1“自立教育”施行前學(xué)生存在的主要行為缺失

首先，學(xué)生在進(jìn)校前養(yǎng)成了行為放縱、是非判斷力不強(qiáng)的行為習(xí)慣。主要表現(xiàn)在無組織無紀(jì)律的行為活動、自制力差、自律性不強(qiáng)上，形成了抽煙、嗜網(wǎng)、講臟話、不愛護(hù)公物公共衛(wèi)生、打架斗毆、拉幫結(jié)派等等的壞習(xí)慣。這類學(xué)生正如社會傳言“成績差、風(fēng)氣差、習(xí)慣差”三差生中的“習(xí)慣差”，這樣的習(xí)慣有學(xué)校、父母、社會的原因，學(xué)生以前就讀學(xué)校的德育教育強(qiáng)度不夠，加上父母對孩子的放縱或者溺愛，以及社會的放任，三方都未從一個正確的角度用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生走向一個正確行為活動道路，以至于養(yǎng)成不良習(xí)慣。針對這一類問題我們在德育建設(shè)中，應(yīng)主要致力于他們行為的規(guī)范，讓他們改掉由放縱引起的不良行為，養(yǎng)成正確的是非認(rèn)識觀和自律性。

其次，是由學(xué)習(xí)目的不明確導(dǎo)致的行為問題。在我從事德育工作這些年里，發(fā)現(xiàn)一個普遍的問題，就是學(xué)生入學(xué)之初學(xué)習(xí)目的不夠明確。他們認(rèn)為自己一直都是差生，或認(rèn)為是父母和老師要他們學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生或多或少的抵觸和怠慢，缺少學(xué)習(xí)動力。在行為活動上主要表現(xiàn)為上課注意力不集中，學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自卑、自棄、放任自流，進(jìn)而導(dǎo)致一系列的連鎖反應(yīng)，如上課睡覺、看小說、玩游戲、逃課、逃學(xué)的厭學(xué)行為，甚至有退學(xué)現(xiàn)象，這都是學(xué)習(xí)目的不明確所致，嚴(yán)重影響學(xué)生未來的發(fā)展。中職教育與傳統(tǒng)的義務(wù)教育不同，它的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的實際技術(shù)操作能力和良好的德育水平，使學(xué)生能在競爭力強(qiáng)的當(dāng)今社會中憑一技之長闖出自己的一片天地，所以職校生的學(xué)習(xí)目的就應(yīng)該把學(xué)技術(shù)、學(xué)做人、學(xué)會適應(yīng)社會作為他們的學(xué)習(xí)目的和動力。

最后，是心理抗壓能力不夠引起的行為缺失。目前在校的學(xué)生幾乎都是20世紀(jì)90年代中后期出生的孩子，他們大多數(shù)都是獨生子女，是在蜜罐子里泡大的一代，家長的溺愛使孩子形成很強(qiáng)的依賴性以及脆弱心理，這使得他們在學(xué)校參加實踐活動中怕苦怕累，任課老師以及指導(dǎo)員多批評兩句就產(chǎn)生抵觸心理，積極性和主動性都不夠好，這些現(xiàn)象在現(xiàn)在的職業(yè)教育中都還普遍存在。對學(xué)生抗壓能力的訓(xùn)練有助于學(xué)生有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生適應(yīng)以后的實習(xí)生活以及將來的工作崗位，在德育建設(shè)中訓(xùn)練學(xué)生抗壓能力也是一個重要的工作任務(wù)。

2“自立教育”對學(xué)生行為活動規(guī)范的作用

“自立教育”不僅要立德，更要立行，只有將學(xué)生的行為立向一個正確的方向，才有可能在“自立”上取得突破。經(jīng)過對上面三種職校生普遍存在的行為缺失的分析，我們得出在德育建設(shè)中學(xué)校的任務(wù)就是要竭力使健康的信念盡早變?yōu)閷W(xué)生獨立的精神力量，幫助學(xué)生改變以上三種行為缺失。“自立教育”首先是幫助學(xué)生改掉以前的壞習(xí)慣，形成良好的自律性；第二是要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，對自己的職業(yè)生涯有一個清晰明確的規(guī)劃；第三是形成良好的抗壓能力，以便應(yīng)對在校的學(xué)習(xí)及將來的工作。這三個要求也是我校“自立教育”的三個基本步驟，只要把這三個大方面建設(shè)好，學(xué)生其他德育問題也會迎刃而解。下面就來具體談?wù)?ldquo;自立教育”如何對學(xué)生這三方面行為規(guī)范產(chǎn)生影響。

