第一篇

一、巧設(shè)情境，調(diào)動欣賞熱情

在學(xué)生欣賞了一遍樂曲，產(chǎn)生一定的感悟后，我問：“小朋友們，你們覺得音樂美嗎？“”太美了！”他們說。我又問：“在欣賞的過程中，你們的腦海里產(chǎn)生了怎樣的想法？”這樣的問題，引起了學(xué)生們的發(fā)言欲，他們紛紛將自己的想法表達(dá)出來：有的說，自己好像隨著小船到達(dá)了美麗的遠(yuǎn)方，那里繁花似錦，鳥語花香；有的說，自己好像乘坐著飛碟前往遙遠(yuǎn)的外星，進(jìn)行科學(xué)考察……在這一教學(xué)案例中，教學(xué)情境為同學(xué)們進(jìn)行音樂體驗提供了直觀的啟發(fā)效果，在情境中，他們產(chǎn)生了豐富的想象。在體驗音樂美的欣賞活動中，學(xué)生們不僅提高了欣賞的能力，而且培養(yǎng)了音樂興趣。

二、巧問問題，引導(dǎo)欣賞方向

學(xué)習(xí)是建立在思考之上的，而思考又是以質(zhì)疑為基礎(chǔ)，因此，創(chuàng)設(shè)有效的問題，引起學(xué)生的思考，是實現(xiàn)課堂教學(xué)目的的關(guān)鍵。相同的道理，音樂欣賞也需要有學(xué)生的思維參與，讓他們在思考的過程中，提高注意力，在問題解決中，培養(yǎng)音樂欣賞的能力。小學(xué)音樂教師，可以根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知水平，處理好學(xué)生與教材的關(guān)系，設(shè)計啟思性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如學(xué)習(xí)《北京喜訊到邊寨》時，我先介紹樂曲創(chuàng)作的背景，使學(xué)生們對樂曲的基調(diào)有個起碼的了解。然后播放一遍全曲，讓學(xué)生們形成整體的感知，并提出欣賞問題：請根據(jù)你的音樂體驗，說說你的想法，并將自己的想法在小組成員間交流。學(xué)生們交流后，我抽幾位同學(xué)作為小組代表進(jìn)行匯報，他們說：仿佛看到了全國各族人民歡欣鼓舞、敲鑼打鼓的熱鬧場面；仿佛聽到了邊疆人民狂歡慶祝、喜極而泣；感受到了全國人民一片熱鬧的節(jié)日氣氛……接著，我又出示問題：本曲可分為幾部分？組織他們再聽一遍全曲，讓他們帶著問題進(jìn)行思考。通過這樣的分段體驗，提高學(xué)生們的欣賞能力。在這節(jié)欣賞課中，樂曲的節(jié)奏明快，主題清晰，對于培養(yǎng)小學(xué)生的欣賞能力是很好的載體。在教學(xué)中，我針對樂曲的主題，以兩個問題引起學(xué)生的思考，通過對樂曲的感知，大多數(shù)學(xué)生能回答問題，提高了欣賞的效果，也使學(xué)生獲得了一定的欣賞方法，培養(yǎng)了他們的音樂欣賞興趣。

三、巧用表演，豐富欣賞內(nèi)容

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂又是通過一定的形式表現(xiàn)出來，讓人獲得美的感受，產(chǎn)生情感的共鳴。在音樂欣賞教學(xué)中，可以組織學(xué)生開展一定形式的表演，讓音樂以直觀具體的形式展現(xiàn)出來，既能豐富音樂課的形式，又能讓學(xué)生在表演的過程中，提高對音樂的理解，增強(qiáng)音樂欣賞的能力。對小學(xué)生來說，我們可以開展音樂劇、角色扮演、器樂演奏等活動，以調(diào)動學(xué)生的參與興趣為目的，提高課堂的活力。如《龜兔賽跑》，本曲是一部管弦樂作品，以音樂的形式表現(xiàn)《龜兔賽跑》的故事。為了讓孩子們更好地欣賞音樂，我組織開展了一次音樂表演體驗活動。把學(xué)生分成幾組，一組拉拉隊，為表演的各方吶喊助威；一組器樂演奏，伴隨著音樂的展開，使用拍掌、敲擊等方式打節(jié)拍；一組表演，分別扮演小烏龜、小兔子，配上道具，根據(jù)故事的情節(jié)展開表演；另外還選出裁判、旁白等。活動開始，隨著音樂緩緩響起，活動慢慢展開，學(xué)生們?nèi)谌氲阶约旱慕巧校惺芤魳罚憩F(xiàn)音樂，不僅體驗到音樂帶來的巨大快樂，而且提高了對音樂的感悟能力。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，音樂表演活動激發(fā)了學(xué)生們的活力，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的參與興趣，整堂課都處于快樂的氛圍之中，實現(xiàn)了很高的教學(xué)效率。

