1科研項目基本過程及取得的成績

1.1基本過程

1.1.1培養(yǎng)人才選擇基本原則

科研項目的實施中需要選擇一定的專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，參加項目成員必須具備一定的專業(yè)知識，對學(xué)術(shù)思想、技術(shù)路線的制訂與理論分析及對項目的完成目的熟悉。承擔(dān)項目的人才培養(yǎng)選擇一般為大學(xué)高年級的藥學(xué)專業(yè)人才，大四年級學(xué)生及在校研究生作為主要培養(yǎng)對象，在此階段，學(xué)生必須熟悉本專業(yè)的知識以及掌握本專業(yè)的實驗技能，主要培養(yǎng)這些學(xué)生的科研思維和解決實踐問題的能力，并且在項目執(zhí)行過程中逐漸熟悉科研項目的中期檢查、結(jié)題、驗收和經(jīng)費合理使用等基本的常識性內(nèi)容。因此，在中藥學(xué)“階梯式”實踐和創(chuàng)新性培養(yǎng)中培養(yǎng)對象的選擇需要針對科研項目的內(nèi)容進(jìn)行，項目執(zhí)行的時間也是選擇的一個條件。

1.1.2研發(fā)實施階段的培養(yǎng)

項目負(fù)責(zé)人需要依據(jù)立項的內(nèi)容和執(zhí)行時間，指導(dǎo)項目參與學(xué)生按照項目任務(wù)書進(jìn)行實施。該階段需要指導(dǎo)文獻(xiàn)的搜集、整理和方案的制定，參與項目的學(xué)生們能從中訓(xùn)練出有效閱讀中外文專業(yè)文獻(xiàn)的能力，如何通過閱讀文獻(xiàn)，有助于綜合分析和解決問題的能力的提高，形成了一種獨立思考和解決科研或?qū)嵺`中問題的能力，并能積累一定的實踐動手能力和科研創(chuàng)新能力。此階段是中藥學(xué)階梯式實踐與創(chuàng)新中的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，也是一個系統(tǒng)和基礎(chǔ)的工程，對初次接觸科研項目的學(xué)生而言，是科研思路的初步形成階段。

研究方案的執(zhí)行階段是學(xué)生動手能力和創(chuàng)性能力的建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此階段有助于學(xué)生自主能力的提升，教師承擔(dān)的主要任務(wù)是引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生運用專業(yè)知識、技能和文獻(xiàn)分析能力解決課題中遇到的問題、整理實驗數(shù)據(jù)和總結(jié)課題進(jìn)展。科研項目的結(jié)題和驗收是科研項目過程的后期階段，也是科研項目過程的重要環(huán)節(jié)。在該階段對學(xué)生的培養(yǎng)主要集中在原始資料的保存、原始數(shù)據(jù)與成果的之間的核查與重復(fù)，體現(xiàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，并初步掌握科研項目全過程、結(jié)果和應(yīng)用、突破關(guān)鍵技術(shù)等的總結(jié)。

1.2取得的成績

本研究通過科研項目建立了中藥學(xué)“階梯式”教學(xué)與實踐培養(yǎng)模式，對大四本科生及在讀研究生進(jìn)行實踐動手能力和科研創(chuàng)新思維方式的培育，我們課題組相繼完成的科研項目有河南省科技廳基礎(chǔ)前沿計劃、河南省科技重點攻關(guān)項目、河南省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科技攻關(guān)計劃和河南省教育廳自然科學(xué)研究資助計劃項目等12項。科研項目中培養(yǎng)的研究生王金梅在連翹成分研究中發(fā)表論文3篇，在其他科研項目中發(fā)表英文文章3篇，本課題組在茜草研究中發(fā)表論文論文5篇。在實施科研項目過程中，本課題組授權(quán)專利為一種天然化合物熊果酸在抗菌方面的應(yīng)用同時發(fā)表了相關(guān)論文，一種連翹降血脂有效部位及其制備方法的應(yīng)用和卷柏降血脂有效部位及其提取方法的應(yīng)用以及穗花衫雙黃酮的提取方法。培養(yǎng)的本科生邢晗、郭貝貝等同學(xué)在河南省科技廳項目中《南瓜降血糖作用研究》發(fā)表論文5篇，并分別于2013年考取中國藥科大學(xué)研究生、浙江大學(xué)研究生。

2科研項目在中藥學(xué)階梯式實踐和創(chuàng)新中存在的問題

科研項目實施過程中能很好的培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和科研思維，但也存在一些問題。

2.1大學(xué)生科研研究課題存在的問題

本科教育存在重教學(xué)、輕科研，教學(xué)和科研相脫離的現(xiàn)象，確定科研課題的來源和形式進(jìn)一步做理論和實踐的分析，豐富創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)模式具有重要的意義。科研研究課題存在以下問題：①項目覆蓋范圍不廣。不同課題組研究方向較為集中，獲得資助的課題研究內(nèi)容主要為課題組長期從事的領(lǐng)域。②項目形式較單一。目前科研選題大部分在本專業(yè)和本學(xué)科內(nèi)部實施，學(xué)科間滲透性和交叉性較差。科研項目應(yīng)涉及各個學(xué)科，有利用提高學(xué)生多思維分散型的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬拧＂垌椖康拈_發(fā)性不夠。

2.2學(xué)生對科研的認(rèn)識模糊

大部分學(xué)生將科研等同于社會調(diào)查或讀書報告，對科研的認(rèn)識高度不夠。沒有認(rèn)識到科研中的精髓即探索精神，這種認(rèn)識層面會導(dǎo)致大部分學(xué)生對科研項目的投入不夠，科研素質(zhì)中探索能力及團(tuán)隊協(xié)作能力得不到鍛煉。

2.3只重視結(jié)果不重視過程

現(xiàn)在部分大學(xué)生參與科研項目多數(shù)為了在找工作中增加一個就業(yè)砝碼，只是為了一張科研證書，抱著這樣的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生不能夠完全投入到科研項目中去。科研素養(yǎng)包括與科研相關(guān)的知識、研究能力、研究方法、研究習(xí)慣、研究態(tài)度及研究意識等等。提高學(xué)生科研素養(yǎng)必須讓學(xué)生認(rèn)識科研，了解科研的基本途徑和方法，并灌輸科研與創(chuàng)新之間的關(guān)系，既要認(rèn)識到科研創(chuàng)新的艱苦性又需要學(xué)生樹立科研探索的精神。

3小結(jié)

科研項目的實施是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的一個平臺，能夠培養(yǎng)本科生提高提出問題、解決問題的能力，通過對本科生科研的培養(yǎng)，可以使本科生掌握科研的方法，提高科研能力和探索精神，為研究生階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)研究生實踐動手能力和科研思維的能力，增強研究生對專業(yè)深度的理解及學(xué)生的競爭力。中藥學(xué)“階梯式”實踐與創(chuàng)新培養(yǎng)模式與科研項目實施相結(jié)合，為中藥的發(fā)展提供了動力。科研項目為中藥新藥的開發(fā)提供了經(jīng)費支持，有助于中藥的發(fā)展，同時為社會培養(yǎng)了人才。

作者：康文藝 孔祥密 關(guān)愛民 魏金鳳 單位：河南大學(xué)中藥研究所