一、影響成人英語(yǔ)培訓(xùn)教師隊(duì)伍發(fā)展的因素

隨著教育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，私立、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的需求越來(lái)越大。一些發(fā)展較早、具備一定規(guī)模或是發(fā)展較成熟的機(jī)構(gòu)都開始重視培養(yǎng)專職教師，組織和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)研討和交流，個(gè)別機(jī)構(gòu)甚至研發(fā)出一套把新手教師培養(yǎng)成熟手教師的培訓(xùn)方案和系統(tǒng)。有些應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)后就直接進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任其專任教師，開始了英語(yǔ)教師的職業(yè)生涯。在這樣的一個(gè)社會(huì)教育系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，這些教師的自身發(fā)展和整體建設(shè)問(wèn)題就是一個(gè)“灰色地帶”，他們的教師專業(yè)化發(fā)展相對(duì)公辦學(xué)校教師緩慢而無(wú)頭緒，主要體現(xiàn)在如下方面：1.有效及系統(tǒng)的針對(duì)成人英語(yǔ)培訓(xùn)專職教師的教師教育機(jī)制和政策的缺失。隨著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的蓬勃發(fā)展，機(jī)構(gòu)中的專職英語(yǔ)教師日益增多，而我國(guó)一系列的政策法規(guī)，如教師職稱評(píng)定、繼續(xù)教育等方面的規(guī)定都是針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校的全職教師而言，并不包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師。2.英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的投入有限。出于經(jīng)營(yíng)成本考慮，培訓(xùn)學(xué)校大量聘請(qǐng)兼職教師，很少提供必要的教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)，而專任教師須承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，沒時(shí)間沒精力進(jìn)修，即便是有培訓(xùn)，也多限于公司內(nèi)部交流，研討。3.成人英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)缺乏連續(xù)性。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的決定性因素，是推動(dòng)教師發(fā)展成長(zhǎng)的直接和現(xiàn)實(shí)力量。機(jī)構(gòu)的課程大多根據(jù)學(xué)員需要進(jìn)行安排，學(xué)習(xí)周期短、內(nèi)容多，學(xué)員英語(yǔ)水平良莠不齊，因此對(duì)教師的要求較高，新手教師一般很難勝任。而現(xiàn)實(shí)中機(jī)構(gòu)多數(shù)的專任教師多找到的是新手教師，系統(tǒng)、持續(xù)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的缺乏延遲了他們成長(zhǎng)為熟手教師甚至是專家型教師。4.成人英語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足。到成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職的教師多數(shù)為兼職，因此來(lái)自教師外部的動(dòng)機(jī)如“獎(jiǎng)懲”、“壓力”、“金錢”的動(dòng)機(jī)超過(guò)了內(nèi)部的動(dòng)機(jī)。他們不單只與一家機(jī)構(gòu)合作，一旦有能提供更高薪酬待遇的機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，跳槽就成了家常便飯。而初任教師想要成為優(yōu)秀教師，就需要在漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中不斷地學(xué)習(xí)、求知、探索和進(jìn)取，通過(guò)提高自己的工作水平和勝任能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的卓越，這在很大程度上有賴于教師強(qiáng)烈而持久的職業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)。

二、加強(qiáng)成人英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑

1.公司層面：

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化發(fā)展的重要性，不斷提高教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，這也是培訓(xùn)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，因?yàn)闆]有質(zhì)量就沒有生源，沒有質(zhì)量就沒有信譽(yù)。一方面，機(jī)構(gòu)要給學(xué)員提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和配備先進(jìn)的教學(xué)儀器。另一方面，更要提供優(yōu)秀的教師資源和管理人才。特別是要發(fā)展一支以專職教師為主，兼職教師為輔的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。在共同的經(jīng)濟(jì)利益和目標(biāo)指導(dǎo)下，培訓(xùn)學(xué)校可以激勵(lì)專職教師全心投入到學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)的研究設(shè)計(jì)中去，并鼓勵(lì)他們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，展開教研活動(dòng)，制定合理的教學(xué)方案，從而促進(jìn)自身的教師專業(yè)化發(fā)展。兼職教師則可以為學(xué)校注入一些新的元素和理念，有助于培訓(xùn)學(xué)校的進(jìn)一步的發(fā)展。另外也可以由培訓(xùn)學(xué)校牽頭，提供專職與兼職教師之間的交流學(xué)習(xí)和探討，從而相互促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，也更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教師自身層面：

(1)積累專業(yè)性和實(shí)踐性知識(shí)，提高綜合素質(zhì)教師是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，因此教師要意識(shí)到自己的使命感和責(zé)任感，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)自己，完善教學(xué)體系，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。成人英語(yǔ)教學(xué)與普教之間有很大的差異，如學(xué)習(xí)經(jīng)歷、環(huán)境、工作需要等，他們所從事的專業(yè)領(lǐng)域跨度大，這就要求教師還要懂得人文、經(jīng)濟(jì)、科普、商貿(mào)、體育娛樂(lè)等多領(lǐng)域的知識(shí)，尤其是閱讀英文書籍或報(bào)刊雜志，了解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的最新信息及動(dòng)態(tài)，并應(yīng)用到教學(xué)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)無(wú)止境，學(xué)無(wú)定法。教師可采取以下多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們掌握語(yǔ)言規(guī)律和應(yīng)用的能力。①頭腦風(fēng)暴法：針對(duì)一些熱門話題，教師可與學(xué)生展開積極討論甚至辯論，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己，促進(jìn)思想交流；②思維導(dǎo)圖法：成人理解力較強(qiáng)，可以運(yùn)用他們的抽象和邏輯思維能力，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)歸納整理；如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，教師就可以知道學(xué)生，畫出各自的語(yǔ)法規(guī)則思維圖，有利于他們系統(tǒng)記憶。③交際教學(xué)法：成人英語(yǔ)教學(xué)不單單是傳授語(yǔ)言知識(shí)，還要重視語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)生分成小組并結(jié)合他們實(shí)際工作崗位進(jìn)行教學(xué)，如通過(guò)模擬商務(wù)談判場(chǎng)景，發(fā)表演講、演說(shuō)等進(jìn)行口語(yǔ)、聽力或翻譯等方面的訓(xùn)練，還可以經(jīng)常舉辦小組或個(gè)人的競(jìng)賽或即興表演，也可以借助網(wǎng)絡(luò)，查詢相關(guān)背景資料，在課堂上就主題充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言能力；④綜合教學(xué)法：語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性的技巧訓(xùn)練過(guò)程，聽說(shuō)讀寫譯等各方面均需要鍛煉。在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的情況，把不同的教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，采取靈活多變的教學(xué)形式滿足不同學(xué)生的需求。如在語(yǔ)言點(diǎn)講解時(shí)可采用翻譯法，而后采用交際法鞏固所講授的知識(shí)，這樣既可以幫助學(xué)生提高基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

(3)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)教師交流經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教學(xué)是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，教師要學(xué)習(xí)各種教學(xué)反思的具體方法，如可以日志方式寫下自己教學(xué)中的感受和體會(huì)，從而找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法。而教師相互觀摩課堂可以讓彼此交換獲得信息，集體觀看課堂教學(xué)錄像并討論，也可以針對(duì)具體教學(xué)難題展開行動(dòng)研究，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文探討了成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師專業(yè)發(fā)展的困境，提出了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一些途徑，其意義在于幫助提高英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師素質(zhì)和專業(yè)成長(zhǎng)，也為這些機(jī)構(gòu)的健康、有序發(fā)展提供一定的借鑒。

作者：徐羽 單位：廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院