在一些社區(qū)教育中，由于信息化程度比較高，很多的社區(qū)教育活動中都融入了現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅滿足了社會各界的需求，也滿足了在信息時代人們?nèi)找嫣籼薜膶W習需求，很大程度上的促進了教育現(xiàn)代化的進程發(fā)展。社區(qū)教育中應用信息技術(shù)不僅能夠促進信息素養(yǎng)的提高，也為社區(qū)教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇，如此一來不僅社會的各項學習資源得到了很大程度的優(yōu)化配置，也能夠最大程度的滿足社區(qū)成員的個性化學習需求，同時信息化社區(qū)教育還最大限度的實現(xiàn)了資源共享，因為它能夠吸收和整合其他的各種社會資源，進而形成終身學習社會。

1信息化社區(qū)教育具有的特點

信息化社區(qū)教育是將傳統(tǒng)的社區(qū)教育應用信息技術(shù)的方法進行整合應用，所以信息社區(qū)教育相對傳統(tǒng)的社區(qū)教育，開放、互動、共享。它的優(yōu)點是：

①網(wǎng)絡教育資源內(nèi)容、形式豐富多樣。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)越來越多的應用到教育和教學當中，教育資源的形式變得越來越多樣和豐富多彩，并且易于理解和提高學習者的學習興趣。并依靠網(wǎng)絡的開放共享和其快速方便的訪問速度，社區(qū)學習者可以方便快捷地訪問Internet的學習資源。這樣一來，社區(qū)成員的學習需求能夠得到最大程度的滿足。

②社區(qū)教育面向所有公民，實現(xiàn)了教育公平。

傳統(tǒng)的社區(qū)教育的教育活動的時間和地點一般都比較固定，但大多數(shù)社區(qū)學習者每天都要工作上班，不能進行脫產(chǎn)學習，因此在社區(qū)學習的過程中他們會面臨沒有時間的問題。而有一些老人因身體原因也不能到固定的地方進行學習。如果在社區(qū)教育中加入現(xiàn)代信息化技術(shù)，因為網(wǎng)絡虛擬環(huán)境不受時間和地點的限制，這個問題就迎刃而解了。

③學習方式靈活，學習具有以學習者為中心的自主化。

在傳統(tǒng)的社區(qū)教育中，在學習過程中教師占主導地位，教師沒有過多考慮學習者個性化差異。教師制定的學習目標、教授的學習內(nèi)容等都對所有學習者的學習使用相同的方法和策略。而在信息化社區(qū)教育中，才能真正以學習者為中心，根據(jù)每個學生的學習能力和知識結(jié)構(gòu)開發(fā)個性化的學習目標和學習計劃，學習者在學習中能夠?qū)W(wǎng)絡學習資源高效利用，并且可以達到預期的學習目標。

2與傳統(tǒng)的網(wǎng)上教育相比，信息化社區(qū)教育具有的優(yōu)勢

①信息化社區(qū)教育的學習資源，更貼近于生活。

通常來說，網(wǎng)絡多媒體教育課程的開發(fā)和設計都具有很強的學科性質(zhì)，一般都是一個專業(yè)通過各種方式在網(wǎng)絡上實現(xiàn)的。而信息化社區(qū)教育則不同，它是為社會上的所有成員服務的，它的目的是解決人們現(xiàn)實生活中可能會出現(xiàn)的各種問題，增加人們的生活質(zhì)量，促進社區(qū)的發(fā)展。

②教學過程中具有靈活性可以自愿參加。

傳統(tǒng)的網(wǎng)上教育教學一般都有著規(guī)范的步驟和流程，并且要求每個學生都必須完成新的教學任務內(nèi)容所布置的作業(yè)，要提供一個測試數(shù)據(jù)庫并記錄在線測試學習者的結(jié)果，還要記錄下學生在學習過程中的態(tài)度和行為。信息化社區(qū)教育的進度安排是非常靈活的，它完全按照社區(qū)成員的需求，在整個的學習過程中完全是自主自愿進行的。雖然我國社會的信息技術(shù)的水平相對較低，但政府和社會也應該積極參與，加大宣傳力度，制定切實可行的發(fā)展戰(zhàn)略，努力提高各級信息技術(shù)水平，抓住信息化對我國信息化社區(qū)教育發(fā)展的時機。同時，在信息化社區(qū)教育建設中必須因地制宜，結(jié)合各地的實際情況分批次進行。最終構(gòu)建成我國終身學習型社區(qū)，最大限度的實現(xiàn)各種資源的共享。

作者：于欣 單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學院