一、新課改背景下小學數(shù)學教學改革制約因素分析
（1）差異化教學在小學數(shù)學教學中沒有得到充分的運用
學生之間的差異性是客觀存在的，這就要求在小學數(shù)學教學過程中也應該按照因材施教的原則，采取差異化的教學模式。但是由于教師對差異化教學理念重視程度不足，缺乏個性化以及差異化的課堂教學輔導，對于小學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及提升十分不利。
（2）針對小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)內(nèi)容缺失
提高學生學習的積極主動性，深入的挖掘發(fā)展小學生的潛能也是新課改的基本要求。但是由于部分教師對這些要求未能予以足夠的重視，在課堂氣氛以及教學形式的設置上過于呆板，導致小學數(shù)學教學內(nèi)容以及教學形式過于抽象化，不僅不利于小學生的理解，同時還有可能造成小學生在學習過程中出現(xiàn)厭煩心理。
二、小學數(shù)學教學創(chuàng)新改革策略研究
（1）以學生作為數(shù)學教學的主體，提高小學生的自主學習能力
新課改中明確的提出了要以人為本，因此在小學數(shù)學教學上應該將小學生作為課堂的主體，在課堂教學過程中將培養(yǎng)小學生的自主學習能力作為教學計劃與教學內(nèi)容。因此在小學數(shù)學課堂上教師應該改變傳統(tǒng)的教學方法，重點增加能夠讓小學生自主思考、自主學習以及自主運用的教學內(nèi)容，通過這種方式讓小學生能夠掌握學習方法。教師可以在上一次課堂結(jié)束后布置下一節(jié)課的預習任務，在小學數(shù)學課堂教學開始之前讓小學生自己提出預習后仍然不理解的內(nèi)容，并重點結(jié)合教師的講解深化對于預習中所遇到問題的理解。通過這種模式，不僅可以促使小學生積極參與到課堂教學活動之中，同時還可以有效的提高小學生的自主學習能力。
（2）遵循因材施教的原則，注重差異化教學
不同的學生在學習規(guī)律、學習能力以及學習興趣方面有著很大的不同，因此對于小學數(shù)學教學應該遵循因材施教的原則，在數(shù)學課堂教學以及教學聯(lián)系上注重差異化的教學。由于小學數(shù)學課堂時間一般相對較短，因此在數(shù)學課課堂內(nèi)容的設計上要有計劃性，必須簡短。可以適當增加實例，并在課題設置方面增加層次性，通過啟發(fā)引導學習能力較差的小學生逐步理解，進而實現(xiàn)在小學數(shù)學課堂教學過程中對于課堂整體教學質(zhì)量的控制。
（3）在小學數(shù)學課堂上引入情景教學，激發(fā)小學生的學習興趣
小學生正處于學習能力以及學習興趣的培養(yǎng)階段，因此在小學數(shù)學課堂教學過程中，可以借鑒采取情景教學的模式，提高小學生的學習興趣。情景教學模式的主要流程為情景的設置、問題的探究、結(jié)果的歸納以及知識的實際運用。首先，由教師結(jié)合所需要教授的數(shù)學知識設立具體生動的場景，并通過這種情景演繹的方式，促使小學生將精力集中在情景問題的思考上，進而小學數(shù)學教師再與學生一起對其中的數(shù)學知識進行探討，然后得出結(jié)論并理解其中的數(shù)學知識，最后再由數(shù)學教師進行知識的總結(jié)歸納以便于小學生進一步的理解記憶，通過這種方式完成數(shù)學教學計劃。利用情景教學開展小學數(shù)學教學工作，不僅可以有效調(diào)動小學生的學習主動性，對于拓展小學生的知識面，提高對于數(shù)學知識的實際應用能力也有著明顯的輔助作用。
（4）豐富小學數(shù)學的教學手段
在小學數(shù)學教學手段的選擇上，教師應該改變傳統(tǒng)的僅僅依靠講解以及課堂板書開展教學的方式，應該注重采用多種小學數(shù)學教學手段，通過不同教學手段的組合使用，提高小學數(shù)學課堂教學效果。可以在課堂教學上使用多種多媒體教學手段，通過視頻、音頻以及圖像等先進的多媒體教學手段，促使小學生能夠在視覺、聽覺等感官上更直接的接觸所學習的數(shù)學知識，并集中注意力聽講，激發(fā)小學生思維活動，進而實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。結(jié)語小學不僅是學生基礎知識培養(yǎng)的階段，同時也是小學生邏輯思維以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵階段。因此必須重視這一階段的教學管理。對于小學數(shù)學教學工作的改革，應該按照新課改的要求，重點針對小學數(shù)學教學手段創(chuàng)新，小學生學習興趣以及自主學習能力培養(yǎng)，教學評價手段的完善等方面強化創(chuàng)新改革一系列措施，進而提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)小學生的數(shù)學學習以及應用能力綜合素質(zhì)的提升。
作者：鄧愛玲 單位：山東省聊城市東昌府區(qū)東關民族小學