心理特點設計相應的教學內容，在對男生進行審美教育時，應多選擇能培養(yǎng)頑強的意志、堅強的性格等意志美方面的教學內容。

（三）審美教育應結合體育教學的手段

在教學中，教師要優(yōu)化教學方法和手段，要注意新穎多樣、豐富多彩、具有針對性、藝術性、科學性。語言講解是體育教學中運用最廣的基本技能，正確地運用語言講解，有利于大學生對知識技術的理解，提高大學生的學習興趣，增進師生的情感交流。教師的動作示范也是大學生了解學習的動作形象、結構、要領的一種特有教學方法。教師在示范動作時要準確、熟練、優(yōu)美、舒展大方，有節(jié)奏，有韻律，對教學內容中蘊含的各種美的因素細心品味、體會、反復推敲，調動自己的審美經驗，將教材中美的因素融化在教案中。

三、結論

體育教育中的美育不僅有其獨特教育手段，而且有獨特效果。它是通過融于體育教育中的審美教育來培養(yǎng)學生的人體美和心靈美，是一種富有多種藝術元素的人體運動美的教育。審美教育于體育教育中是發(fā)展現(xiàn)代體育，提高體育教學效果的有效手段；是現(xiàn)代學科間綜合、相互滲透、協(xié)調發(fā)展的具體表現(xiàn)；是現(xiàn)代素質教育促進個體身心全面協(xié)調發(fā)展，創(chuàng)造性培養(yǎng)社會需要的人才的體現(xiàn)。

作者：陳哲夫 李?松 叢鵬 單位：大連理工大學體育教學部