第一，學(xué)生行為放縱、是非判斷能力差的現(xiàn)象，這是由于自率性不夠強(qiáng)所致。加強(qiáng)學(xué)生的自律性訓(xùn)練是職校學(xué)生入學(xué)時就應(yīng)著手解決的問題。針對這種情況我們分三步來實現(xiàn)自立、自律。首先是入學(xué)封閉式軍訓(xùn)，新生在剛剛開學(xué)時就必須進(jìn)行為期兩周的高強(qiáng)度軍訓(xùn)，對學(xué)生實行封閉式軍事化管理。從學(xué)生的言行著手，對他們長久以來形成的不規(guī)范行為進(jìn)行規(guī)范。在這種模式下每個新生都要按照學(xué)校的管理規(guī)定矯正習(xí)慣，潛移默化地接受“自立教育”逐漸學(xué)會自立、自律。軍訓(xùn)的高強(qiáng)度以及嚴(yán)格性讓學(xué)生的行為有所收斂，如抽煙、嗜網(wǎng)、逃課明顯下降，如何保持軍訓(xùn)成果，就成為平時自律性訓(xùn)練的重點。“自立教育”推出了軍事課程、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生比賽、每周評比發(fā)放流動紅旗等項目，不斷鞏固和強(qiáng)化對學(xué)生的養(yǎng)成與矯正教育。

其次，就是開展學(xué)生“自主管理模式”，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生“不教之教”的能力。在這樣的模式下我們成立了八大協(xié)會，學(xué)生民主選舉成立宿管部、護(hù)校隊、衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部等部門，在團(tuán)委學(xué)生會、德育處、體衛(wèi)藝處、教務(wù)處等指導(dǎo)下，全面實行學(xué)生自治。如寢室衛(wèi)生每天由宿管部自主檢查兩次，保持內(nèi)務(wù)整潔，同時學(xué)校每個月還會進(jìn)行一次安全排查，由教官組織男女生寢室所有成員在校門口集合，對寢室進(jìn)行仔細(xì)排查，對多次持有違禁物品的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)重的通報懲罰，在這樣嚴(yán)格的排查下部分學(xué)生自覺交出了煙、打火機(jī)等違禁物品。

最后，在嚴(yán)格的管理模式機(jī)制下，我們也組織學(xué)生參加豐富的文明活動，如節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動、禮儀常規(guī)教育活動、體育藝術(shù)教育活動、科技活動、法制安全教育活動等，并成立了足球協(xié)會、象棋協(xié)會、音樂協(xié)會、舞蹈協(xié)會、跆拳道協(xié)會等興趣社團(tuán)，豐富學(xué)生生活。通過這三個步驟讓學(xué)生逐漸走出自我的圈子，加入到集體的活動中，形成自立、自勵、自律的習(xí)慣，在豐富的活動中陶冶情操，磨礪意志，培養(yǎng)正常的、積極的、樂觀向上的生活習(xí)慣。

第二，明確學(xué)習(xí)目的，有一個清晰準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)高技術(shù)、高道德的高素質(zhì)實用型人才，德育的目的也是幫助學(xué)生完善自己，助其實現(xiàn)人生價值。一個明確的學(xué)習(xí)目的、一個完整的職業(yè)規(guī)劃是我們“自立教育”的基本要求。我們每學(xué)期都會對在校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在這門課上首先是讓學(xué)生先認(rèn)識和了解自己，具體的做法是組織學(xué)生進(jìn)行自我形象設(shè)計、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣活動，每人一張自我人生設(shè)計卡，上面寫著自己的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點等內(nèi)容，人生設(shè)計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強(qiáng)的人。

