第一篇

一、設(shè)計獨(dú)具匠心的導(dǎo)入激活學(xué)生的創(chuàng)新思維

一個好的開場白，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，從而為整堂課的成功打下良好的基礎(chǔ)。常見的激趣導(dǎo)入法有懸念導(dǎo)入法、歷史人物故事導(dǎo)入法、詩詞導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法等。如我講“抗日戰(zhàn)爭”這一歷史事件時，課堂開始我運(yùn)用多媒體播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，同時插播與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的圖片，如“七七事變”“楊靖宇抗日”“東北淪陷”“敵后游擊戰(zhàn)”“地道戰(zhàn)”等系列與抗戰(zhàn)歷史有關(guān)的圖片，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺體驗，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維定格于那個中華民族多災(zāi)多難的年代。

學(xué)生在音樂聲中感受到中華民族處于生死存亡的時刻，蔣介石消極抗日使我東北大好河山在半年內(nèi)淪陷，中國共產(chǎn)黨不怕流血犧牲，領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行敵后抗日，勇于堅持抗戰(zhàn)，最終取得抗戰(zhàn)的偉大勝利。學(xué)生在昂揚(yáng)的歌曲聲中，一下子穿越時空，回到上個世紀(jì)三十年代，進(jìn)入到課堂教學(xué)情境之中。一堂課下來，既讓學(xué)生學(xué)到了新的知識，又對學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的愛國主義和熱愛中國共產(chǎn)黨的思想教育，進(jìn)一步夯實了學(xué)生的思想感情認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價值觀。一堂歷史課設(shè)計好導(dǎo)入，能起到“良好的開端是成功的一半”的效果，它既是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，又是學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率的首要條件。

二、讓學(xué)生在活動中悟史明辨

新課程要求教師變知識傳授者為知識學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”，課堂教學(xué)必須“以人為本”，讓學(xué)生盡可能“活動起來”。歷史課堂上，教師可通過設(shè)計一些活動，讓學(xué)生參與課堂，在活動中學(xué)歷史、悟歷史、明事理。如可結(jié)合實際設(shè)計朗讀比賽、歷史劇表演、看圖說史、話說歷史人物、歷史故事等，這些形象具體的活動讓學(xué)生的情感得到共鳴，他們與歷史人物同呼吸共命運(yùn)，自然而然加深了對歷史知識的掌握，提升了對歷史人物、歷史事件的評析能力。

如我在講授七年級歷史下“唐朝的民族關(guān)系”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生充分理解唐朝開明的民族政策及唐朝和吐蕃友好交往意義，我設(shè)計了歷史劇表演活動“松贊干布求婚”，選擇表達(dá)能力較好的學(xué)生編歷史短劇，選擇善于表演的學(xué)生當(dāng)演員。為了編好歷史短劇，“編劇”“導(dǎo)演”“觀眾”充分合作，通過上網(wǎng)查閱、參考有關(guān)歷史文獻(xiàn)資料等，多渠道搜集歷史素材，編寫短劇的過程實際上就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主提高、形成正確評價歷史人物及事件能力的過程。課堂上學(xué)生繪聲繪色的表演雖然只有短短的六七分鐘，但從學(xué)生陣陣掌聲和歡快的笑聲中不難看出，學(xué)生已回到唐朝時代。

歷史劇表演完后，我趁熱打鐵，適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識探究：“從剛才的短劇中你感受到唐太宗對吐蕃這一邊疆少數(shù)民族持什么態(tài)度？你感受到唐太宗怎樣的民族政策？吐蕃偏僻弱小，派文成公主不遠(yuǎn)千里入吐蕃在歷史上有什么意義？你怎樣評價唐太宗的民族政策？談?wù)勀銓ξ某晒鞯脑u價？”一系列問題的提出，使學(xué)生從觀看歷史劇的熱鬧情節(jié)中一下走向理性思考的學(xué)習(xí)高度，引導(dǎo)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看到本質(zhì)，將活動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識聯(lián)系起來。有了編歷史短劇的大量知識的積淀，學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上很快便得出歷史結(jié)論，從而準(zhǔn)確地對歷史人物唐太宗、文成公主在民族關(guān)系上的重大歷史作用作出總結(jié)性評價，在活動中悟歷史，明事理。

又如，在學(xué)習(xí)“唐朝文學(xué)成就”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識到唐詩的繁榮和代表詩人的特點(diǎn)，我設(shè)計了詩歌朗讀比賽。學(xué)生廣泛大量地搜集閱讀唐詩，不僅豐富了語言的積累，而且通過朗讀李白、杜甫、白居易的詩歌，透過詩句感悟到唐朝，的繁盛和衰弱景象。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，詩仙李白的詩句使人回到唐朝，和他一起欣賞大唐盛世美景。“國破山河在，城春草木深”，詩圣杜甫的詩句使學(xué)生感受到安史之亂給國家百姓帶來的災(zāi)難，知道了安史之亂成為大唐由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩歌朗讀使學(xué)生學(xué)到了歷史課本上沒有的歷史知識。可見，歷史課堂上設(shè)計一些活動，讓學(xué)生積極參與活動，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且在活動中進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的歷史知識素養(yǎng)，并提高了素質(zhì)教育成績。

三、總結(jié)

總之，新課程中的歷史教師要更新觀念，積極營造民主和諧、多元互動的課堂氛圍，要通過設(shè)計獨(dú)具匠心的導(dǎo)入激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂上通過設(shè)計一些教學(xué)活動讓學(xué)生動起來，在活動中悟史明史，進(jìn)一步夯實歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生評析歷史人物、歷史事件的能力，使學(xué)生在快樂中參與課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主觀能動性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

