1有關(guān)實踐教學的改革

我們知道，高新科技的發(fā)展需要創(chuàng)新。創(chuàng)新可以使一個國家得到更好的發(fā)展，可以使一個民族得到進步和繁榮。因此21世紀我國把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的終極目標之一。而在機械設(shè)計教學的改革中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分的重視。在各種項目和政策的鋪墊下，對于實踐教學做出了以下改革。

1.1為培養(yǎng)學生們對于創(chuàng)新的意識，并進一步加強學生們的動手能力，在機械設(shè)計課程中開設(shè)了有關(guān)的實驗項目，包括對機械零件進行認知的實驗、對機械性能進行研究的實驗以及對機械進行創(chuàng)新的實驗等。其中對機械零件進行認知的實驗主要是通過實驗加強學生們對于機械結(jié)構(gòu)的相關(guān)理解和認知。該實驗可以充分調(diào)動學生對于機械的熱情，激發(fā)他們對于機械研究的興趣，同時也可以促進學生工程意識的形成，使學生對于解決實際的工程問題有一定的了解。對機械性能進行研究的實驗是學生們通過實驗來證實某些理論或者規(guī)律的一個機會。它可以加強學生對機械性能的掌握和理解，提高學生的動手能力。對機械進行創(chuàng)新的實驗可以使學生們在實驗的學習中變得主動起來，自主決定實驗的進程。它可以充分開發(fā)出學生的創(chuàng)新潛能。

1.2打破傳統(tǒng)的實踐教學方法，通過實驗室的開放來為學生提供更多自由創(chuàng)作的機會。當然，這種開放不僅針對學生，也針對教師進行開放。學生的自主實驗可以加強學生的實際動手操作能力，也提高了學生對問題進行分析和解決的一些能力。

1.3對課程設(shè)計的改革是有關(guān)實踐教學改革的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，學生可以依據(jù)更多所學的相關(guān)知識進行機械設(shè)計。這一過程中學生可以運用現(xiàn)代的一些設(shè)計方法和設(shè)計手段，采用多種設(shè)備進行輔助設(shè)計。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的計算、分析和解決能力，也可以加強學生對于工程設(shè)計的意識。

2有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的改革

我國正在建設(shè)一個國家型的創(chuàng)新體系，包括以國家科學研究機構(gòu)和教學科研型的大學為核心的知識創(chuàng)新系統(tǒng)、以企業(yè)為核心的技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)、以高等教育和職業(yè)培訓為核心的知識傳播系統(tǒng)和以企業(yè)及社會為核心的知識應用系統(tǒng)。近年來，我國的創(chuàng)新成果日漸豐富，公民的創(chuàng)新能力迅速提高，但是與發(fā)達國家相比，我國仍有很大的差距，而我國關(guān)鍵技術(shù)對外的依存率也非常高。這一切都說明，進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性。而有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法有以下幾點值得注意。

2.1培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要措施是在課程教學的內(nèi)容改革中增加了創(chuàng)新內(nèi)容。而機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的很多內(nèi)容包含創(chuàng)新內(nèi)容，引入了最新的設(shè)計理念。

2.2開設(shè)機械創(chuàng)新設(shè)計課程，通過開設(shè)這類課程，對學生的創(chuàng)新思維以及對創(chuàng)新技法的學習進行系統(tǒng)地規(guī)劃，從而全面提高同學們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

2.3開發(fā)綜合性實驗、開發(fā)并落實創(chuàng)新型實驗、機構(gòu)搭接組合和模塊式機械組合，從而提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和動手能力。

2.4積極開展相關(guān)的創(chuàng)新實踐活動，定期組織各級機械設(shè)計創(chuàng)新競賽，提高同學的創(chuàng)新意識，同時全面提高學生的素質(zhì)。

3結(jié)束語

本文從機械設(shè)計的教學方法的改革、實踐教學的改革以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的改革方面對機械設(shè)計教學改革與培養(yǎng)創(chuàng)新人才進行了簡單的研究。機械設(shè)計的教學改革并不是件簡單的事，它需要各個環(huán)節(jié)的有力配合。提高學生的創(chuàng)新能力和各方面素質(zhì)需要我們做更深入的探索和實踐。

作者：陳紅吉 單位：江蘇省鹽城技師學院