一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

（一）傳授科學(xué)的鋼琴練習(xí)方法教學(xué)要采取授之以漁而不是授之以魚的策略。一是練琴方法要合理。對于節(jié)奏復(fù)雜的鋼琴作品要采取慢練法，以便最大限度地用大腦控制自己，逐漸協(xié)調(diào)人體各個(gè)知覺的運(yùn)用。科學(xué)的慢練法是指法、音色控制和音樂處理等都要按照譜面的提示及快速彈奏的要領(lǐng)去體會(huì)，目的是將音與音之間的間隔拉大，從而練習(xí)合理的動(dòng)作組合，找到連貫的最佳動(dòng)作路線。當(dāng)然，慢練不能持續(xù)時(shí)間太長，要在彈奏效果保持的前提下學(xué)會(huì)分階段提速，逐漸達(dá)到作品的原速。二是注意科學(xué)記憶。鋼琴實(shí)質(zhì)是一門記憶藝術(shù)，要采取動(dòng)作記憶、聽覺記憶及理解記憶等。三是正確的讀譜法。讀譜包括視唱、視奏、默讀等形式，鋼琴彈奏實(shí)際就是在樂譜的刺激下，動(dòng)用人體知覺進(jìn)而化為動(dòng)作形成音樂音響。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表現(xiàn)力學(xué)習(xí)和彈奏已有的經(jīng)典鋼琴作品是為了日后的鋼琴創(chuàng)作，而鋼琴作品都包含和承載著作者自己的內(nèi)心體驗(yàn)和對社會(huì)百態(tài)的傾訴及對自然風(fēng)景的表達(dá)，當(dāng)然，鋼琴畢竟是一門藝術(shù)，是需要經(jīng)過藝術(shù)加工才能再現(xiàn)題材，這就需要鋼琴家具備一定的想象力和表現(xiàn)力。而想象力和表現(xiàn)力不是快速就能具備的，需要老師有意識地采取科學(xué)方法對學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng)，筆者建議可以采用標(biāo)題性音樂、非標(biāo)題性音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力，并用彈奏技術(shù)引起聯(lián)想。對于《百鳥朝鳳》之類的標(biāo)題性音樂，老師可以通過惟妙惟肖的模仿聲啟發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)積累并加以想象而淋漓盡致地表現(xiàn)出來；對于非標(biāo)題性音樂，老師可以為學(xué)生講解有關(guān)音樂家的生平和創(chuàng)作背景，通過觀看繪畫和音像資料之類的方法來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，并通過師生交流來探討鋼琴作品的風(fēng)格特征。另外，鋼琴演奏也不是一味機(jī)械照搬樂譜術(shù)語，而是在遵循作曲家的基本意圖下根據(jù)本人的悟性對鋼琴藝術(shù)形象的再現(xiàn)。這樣，學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)情去挖掘隱藏在樂譜行間的內(nèi)容，彈奏過程中浸透著自己對作品的想象，就能領(lǐng)悟到鋼琴演奏的真諦。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

一是指導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自我。自我評價(jià)水平是一種內(nèi)在的壓力計(jì)，正確評價(jià)自我能夠成為自我制約機(jī)制，這就需要對自身能力、練琴結(jié)果和演奏效果、鋼琴技術(shù)難易進(jìn)行合理評價(jià)。二是培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定集中的注意力。注意是有選擇有方向地指向特定客體，帶有心理活動(dòng)的指向性和集中性，是非意識力發(fā)揮而抑制臨場恐懼之類的意識力。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)意志鍛煉培養(yǎng)因時(shí)因地注意的習(xí)慣；要邊彈邊聽養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。三是幫助學(xué)生建立良好的演奏狀態(tài)。科學(xué)準(zhǔn)確背譜、在整體分析與處理鋼琴樂曲的同時(shí)注重細(xì)節(jié)和高潮的處理，都能較好地幫助學(xué)生達(dá)到鋼琴彈奏所需的狀態(tài)。

三、結(jié)語

鋼琴教學(xué)在對學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練之外，一定加強(qiáng)對學(xué)生的大腦訓(xùn)練，特別是心理方面的訓(xùn)練。同時(shí)，鋼琴老師要有責(zé)任地?fù)?dān)負(fù)起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的鋼琴興趣，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，完成教學(xué)目的和教學(xué)效果。

作者：潘瑾 單位：漢口學(xué)院音樂學(xué)院