一、合理制定教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法

科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式是保證學(xué)生們能夠在較短的時間內(nèi)牢固地掌握所學(xué)知識的根本，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中對于教學(xué)方法的要求更為嚴(yán)格。筆者將以自己的數(shù)學(xué)授課方法為例，就如何改進(jìn)教學(xué)方法、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給出一些建議。高中數(shù)學(xué)的函數(shù)知識，以分析法為例:在某二次函數(shù)中，已知點(diǎn)A(1，－6)，B(2，0)和C(－1，6)都在函數(shù)圖像上。(1)求函數(shù)f(x)的表達(dá)式;(2)求使得函數(shù)f(x)均不小于0的解集;(3)求將原函數(shù)圖像向右方平移2之后的新函數(shù)h(x)的表達(dá)式。教師在對這道數(shù)學(xué)題目進(jìn)行講解的時候，首先要培養(yǎng)學(xué)生們的分析能力，幫助學(xué)生們根據(jù)題目掌握所考察的內(nèi)容是什么。該題目是一道關(guān)于函數(shù)圖像以及函數(shù)圖像變化的題目，在原題目中我們可以知道函數(shù)圖像所經(jīng)過的三個點(diǎn)，因此我們可以按照拋物線的表達(dá)式將已知的三個點(diǎn)帶入題目，并由此求解出拋物線表達(dá)式中的三個未知函數(shù)，之后再根據(jù)已經(jīng)求出的第一個問題的答案去分別求解第二以及第三個題目的答案。解答過程如下所示:(1)設(shè)原函數(shù)表達(dá)式f(x)=ax2+bx+c，將已知的三個點(diǎn)A(1，－6)，B(2，0)和C(－1，6)帶入題目當(dāng)中。通過代數(shù)我們可以分別得出以下三個表達(dá)式:a+b+c=－64a+2b+c=0a－b+c=6求解可得:a=4b=－6c=－4所以元函數(shù)的表達(dá)式為y=4x2－6x－4。(2)要f(x)不小于0，表示要求f(x)≥0的解集，故設(shè)f(x)≥0。可解得x≥2或x≤－1/2。(3)原函數(shù)圖像y=4x2－6x－4向右平移2個單位，可得新的函數(shù)圖像如下所示:h(x)=4(x－2)2－6(x－2)－4，化簡得h(x)=4x2－22x+24。通過這種方法能夠幫助學(xué)生們有效地解答此類數(shù)學(xué)題目，而且能夠幫助學(xué)生們更好地強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及基本概念。所以說在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中教師要根據(jù)課堂授課內(nèi)容制定科學(xué)合理的授課方式，幫助學(xué)生們提升解答數(shù)學(xué)題目的能力并且更好地掌握數(shù)學(xué)的解題方法，從而有效提升我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1．注重多媒體技術(shù)在高中教學(xué)中的運(yùn)用

隨著教育科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到我國的教育教學(xué)工作當(dāng)中。多媒體技術(shù)是一種新的信息傳遞的方式和工具，能夠通過聲音及圖像的綜合運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)知識的傳遞，這種方式更易于被高中生所接受，能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識更加形象具體地展示給同學(xué)們，加強(qiáng)同學(xué)們的理解和記憶。就以高中數(shù)學(xué)課本當(dāng)中函數(shù)圖像問題為例，在函數(shù)圖像的平移這一問題中，如果單純地靠板書來進(jìn)行教學(xué)，很難將圖像的移動狀況直觀地展示給同學(xué)們，同學(xué)們也就不容易理解該課程中所涉及到的難點(diǎn)。假如通過多媒體技術(shù)對此內(nèi)容進(jìn)行講解，動態(tài)的數(shù)學(xué)展示效果不但能夠幫助學(xué)生們知道圖像的變化情況，將數(shù)學(xué)問題簡化，還能夠強(qiáng)化學(xué)生們對此類數(shù)學(xué)問題的理解和記憶。所以說在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中多利用多媒體技術(shù)是十分簡單并且有效的方法。

2．注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

合作是解決一切問題的有效辦法。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師可以通過學(xué)生小組討論的方式來給學(xué)生們提供一定的自主學(xué)習(xí)空間，這不但是當(dāng)今教育教學(xué)工作中比較受推崇的教學(xué)模式，也是教學(xué)新課標(biāo)的要求之一。設(shè)想假如將學(xué)生們分成學(xué)習(xí)小組，在高中數(shù)學(xué)授課中給小組一定的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)和討論，將大家所遇到的困難進(jìn)行組內(nèi)討論和解決，并將比較經(jīng)典的問題和典型的錯誤在課堂中進(jìn)行展示，不但能夠提高大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣，還能夠強(qiáng)化學(xué)生們對于問題的記憶。通常來說進(jìn)行小組討論的問題都是具有一定難度而且具有一定探索空間的問題，通過集思廣益的方式來幫助學(xué)生們掌握更多更加廣闊的解題思路和方法。

3．注重啟發(fā)式教學(xué)

孔子曰:“不憤不啟，不悱不發(fā)。”教師在教學(xué)工作當(dāng)中要起到向?qū)У淖饔茫ㄟ^啟發(fā)式教學(xué)模式來幫助學(xué)生們養(yǎng)成在遇到困難時能夠積極主動地面對，并且尋找正確的方法去解決問題的能力，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的肯定和保證。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作當(dāng)中首先要學(xué)生們對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，并根據(jù)課程內(nèi)容聯(lián)系我們生活中的實(shí)際情況給出問題，要同學(xué)們運(yùn)用課堂知識進(jìn)行問題的解答，這種方式具有很強(qiáng)的啟發(fā)性，相比較于傳統(tǒng)的概念講解更具有說服力，更能夠幫助同學(xué)們消化和掌握所學(xué)知識。

三、結(jié)束語

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，教師要根據(jù)班級情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方式，通過加強(qiáng)溝通來增進(jìn)師生之間的感情，通過吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，通過提高課堂教學(xué)效率來提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法的滲透來有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)我國高中生自身素質(zhì)的綜合發(fā)展。

作者：孫曉穎 單位：揚(yáng)州市江都區(qū)第一中學(xué)