四、總結(jié)

總之，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂欣賞能力，是提高學(xué)生對音樂的興趣，使他們在音樂中獲得快樂、陶冶情操的需要。在小學(xué)音樂欣賞課中，教師要從小學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，圍繞學(xué)生的音樂發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，開展有效教學(xué)，打造生動活潑、精彩靈動的音樂課堂。

作者：章秋虹 單位：福建省安溪縣實驗小學(xué)

第二篇

一、加強(qiáng)教學(xué)氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生對音樂作品的欣賞興趣

在實際的小學(xué)音樂欣賞課堂上，教師可以通過選取學(xué)生們喜歡的《跳圓舞曲的小貓》、《獅子王進(jìn)行曲》和《天鵝湖》等音樂作品來激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的興趣，以更好地集中他們的注意力。此外，教師也可以在這些音樂作品的播放時，為學(xué)生進(jìn)行一些趣味性的說明和講解，這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的欣賞氛圍，還可以幫助他們加深對作品內(nèi)涵的理解，讓他們在音樂欣賞的同時跟著教師的講解來不斷激發(fā)自身的想象力與創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)他們的情感共鳴，促使他們學(xué)習(xí)效率的提高。

二、加強(qiáng)音樂作品選擇的層次性和梯度性，提高學(xué)生欣賞水平

在小學(xué)音樂欣賞課堂上，音樂作品的合理選擇可以有效地激發(fā)小學(xué)生對音樂的欣賞興趣，但隨著學(xué)生音樂欣賞能力和欣賞水平的提高，教師在教學(xué)中對音樂作品的選擇不只要關(guān)注學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，還要注重音樂作品選擇的層次性和梯度性，以保證學(xué)生的音樂審美能力能夠不斷地得到提高。如在實際的音樂欣賞教學(xué)中，教師可以在教學(xué)初期為學(xué)生選擇一些《鈴兒響叮當(dāng)》和《勞動最光榮》等聲樂作品來供學(xué)生欣賞。由于這些音樂的歌詞通俗易懂、而曲調(diào)又活潑歡快，教師在引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的欣賞時可以不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的音樂欣賞水平和鑒賞能力有了一定程度的提高后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對器樂作品的欣賞階段。在這個時期的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡x取器樂作品來欣賞，如《龜兔賽跑》和《彼得與狼》等一些學(xué)生喜歡的作品，由于這些作品大都取材于學(xué)生熟悉的童話故事，因此在欣賞中不僅可以集中學(xué)生的注意力，同時還可以加深他們對音樂作品的理解，增強(qiáng)他們的情感體驗；之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些難度更高的器樂作品，如《在鐘表店里》《百鳥朝鳳》等作品，課堂上這種層次性梯度性的音樂作品欣賞更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和接受能力，有利于他們音樂欣賞能力和審美能力的逐步提高。

三、注重視聽結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段

多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段在人們生活和學(xué)習(xí)中的廣泛使用為音樂欣賞教學(xué)帶來了新的動力。由于小學(xué)生抽象思維能力較差，在教學(xué)中教師通過多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用可以有效地把抽象性的音樂作品內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動的視聽盛宴，從而可以為學(xué)生帶來更為直觀的聽覺和視覺感受，增強(qiáng)他們的情感體驗，并幫助他們加深對音樂作品內(nèi)容的理解，對于課堂教學(xué)效率的提高有積極地意義。如在欣賞《動物狂歡節(jié)》這部音樂作品時，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好和他們的身心發(fā)展特點，在作品欣賞之初通過多媒體為他們播放一些關(guān)于各類動物在大自然中生活的情景，同時還可以在播放的過程中給學(xué)生配以相關(guān)的音樂。通過這種方式可以讓學(xué)生在欣賞美麗畫面和收聽優(yōu)美音樂的視聽結(jié)合中更好地對作品進(jìn)行理解，增強(qiáng)他們對作品美的感受，從而促使他們審美能力的提高。