作者：靳慶輝 單位：河北省廣宗縣趙寨中學(xué)

第二篇

一、橫看中外同期歷史，引領(lǐng)學(xué)生辨證思索

世界上的事物總是相關(guān)聯(lián)的，此消彼長，屢見不鮮。一處風(fēng)吹，八面草動，當(dāng)中國商鞅變法時，日本正在大化改新，兩國的改革，標(biāo)志著由奴隸社會向封建社會過渡。日本明治維新時，俄國正在進(jìn)行農(nóng)奴制改革，兩國的改革，是封建社會向資本主義社會發(fā)展的轉(zhuǎn)折。橫看中外同期歷史，中國三國演義打得正歡的時候，歐洲也正在打仗，當(dāng)時羅馬爆發(fā)了奴隸大起義，各路軍閥混戰(zhàn)，帝國權(quán)力名存實亡，和同一時期的東漢的情況很相似。大的歷史有許多巧合，就連名人名著也有驚人的相似:曹雪芹寫《紅樓夢》的同時，伏爾泰正在寫《老實人或樂觀主義》《天真漢》。橫看中外同期歷史，當(dāng)我們走向世界時，談到自己時也談及別人，這種聯(lián)系的觀點(diǎn)，堅持自己的民族自信，也贊賞別人的長項，這樣與異邦交流，也會有共鳴。2013年9月，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表題為《弘揚(yáng)人民友誼共創(chuàng)美好未來》的演講，他講絲綢之路，講兩國的過去和發(fā)展，在聯(lián)系中讓大家自豪，更讓大家充滿了對未來的向往和信心。

翻看初中的歷史教材，同一時期中外歷史有許多點(diǎn)很有趣:公元前2070年禹傳予啟，夏朝建立，公元前2100年左右埃及奴隸和貧民大起義;公元前1600年商湯滅夏，商朝建立，約公元前1792年～1750年古巴比倫制漢謨拉比法典石雕，“漢謨拉比法典”是世界上所發(fā)現(xiàn)的最早的成文的法律;中國有老子、孔子經(jīng)典學(xué)說，同一時期居魯士統(tǒng)一波斯，佛教在印度產(chǎn)生;戰(zhàn)國打得正亂時，波斯攻希臘;秦統(tǒng)一時，摩揭陀國統(tǒng)一印度大部分地區(qū);西周有分封，西歐也有分封，西周分封為的是維護(hù)統(tǒng)治，西歐分封為的是宗教利益，西周的分封，中央可以管地方，西歐的分封則無此權(quán)，西周的分封和西歐的分封都舉行儀式，以示封君和封臣關(guān)系。學(xué)歷史，也要知己知彼，許多驚人的巧合不是偶然，他們之中常有千絲萬縷的具體聯(lián)系。

二、結(jié)合文本要點(diǎn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生串通線索

初中歷史教學(xué)時間緊，任務(wù)重，不是主考科目，常有被邊緣化現(xiàn)象，理清要點(diǎn)，突破重點(diǎn)，才能出現(xiàn)高效課堂，才能有更多的時間去作橫向的比較，才能將《中國歷史》和《世界歷史》進(jìn)行關(guān)聯(lián)教學(xué)。如人教版九年級下冊要點(diǎn)舉例:《俄國十月革命》的要點(diǎn)是理解二月革命后出現(xiàn)的兩個政權(quán)并存局面;《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》理解“通貨膨脹”、“新經(jīng)濟(jì)”等概念;《蘇聯(lián)的改革與解體》了解蘇聯(lián)的解體;《動蕩的中東地區(qū)》知道巴勒斯坦問題的由來，中東戰(zhàn)火頻繁的原因;《經(jīng)濟(jì)全球化》知道經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的表現(xiàn)和影響。

對這些要點(diǎn)的攻克，教材已給出了一些方略:如老照片配文———圖說法西斯暴行;戰(zhàn)地采訪———反法西斯戰(zhàn)爭必勝;致巴以人民的一封公開信———中國學(xué)生期盼巴以人民走向和平;撰寫歷史小論文———科學(xué)技術(shù)與未來。再具體到每一課的教學(xué)中，要變抽象為具體，在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用漫畫，可以使學(xué)生在輕松中領(lǐng)悟真諦，既可以調(diào)動學(xué)生的興趣，又能使知識形象化具體化，收到事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》這課時，以華君武先生作于1947年的一幅漫畫———《磨好刀再殺》作為新課導(dǎo)入，學(xué)生很快就會進(jìn)入情境，然后進(jìn)入重難點(diǎn)的解剖，在解讀的過程中，要通過前后知識的聯(lián)系，解決課與課之間知識的跳躍，不要把眼光盯在一處，要串通歷史線索，總攬歷史發(fā)展方向，在客觀上把握，在微觀上分析，做到點(diǎn)面結(jié)合，這樣才能有大收獲。

三、總結(jié)

總之，在初中歷史教學(xué)中，作為教師要有統(tǒng)攬全局的視角和以身作則的品性，要引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)歷史、看問題。作為學(xué)生，要學(xué)會快速地總結(jié)出文章的要點(diǎn)，要作聯(lián)想，看到中國歷史，想到外國歷史，要用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)歷史，才能學(xué)出新意，學(xué)出精彩。

作者：王慧萍 單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)開明中學(xué)