通過職業(yè)生涯的規(guī)劃教育大部分學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己的興趣愛好、技能特長，師夷長技以制強(qiáng)，在明確職業(yè)規(guī)劃后重塑自信。在這門課之余我們每年還會鼓勵學(xué)生參加各種各樣的職業(yè)生涯規(guī)劃競賽，我校多次在重慶市中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計比賽環(huán)節(jié)囊括名次，讓學(xué)生在競賽中獲得自信、獲得認(rèn)可。這樣的“自立教育”很有成效，去年我就遇到有一位已經(jīng)畢業(yè)兩年的汽車維修與服務(wù)專業(yè)學(xué)生，他對我說他非常感謝學(xué)校對他的職業(yè)教育，是學(xué)校的自立教育讓他重拾了學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)在這名同學(xué)已經(jīng)在重慶市區(qū)一家高級汽車維修廠擔(dān)任重要技師，并且廠長還正在考慮提拔他為車間主管。我想這個學(xué)生是很好的例子，只要明確自己的學(xué)習(xí)目的，踏實學(xué)好技術(shù)，在不斷地學(xué)習(xí)中找回自信，就能憑自己的一技之長立足于社會。通過這樣的德育建設(shè)，基本上從源頭解決了學(xué)生的厭學(xué)情緒，減少了逃學(xué)、逃課、上課注意力不集中的現(xiàn)象。

第三，對心理抗壓能力的訓(xùn)練也是“自立教育”的重點項目。學(xué)生在面臨心理壓力時，如果不能及時引導(dǎo)，通常會出現(xiàn)一些極端的行為表現(xiàn)，如課堂上老師一批評，學(xué)生就抵觸學(xué)習(xí)或鬧退學(xué)，這樣下去在實習(xí)或者工作時同樣會經(jīng)不住單位領(lǐng)導(dǎo)批評，出現(xiàn)一種既不能打也不能罵的情況。針對學(xué)生們的心理抗壓能力低所表現(xiàn)出來的各種行為，首先要采取說服式教育，告訴學(xué)生要明白壓力和失敗并不可怕，關(guān)鍵是在解決問題的過程中不要逃避，要勇敢地去面對它，并學(xué)會用當(dāng)下能想到的最佳解決方式去處理問題；老師要不斷地去鼓勵他，學(xué)生的這種心理并不是一下子就能改變，讓學(xué)生慢慢接受壓力學(xué)會抵抗壓力；家長對孩子也不能一味的溺愛，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

在校園生活中還要逐漸形成一種競爭的自立氛圍，鼓勵學(xué)生多參與有競爭性、挑戰(zhàn)性的活動，如學(xué)生干部、班級干部我們都采用競爭上崗，在校園比賽中同樣采用競爭機(jī)制，幫助學(xué)生在多元化的競爭中練就強(qiáng)大的抗壓能力。另外我校歷來有一個辦學(xué)特色就是將武術(shù)運動融入到職業(yè)技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)時我們會同時安排武術(shù)訓(xùn)練課程，在這門課上嬌弱的學(xué)生通常都會被運動訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性所征服，運動強(qiáng)度逐漸加大，學(xué)生也在一次又一次的挑戰(zhàn)自己，變得自立、自強(qiáng)。這也是我們學(xué)習(xí)針對心理抗壓能力差的一種獨特教學(xué)法。在以上三個方面的“自立教育”的德育建設(shè)下，學(xué)生行為缺失的現(xiàn)象逐步改變，這足以看得出一套適合于學(xué)生德育教育模式對學(xué)校學(xué)生行為活動的重要影響力，同時也能看出德育建設(shè)對職校學(xué)生的重要性。

3結(jié)語

“自立教育”從生活上、學(xué)習(xí)上、心理上讓學(xué)生三年改變一生，它從各個方面來教會學(xué)生以德立己、以德服人。雖然我們這里只探討了自立式的德育建設(shè)對學(xué)生三個方面行為的影響的重要性，但這三個方面卻是“自立教育”中最重要的基礎(chǔ)步驟。學(xué)生只有先了解自己、熱愛自己、自立德行才能用自己的“德”去說服別人，如果沒有自立何來談愛國敬業(yè)、承擔(dān)社會責(zé)任呢？用我們獨特的德育模式去去糾正學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度、放縱無是非判斷的行事方式、心理抗壓能力低的應(yīng)事心理，把他們的行為活動引導(dǎo)入到一個正確的方向，在這個方向里他們可以熱愛生活、熱愛周圍的人、熱愛自己的工作，立德修業(yè)，立己達(dá)人。

作者：鐘登余 單位：重慶涪陵信息技術(shù)學(xué)校