四、重視教學(xué)評價，促使學(xué)生個性的發(fā)展

教學(xué)評價是音樂欣賞課堂教學(xué)中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是促使教學(xué)質(zhì)量提高的重要方式和途徑。教師在音樂欣賞教學(xué)中對于學(xué)生的行為表現(xiàn)給予適時的評價能夠保持學(xué)生的注意力，讓他們從心理上感受到教師對他們的關(guān)注，并提高他們的欣賞興趣和成就感。如在欣賞音樂作品《苗嶺的早晨》時，教師可以先為學(xué)生播放不同樂器演奏出的這部音樂作品，然后讓他們在聆聽中感受曲子帶來的歡快氛圍，在聆聽的過程中教師可以讓學(xué)生在腦海中想象一下這首曲子所表達(dá)的情景，想象結(jié)束之后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自由的討論，并通過自由發(fā)言的形式來傾聽學(xué)生的感受和他們心中的苗嶺早晨的情景。在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后教師要及時地對他們每個人的觀點進(jìn)行及時地評價，并且要注重評價的鼓勵性和針對性，從而提高學(xué)生的成就感，促使他們個性化的發(fā)展。

五、總結(jié)

音樂欣賞課作為培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣和音樂審美能力的重要課程，對促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。在實際的音樂欣賞課教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗和方法的總結(jié)與積累，通過教學(xué)方法的不斷改革與創(chuàng)新來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們學(xué)習(xí)效率的提高。

作者：張嬋 單位：福建省龍巖市第二實驗小學(xué)

第三篇

一、小學(xué)音樂教學(xué)方法要根據(jù)師生特點靈活運(yùn)用

小學(xué)音樂教育是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識。小學(xué)生喜歡做游戲、喜歡模仿，愛參與活動表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚(yáng)，思維方式多以形象思維為主，對感興趣的事物，喜歡問“為什么？”教學(xué)方法的運(yùn)用要結(jié)合小學(xué)生的這些特點，才能靈活起來，才能真正地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例：《過新年》教學(xué)設(shè)計：

1.組織教學(xué)，播放《春節(jié)序曲》的第一部分，把學(xué)生帶入到歡樂喜慶的氣氛中。

2.新授。（1）感受音樂作品。①放歌曲錄音，并播放有關(guān)新年景象的課件，初步感受歌曲。（體驗歌曲歡樂喜慶的氣氛。）②再放音樂，教師跟著歌曲跳起歡快的舞蹈。欣賞音樂、欣賞舞蹈。（進(jìn)一步熟悉歌曲曲調(diào)，體驗歌曲的美感。）③聽音樂，指導(dǎo)學(xué)生用最美的動作表現(xiàn)音樂。（培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。）④放音樂，教師帶學(xué)生做簡單動作。（加深學(xué)生印象，在不知不覺中學(xué)會歌曲，培養(yǎng)其審美能力。）⑤讓學(xué)生跟伴奏音樂小聲唱歌曲旋律。（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的歌唱激情。）⑥帶領(lǐng)學(xué)生邊做簡單動作邊唱歌詞。（2）師生互動，學(xué)習(xí)表現(xiàn)作品。①指導(dǎo)學(xué)生跟琴以中弱的力度，緩慢的速度練唱歌曲。②放合唱團(tuán)小朋友演唱錄音，提出歌唱方法：歌唱的嘴放在胸口；張開小嘴；有表情地演唱。（培養(yǎng)學(xué)生聆聽、感受、分析音樂的能力。）（3）用形體表現(xiàn)音樂作品。①指導(dǎo)學(xué)生說出并表現(xiàn)過年時的情境。（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和實踐能力。）②各小組匯報演出，演唱、表現(xiàn)歌曲。（探究與創(chuàng)作活動。）

3.提高升華師生共同表演，演唱歌曲，跳舞。（發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和審美能力。）

4.結(jié)課（略）用豐富的音樂情境支持學(xué)生音樂體驗的形成，教師在課堂中抓住了過新年喜慶、熱鬧的特點。用《春節(jié)序曲》創(chuàng)設(shè)的音樂情境，結(jié)合節(jié)日的各種圖片、過新年的道具、喜氣洋洋的音樂，進(jìn)行欣賞、學(xué)唱學(xué)跳，使學(xué)生感受到新年喜慶的氛圍。本節(jié)課，教師采用先感受體驗、后隨感受學(xué)唱的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了使學(xué)生善于表現(xiàn)和創(chuàng)新的目的。

