一、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變

語(yǔ)文課程改革中，知識(shí)觀、學(xué)生觀以及評(píng)價(jià)觀的變革呼喚語(yǔ)文教師角色的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師的角色更多的是知識(shí)的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者和評(píng)判者，而新的課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、平等對(duì)話的參與者。教師的主要職責(zé)不在于傳授知識(shí)，而在于有效地組織學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自求理解，自獲結(jié)論。教師在課堂教學(xué)中的角色是以平等的態(tài)度參與對(duì)話，更多的發(fā)揮多重對(duì)話中的組織作用和啟發(fā)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能充分地發(fā)表意見(jiàn)。這一角色很像電視談話節(jié)目的主持人，主持人自己并不滔滔不絕地發(fā)表見(jiàn)解，而是千方百計(jì)地讓現(xiàn)場(chǎng)的來(lái)賓和觀眾暢所欲言，而且也不追求最終形成統(tǒng)一結(jié)論。當(dāng)然教師的角色與主持人也有差別，在課堂教學(xué)中教師可以坦誠(chéng)地表達(dá)自己的看法，參與對(duì)話討論，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)上的明顯偏差，也應(yīng)該給與必要的評(píng)說(shuō)與指導(dǎo)。

二、在新的學(xué)習(xí)方法上注入人文精神

新的初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，語(yǔ)文課本里的文章都蘊(yùn)含著豐富多彩的文化內(nèi)容，無(wú)不富于人文精神，是人文素養(yǎng)長(zhǎng)效的營(yíng)養(yǎng)劑。在課堂上,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。于是小組合作，游戲活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)表演等教學(xué)形式在課堂上流行，然而形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不能為了趕潮流而追求形式。那么我門的教育應(yīng)該尋求一種怎樣的方式?我們把目光轉(zhuǎn)向了??人文精神。什么是“以人為本”，教育的人文本質(zhì)是什么?陶行知先生曾對(duì)此作出精辟而深刻的闡釋，他說(shuō)教育是“以人教人”、“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”因此，在初中語(yǔ)文課中，教者要通過(guò)多種方式讓學(xué)生與文本進(jìn)行面對(duì)面的交流，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通、思想的碰撞、情操的陶冶。

三、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

常言道：“興趣是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去尋幽探勝。所以，作為新課改形勢(shì)下的初中語(yǔ)文，更應(yīng)不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”為熱情生動(dòng)的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，一般學(xué)生對(duì)它的興趣不高，認(rèn)為只是單純的記憶課本知識(shí)，沒(méi)有情趣，教師也只是講解課文內(nèi)容，沒(méi)有新意，學(xué)習(xí)興趣極度低下。作為新課改下的教師，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想和方式，運(yùn)用新穎教學(xué)策略吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。如果教師在一節(jié)課的開頭就用別出心裁的方式引出課題，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，學(xué)生被深深的吸引，好奇心增強(qiáng)，有了探索知識(shí)的渴望，懷著一種高昂的激情去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率提高。教師在講課時(shí)同時(shí)要注意教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，充滿激情，不斷提高自身語(yǔ)言素質(zhì)。學(xué)生們聽著教師有趣的講解，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣。

四、多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合

語(yǔ)文教學(xué)中單靠教師的說(shuō)教,學(xué)生會(huì)聽得索然無(wú)味甚至根本不聽。多媒體能把文字、圖象、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體。能在視覺(jué)、聽覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。既激發(fā)了學(xué)生興趣,拓寬視野,又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),所有我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效果。總之，教育是任重而道遠(yuǎn)的，新課標(biāo)剛剛啟動(dòng)，作為青年教師首先應(yīng)適應(yīng)課改，不斷提高自身素養(yǎng)，敢于自己創(chuàng)造新的教學(xué)方法，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激發(fā)學(xué)生封存的天資，放飛學(xué)生囚禁的情愫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：楊小琴 單位：四川省鄰水縣鄰水西天學(xué)