一、我國(guó)遠(yuǎn)程老年教育將以自己特殊的魅力與優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)老年教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)

老年教育如何才能實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”？由誰(shuí)來(lái)挑起這個(gè)歷史的重任、擔(dān)當(dāng)領(lǐng)軍者的角色呢？老年教育從外延而言，應(yīng)該包括老年學(xué)校教育、老年社會(huì)教育、遠(yuǎn)程老年教育和老年自主教育。這些老年教育形態(tài)在不同歷史時(shí)期、利用各自的特性發(fā)揮著不同的作用。但是從黨的十八大和《教育規(guī)劃綱要》的視野和老年教育前瞻性、發(fā)展性的角度而言，這個(gè)領(lǐng)軍者非遠(yuǎn)程老年教育莫屬！其理由如下：

（一）老年教育面向現(xiàn)代化需要遠(yuǎn)程老年教育引領(lǐng)

教育現(xiàn)代化是一個(gè)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程。教育現(xiàn)代化最核心的意義就是建立在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的、促進(jìn)社會(huì)和諧和人的全面發(fā)展的一種教育活動(dòng)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程老年教育正是為完成這一光榮而神圣的歷史使命而誕生、發(fā)展的。未來(lái)的老年教育為了圖生存、謀發(fā)展將越來(lái)越依賴與運(yùn)用多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等先進(jìn)的科技手段。我們不妨引用有關(guān)學(xué)者對(duì)遠(yuǎn)程老年教育技術(shù)手段發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)：(1)將運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議語(yǔ)音技術(shù)（VOIP技術(shù)），提供教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間聲音的互動(dòng)，把原本單向的教學(xué)提升到雙向／多向的討論及交流環(huán)境。運(yùn)用這種技術(shù)即時(shí)傳送語(yǔ)音信息，傳輸?shù)絇C或手機(jī)等能連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備上，以便于老年學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地收聽講課并與專家進(jìn)行交流；(2)將利用IPTV這種寬帶有線電視網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施，以家用電視機(jī)作為主要終端電器，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議來(lái)提供包括電視節(jié)目在內(nèi)的多種數(shù)字媒體服務(wù)。為廣大老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供更大的方便，讓其隨時(shí)可以選擇自己感興趣的課程收看，更有靈活性。(3)將運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻直播手段開展遠(yuǎn)程老年教育。在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行課程的實(shí)時(shí)播放，專家（教師）講解課程，收視學(xué)員在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)時(shí)觀看教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋學(xué)習(xí)訊息，有疑難問(wèn)題也可請(qǐng)教專家（教師），這樣方便收視學(xué)員開展有效學(xué)習(xí)。(4)將在網(wǎng)上建立多媒體課程庫(kù)。組織者可以把已播放過(guò)的課程，通過(guò)圖、文、聲、像等形式，全部收錄于課程庫(kù)中，便于學(xué)員隨意選擇所需的課程開展學(xué)習(xí)。以上這些現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用，勢(shì)必極大提高老年教育的教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)效益，促使更多的老年人加入到遠(yuǎn)程老年教育的行列中來(lái)。據(jù)報(bào)告顯示：目前我國(guó)各級(jí)各類老年大學(xué)和學(xué)校已發(fā)展到約5.97萬(wàn)所，在校學(xué)員677萬(wàn)余人。更值得一提的是，參加遠(yuǎn)程老年教育的人員已有220多萬(wàn)人”。這無(wú)疑表明，遠(yuǎn)程老年教育將憑借自己特有的魅力與優(yōu)勢(shì)，率領(lǐng)老年教育的其它形式，在老年教育現(xiàn)代化的道路上迅猛前進(jìn)。

（二）老年教育面向世界需要遠(yuǎn)程老年教育搭建國(guó)際交流的平臺(tái)

我國(guó)老年教育事業(yè)的整體發(fā)展需要遠(yuǎn)程老年教育的有力支撐，為其搭建溝通與交流的平臺(tái)。黨的十八大強(qiáng)調(diào)了中國(guó)新的戰(zhàn)略目標(biāo)——“新四化”，即工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)村現(xiàn)代化。信息與通訊技術(shù)的進(jìn)步，帶來(lái)了信息的全球化，在這個(gè)“地球村”里，文化、科技交流必然日益增多，各國(guó)教育的交流也日趨頻繁。老年教育如何面對(duì)這個(gè)開放的世界，也是我國(guó)老年教育工作者迫切需要解決的課題。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程老年教育在這方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，只要開通互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)就可以開展國(guó)際性交流。我國(guó)遠(yuǎn)程老年教育的發(fā)展也需要與國(guó)外遠(yuǎn)程老年教育機(jī)構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)在課程教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究等諸多領(lǐng)域的相互交往、溝通與借鑒，從而實(shí)現(xiàn)在國(guó)際范圍內(nèi)的資源共享。當(dāng)然，這里有一條必須遵循的原則，即既要借鑒國(guó)外先進(jìn)信息技術(shù)手段與成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要充分保持各自民族特色和個(gè)性特點(diǎn)，所以，遠(yuǎn)程老年教育責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)該承擔(dān)引領(lǐng)老年教育面向世界這個(gè)重任。據(jù)悉，有關(guān)方面已經(jīng)開始啟動(dòng)這項(xiàng)工作，我們真誠(chéng)期盼、也完全相信遠(yuǎn)程老年教育在面向世界的征途上會(huì)越走越遠(yuǎn)。