二、小學(xué)音樂教學(xué)方法要根據(jù)時間、空間特點靈活運(yùn)用

小學(xué)音樂教學(xué)方法運(yùn)用于小學(xué)音樂教學(xué)活動當(dāng)中，而教學(xué)活動是在具體的時間和空間里進(jìn)行的，教師要在一定的時間和空間里保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行，才能完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動中，教學(xué)方法貫穿始終，并對完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，起著重要作用。所以教學(xué)方法的運(yùn)用同樣會受到時間和空間的影響。為了提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，小學(xué)音樂教學(xué)方法的運(yùn)用要注意以下幾個問題：第一，就縱向而言，小學(xué)音樂教學(xué)方法，要隨小學(xué)生的成長和小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展需要，靈活運(yùn)用。在小學(xué)低年級教師應(yīng)注重采用直觀、形象的教學(xué)方法，而高年級在直觀、形象的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重采用挖掘?qū)W生想象空間的教學(xué)方法。第二，就橫向來講，小學(xué)音樂教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)活動中的有利時機(jī)和音樂教學(xué)能夠維持的有效時間，靈活運(yùn)用。每種教學(xué)方法都有自己的優(yōu)勢和劣勢，只有抓住有利時機(jī)和掌握好有效時間段，才能靈活運(yùn)用。第三，小學(xué)音樂教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)活動的空間條件靈活運(yùn)用。這里所說的空間條件，主要是指教室、場地、實驗室、活動室等。教學(xué)空間對教學(xué)方法的使用有著一定的制約作用。教師運(yùn)用教學(xué)方法時，要最大限度地運(yùn)用和發(fā)揮教學(xué)空間條件的功能與作用。比如：小學(xué)音樂教學(xué)過程中學(xué)生的參與表現(xiàn)，要根據(jù)空間大小，確定參與人數(shù)，以便于每位參與同學(xué)的動作都能做開、做到位，互不影響，這樣才會有效果。案例：不同時期的教學(xué)對比。

上世紀(jì)90年代初小學(xué)五年級第二學(xué)期教案《我向黨來唱支歌》片段：1.導(dǎo)入新課。請學(xué)生回憶學(xué)過哪些具有民歌風(fēng)格的歌曲。教師小結(jié)：例舉以前學(xué)過的民歌，介紹《我向黨來唱支歌》這首歌曲。2.學(xué)唱曲調(diào)。告訴學(xué)生混合拍子，輕聲哼唱曲調(diào)，注意四度、八度音程的音準(zhǔn)和兩種拍子的節(jié)奏與強(qiáng)弱規(guī)律，然后放聲唱曲調(diào)。3.學(xué)唱歌詞。首先有表情地朗讀歌詞，要求咬字、吐字準(zhǔn)確。然后在學(xué)生熟練掌握歌詞的基礎(chǔ)上，有表情地演唱新歌。4.鞏固新歌。采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱、齊唱等形式反復(fù)練習(xí)，鞏固新歌。5.小結(jié)：教師根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)優(yōu)點，指出不足之處。

現(xiàn)在的小學(xué)五年級第二學(xué)期教案《長江我的家》片段：1.導(dǎo)入。（用多媒體小聲播放《話說長江》片段。）教師：什么是“母親河”？（學(xué)生回答。）教師：對，被稱為母親河的就是長江和黃河。2.欣賞《長江之歌》。教師：同學(xué)們對長江有多少了解呢？請說一說在你心中長江是怎樣的？（學(xué)生交流。）教師：長江全長六千三百多公里……（播放媒體課件介紹長江。）教師：《話說長江》的主題曲，后經(jīng)填詞，與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性。3.學(xué)唱歌曲《長江我的家》。教師：歌唱母親河的歌曲有很多，今天再學(xué)唱一首，就是《長江我的家》。……以上兩個不同時期的小學(xué)音樂教學(xué)案例，在教學(xué)方法的運(yùn)用上有著明顯的區(qū)別。前者學(xué)唱新歌，用不同形式的反復(fù)練習(xí),鞏固新歌，后者在創(chuàng)設(shè)音樂情境的基礎(chǔ)上，練唱新歌。同樣的音樂技能練習(xí)，前者注重學(xué)生音樂知識和技能的提高，而后者更注重學(xué)生對音樂的情感態(tài)度和體驗。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成是知識的主動探究者、教育發(fā)展的引領(lǐng)者，并與他們建立和諧、民主的師生關(guān)系。

三、總結(jié)

小學(xué)音樂教學(xué)方法的運(yùn)用，既是一門技術(shù)，也是一門學(xué)問，要靠小學(xué)音樂教師在教學(xué)活動中不斷地反思和積累。在考慮支撐某種教學(xué)方法運(yùn)用的有利材料時，還要考慮與其他教學(xué)方法的有效結(jié)合。總之，我們要充分利用一切有利條件，發(fā)揮每一種教學(xué)方法的最大優(yōu)勢，來更好地為小學(xué)音樂教學(xué)服務(wù)。

作者：孫華 單位：河北邢臺學(xué)院教師教育學(xué)院