一、與時(shí)俱進(jìn)改變教學(xué)方法是有效教學(xué)的前提

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)大綱規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是寓德育于音樂教學(xué)之中的一種最直接的表現(xiàn)形式，具體方式如下。

(1)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的新鮮感，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。用生動(dòng)形象的語言、故事、音樂游戲、范唱、切實(shí)可行的課件以及音響效果等導(dǎo)入形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新歌的情境，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)發(fā)聲訓(xùn)練力求形象化、趣味化，盡可能與歌曲結(jié)合起來。在教學(xué)中筆者經(jīng)常采用給發(fā)聲曲填上合適的詞或?qū)l(fā)聲訓(xùn)練與學(xué)習(xí)歌曲結(jié)合起來，通過實(shí)踐收到了意想不到的教學(xué)效果。例如發(fā)聲曲1234?5—?555?555?5432?1—??教師配上趣味化的詞，如“小雞怎么?叫—?嘰嘰嘰?嘰嘰嘰?嘰嘰嘰嘰?嘰—??”，還可不斷變換動(dòng)物的名稱和叫聲，再加上模仿動(dòng)作，來激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作。如:根據(jù)一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的旋律線“××××︱×—︳一個(gè)接一個(gè)唱出5653︳2—︳，2353︳2—︳，3516︳5—︳，5635︳3—︳，3565︳1—︳……”最后唱得是否符合旋律的要求，也可以請(qǐng)大家談?wù)勊墒潜憩F(xiàn)什么畫面和意境，他們情趣盎然。每一位孩子心中都有自己想贊美的事物，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中會(huì)用美好的聲音、豐富的表情以及優(yōu)美的動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)音樂，這樣能有效地提高孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓世界變得更美妙和諧。

(3)有效整合讓音樂課堂更精彩。在平時(shí)課堂教學(xué)中，可以有效地將音樂與體育、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，采用多元化教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)《中國(guó)功夫》時(shí)，可以結(jié)合體育課學(xué)習(xí)的武術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生一邊練武，一邊欣賞歌曲，體會(huì)中華武術(shù)精神。又比如在學(xué)習(xí)《唱臉譜》時(shí)，可以讓孩子多動(dòng)動(dòng)筆，畫一畫歷史人物的臉譜、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜等，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以在動(dòng)手實(shí)踐中，體會(huì)我國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵

奧爾夫說過:“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。”孩子聽懂了某首樂曲，并不等于此次欣賞教學(xué)就可以“畫句號(hào)”了，“創(chuàng)造”是欣賞教學(xué)的高級(jí)階段，只能欣賞美，而不能創(chuàng)造美，那么這樣欣賞肯定是膚淺的。俗話說:“歌聲乃人之情也。”不難想象，一個(gè)毫無感情的人是無法發(fā)出悅耳之聲的，人的心理狀態(tài)會(huì)直接作用在發(fā)聲器官上。音樂教師在課堂教學(xué)應(yīng)時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)思維空間，讓他們真正體會(huì)作品的意境，這既促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的多元化發(fā)展。例如:學(xué)生欣賞《獅王進(jìn)行曲》幾遍后，教師就必須讓孩子動(dòng)起來，讓他們自由地做一些符合音樂性質(zhì)、能表現(xiàn)音樂形象的動(dòng)作。當(dāng)孩子們聽到獅子王出來的音樂，就大搖大擺地學(xué)獅王走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂，同學(xué)們就學(xué)獅吼的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂，同學(xué)們就會(huì)設(shè)計(jì)獅子王與小動(dòng)物們共同狂歡的情境。通過以上富有創(chuàng)造性的表演，不但培養(yǎng)了孩子們的合作能力，也讓每個(gè)學(xué)生很快地融入各個(gè)角色。可見，讓學(xué)生不僅僅單純地聆聽、感受音樂，而且參與到音樂的表現(xiàn)，才會(huì)把自己對(duì)作品的體會(huì)生動(dòng)地演繹出來，用藝術(shù)的魅力來感染自己。

三、結(jié)語

總之，音樂是深具魅力、充滿啟發(fā)的。有效性是課堂教學(xué)的永恒追求，有效教學(xué)是課改的要求。小學(xué)音樂課堂只有做到注重以人為本，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)為中心進(jìn)行音樂教學(xué);教師只有不斷給自己充電，提高個(gè)人素養(yǎng)，真正領(lǐng)會(huì)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從而在教學(xué)實(shí)踐中不斷有效反思，用“和諧”的鑰匙，為學(xué)生開啟有效音樂課堂之門。

作者：殷冬梅 單位：江蘇省常熟市星城小學(xué)