一、做好大學(xué)生心理危機干預(yù)的早期預(yù)警工作

我們應(yīng)當(dāng)通過建立大學(xué)生心理危機防御系統(tǒng)來做好危機的早期預(yù)測,然后通過評估預(yù)警信息而發(fā)出危機警報，防患于未然。要做好學(xué)生心理危機干預(yù)的工作應(yīng)先立足于教育，重在預(yù)防。積極開展防御性心理健康教育，構(gòu)建大學(xué)生心理危機防御體系首當(dāng)其沖。通過對新進校的大學(xué)生進行心理普查并記錄，建立大學(xué)生的心理檔案，以便能夠及時發(fā)現(xiàn)潛在的或是實在的危機因素，從而進行評估，盡早采取預(yù)防措施，將心理危機發(fā)生的幾率降到最低，縮小心理危機的影響范圍。還要及時的了解預(yù)警對象的各項信息變化。最好是組建一支心理危機預(yù)警隊伍，通過明確的將工作分級細(xì)化，形成有效的工作機制。定期對預(yù)警對象進行了解、評估，記錄反饋信息，從而更好的掌握其變化，以便采取措施。另外，還要在校園內(nèi)積極的為大學(xué)生的心理健康教育開拓新的渠道。例如：熱線電話、網(wǎng)站留言板、校園110，以及各類心理輔導(dǎo)課程等。抓住一切機會，利用所有力量，宣傳普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康水平。

二、建立支持系統(tǒng)

學(xué)校應(yīng)積極開展各項文體活動來豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)其積極樂觀的健康心態(tài)。形成互幫互助、團結(jié)友愛的愉悅氛圍。全體老師尤其是輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常主動與學(xué)生溝通，幫助其解決學(xué)習(xí)或者生活上的困難。對于有心理困難的學(xué)生，應(yīng)組織其他學(xué)生對其提供及時周到的幫助，必要時應(yīng)通知其家屬，對他們多一些支持與關(guān)愛，與其共度難關(guān)。

三、建立監(jiān)護系統(tǒng)

如果學(xué)生的心理危機程度較輕，能夠正常在校學(xué)習(xí)，可以由學(xué)生干部、心理健康協(xié)會骨干負(fù)責(zé)人以及同寢室的同學(xué)組成不少于三人的監(jiān)護小組，以便及時了解該學(xué)生的心理狀況以及行為舉止。如果該學(xué)生危機程度比較高，但是能堅持在校學(xué)習(xí)并接受治療，可以請家長到校說明情況，咨詢家長意見，可接回家，也可簽訂書面協(xié)議后由家長陪護繼續(xù)留校。如果經(jīng)醫(yī)院或者心理專家評估確認(rèn)病情嚴(yán)重的，應(yīng)立即通知家長來校，為學(xué)生辦理休學(xué)手續(xù)，讓家長接回家就醫(yī)。在家長未能到校接管之前，學(xué)校應(yīng)對其保持24小時特別監(jiān)護。嚴(yán)重者應(yīng)增加保衛(wèi)人員，或在有監(jiān)護的情況下送醫(yī)院治療。

四、建立基本的治療系統(tǒng)

對有心理危機的學(xué)生應(yīng)及時進行治療。程度較輕的學(xué)生以在校接受心理咨詢或者到專業(yè)機構(gòu)接受心理治療為主要治療方式，外加藥物輔助治療。情況較重的學(xué)生則必須在醫(yī)院等專業(yè)機構(gòu)接受藥物治療，并在學(xué)校或相應(yīng)的專業(yè)機構(gòu)接受心理咨詢。而對于癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重的、危機程度高的學(xué)生，應(yīng)立即通知其家長，并轉(zhuǎn)送至專業(yè)的精神醫(yī)院進行治療。

五、建立必要的阻控系統(tǒng)

對于有可能引發(fā)學(xué)生心理危機的人、事或者情境等有刺激的事物，應(yīng)協(xié)調(diào)幫助有關(guān)部門及時的進行阻斷，消除或者緩解對學(xué)生的持續(xù)性刺激。而對于其遭受刺激后引起的異常反應(yīng)或可能攻擊的對象，應(yīng)當(dāng)采取回避或者保護措施，避免危害增加。如果心理咨詢老師在接待有嚴(yán)重心理危機的學(xué)生來訪時，在危機情況并未解除之前，應(yīng)盡量對其進行挽留，并立即報告給相應(yīng)部門。六、建立轉(zhuǎn)介系統(tǒng)這要求學(xué)校與精神衛(wèi)生等專業(yè)機構(gòu)建立良好的持久的聯(lián)絡(luò)和協(xié)作關(guān)系。首先要請專業(yè)人士對存在心理危機的學(xué)生進行評估，把不屬于咨詢范疇的以及存在嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生機構(gòu)，以便其能夠及時的接受心理治療或住院治療。如果發(fā)現(xiàn)存在自殘甚至自殺行為或企圖的，應(yīng)立即對其實施有效的監(jiān)護措施，確保其人身安全，并且立即通知其家長到校，配合工作人員共同采取措施。七、建立持久的善后系統(tǒng)在單次心理危機解除后，通過咨詢輔導(dǎo)的方式，協(xié)助當(dāng)事人及其家長、同學(xué)、班主任等相關(guān)人員，總結(jié)探討并處理危機遺留的各種問題，盡快的幫助當(dāng)事人回復(fù)平衡的心態(tài)，并對其進行跟蹤調(diào)查，避免心理危機再次發(fā)生。大學(xué)生心理危機時有發(fā)生，雖然是偶發(fā)事件，但是對個人、家庭、學(xué)校和社會的負(fù)面影響不容忽視。要積極探索，建立健全大學(xué)生心理危機干預(yù)機制，形成多途徑、多渠道、多層次的干預(yù)體系，各個環(huán)節(jié)的人員密切配合，提升高校大學(xué)生心理危機的應(yīng)對和干預(yù)能力，確保大學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)更多有益于社會的人才。

作者：孫俊芳 單位：內(nèi)蒙古集寧師范學(xué)院幼師學(xué)院