一、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的高中語文教育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容大致包括朗誦、閱讀以及作文，這些教學(xué)內(nèi)容大多較為單一，且有著過多的統(tǒng)一要求，正是這些單一傳統(tǒng)的要求讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的自主性以及創(chuàng)新能力。這樣統(tǒng)一的教學(xué)，不僅讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，而且還不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而，在高中語文教育教學(xué)過程中，不應(yīng)當(dāng)過多追求統(tǒng)一性，相反的，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地以發(fā)散的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，全方位地理解高中語文課文的內(nèi)容、題材以及語言，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自身的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。

例如：教師在講解《荷塘月色》一文時(shí)，可以首先給學(xué)生設(shè)置疑問，如“詩人為什么要寫這篇文章？”“文章中，詩人有著怎樣的情感？”“在這篇文章中的寫作特點(diǎn)是什么樣的呢？”這樣，可以讓學(xué)生帶著疑問閱讀文章，讓學(xué)生全面地思考整篇文章，從而發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

在高中語文教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探索能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地發(fā)散思維，以此提升高中語文的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的高中語文教育教學(xué)過程中，學(xué)生已然已經(jīng)習(xí)慣了定式思維，習(xí)慣了隨波逐流，習(xí)慣了人云亦云，習(xí)慣了不提出創(chuàng)新的另類見解，這樣久而久之會(huì)固定學(xué)生的思維，束縛學(xué)生的思維，進(jìn)而抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探索能力。因此，教師務(wù)必要改變這一現(xiàn)狀，在進(jìn)行高中語文教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重采取多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，建立新的思維模式以及新的教學(xué)模式。

例如：在學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》這類畫面感極強(qiáng)的文章時(shí)，教師可以先用多媒體展示內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地感受課文的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生朗誦并且背誦語文，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升高中語文的教學(xué)質(zhì)量。

二、語文教學(xué)的創(chuàng)新

在高中語文教育標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，高中語文教學(xué)對(duì)高中語文課程應(yīng)當(dāng)囊括學(xué)科以及活動(dòng)兩部分，而活動(dòng)是其中更為重要的一部分，它對(duì)高中語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有著極其重要的作用。因此，教師在高中語文教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生以足夠的思考空間和時(shí)間，例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到大自然中，去體會(huì)大自然的魅力，在大自然中進(jìn)行自我實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，在高中語文教學(xué)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽思考，努力探究，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》這一章節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)較為相似的情境，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，親身體會(huì)書中的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行思維的發(fā)散以及碰撞。除此之外，教師還可以讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行重新的演繹，讓他們根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解，發(fā)揮想象力，進(jìn)行自由表演，在表演中體會(huì)作者的感情。在活動(dòng)后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)充滿信心，從而有效地提升高中語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，在高中語文教育教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的空間來進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)散想象，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而全面的提升高中語文的教育教學(xué)水平。

作者：齊海燕 單位：河北省南宮中學(xué)