（三）老年教育面向未來(lái)需要遠(yuǎn)程老年教育來(lái)推進(jìn)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展

遠(yuǎn)程老年教育本身就是未來(lái)教育的一種嶄新形態(tài)，是為未來(lái)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的?！督逃?guī)劃綱要》指出：“重視老年教育。倡導(dǎo)全民閱讀。廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”怎樣才能實(shí)現(xiàn)“全民閱讀”、“全民學(xué)習(xí)”？怎樣才能建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”？單靠正規(guī)的國(guó)民教育系統(tǒng)和老年學(xué)校教育系統(tǒng)是很難實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏大目標(biāo)的。要讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須“大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育”。所以，老年教育面向未來(lái)，迫切需要具有前瞻性、創(chuàng)新性的遠(yuǎn)程老年教育加盟，充分發(fā)揮其開放性、適應(yīng)性、先進(jìn)性、高效性的特點(diǎn)，從而推進(jìn)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。綜上所述，我國(guó)遠(yuǎn)程老年教育將以自己獨(dú)特的魅力與優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)老年教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)。

二、遠(yuǎn)程老年教育將成為一方提高老年人整體素質(zhì)、提升生命質(zhì)量和創(chuàng)造幸福生活最理想的樂(lè)土

《教育規(guī)劃綱要》明確提出“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”，遠(yuǎn)程老年教育作為終身教育體系和老年教育體系的一個(gè)重要組成部分，同樣也必須堅(jiān)持以老年人為本，通過(guò)現(xiàn)代化的教育手段、利用多媒體學(xué)習(xí)材料、組織學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)對(duì)老年人全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)老年學(xué)習(xí)者德、智、體、美等整體素質(zhì)的全面發(fā)展，讓他們更好地融入社會(huì)，真正成為“健康、快樂(lè)、有作為”的新時(shí)代幸福老人。怎樣才能提高老年人的整體素質(zhì)？我認(rèn)為最佳的途徑還是要借助于遠(yuǎn)程老年教育的平臺(tái)，積極開展老年生命教育，直面老年人生命、遵循生命本性、激發(fā)生命活力，為老年人活出尊嚴(yán)、活出價(jià)值，進(jìn)而提高整體素質(zhì)、生命質(zhì)量、創(chuàng)造幸福生活作出有益的貢獻(xiàn)。實(shí)踐與理論都充分證明了遠(yuǎn)程老年教育在提高老年人德、智、體、美等各方面素質(zhì)和提升老年人自然生命、精神生命、價(jià)值生命、智慧生命等質(zhì)量上發(fā)揮的作用與功能，為老年人享受幸福美滿的晚年生活創(chuàng)造了條件。所以，遠(yuǎn)程老年教育不僅是新時(shí)代老年人學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、開發(fā)智能的場(chǎng)所，也是展示老年人才華、風(fēng)采和生命潛力的舞臺(tái)，可以說(shuō)，它既是老年人幸福生活的一方樂(lè)土，也是為老年人構(gòu)建和諧精神文化的樂(lè)園。

三、遠(yuǎn)程老年教育將為未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)打造新穎的老年人學(xué)習(xí)組織——基層教學(xué)點(diǎn)

遠(yuǎn)程老年教育為當(dāng)代社會(huì)作出的最偉大、最杰出的貢獻(xiàn)是什么？我認(rèn)為是創(chuàng)建了成千上萬(wàn)個(gè)、普及于全國(guó)各地的老年人學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)——基層教學(xué)點(diǎn)，這些教學(xué)點(diǎn)為我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)最基層的細(xì)胞。學(xué)習(xí)型社會(huì)有四個(gè)基本要素：學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)制度化和學(xué)習(xí)平臺(tái)。其一，在學(xué)習(xí)型社會(huì)里特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要成為未來(lái)社會(huì)中人們生存和發(fā)展的基本條件，遠(yuǎn)程老年教育的學(xué)員，正是為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，融入社會(huì)的需要來(lái)參加學(xué)習(xí)、接受教育的。其二，在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，學(xué)校已不再是唯一的學(xué)習(xí)組織，社會(huì)的各種機(jī)構(gòu)和組織都具有學(xué)習(xí)功能。遠(yuǎn)程老年教育的基層教學(xué)點(diǎn)，就成了老年人學(xué)習(xí)最理想的場(chǎng)所。在這個(gè)組織里，老年人除了可以享受教育、學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，還可滿足他們交友的需要、關(guān)愛的需要、健身娛樂(lè)的需要、融入和服務(wù)社會(huì)的需要；其三，在學(xué)習(xí)型社會(huì)里需要有一定學(xué)習(xí)制度的保證，在遠(yuǎn)程老年教育基層教學(xué)點(diǎn)創(chuàng)建中，也形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度：出勤制度、必要的考核制度、正在試點(diǎn)的學(xué)分認(rèn)證制度等等，這些學(xué)習(xí)制度保證了老年人學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行；學(xué)習(xí)型社會(huì)的第四個(gè)要素是“學(xué)習(xí)平臺(tái)”，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)信息化知識(shí)的傳播，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)組織之間的溝通，為人們獲取信息，并進(jìn)行知識(shí)的傳播。遠(yuǎn)程老年教育基層教學(xué)點(diǎn)同樣具備學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能。由此可見，學(xué)習(xí)型社會(huì)的四個(gè)要素與遠(yuǎn)程老年教育基層教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、要求完全一致。有專家預(yù)測(cè)，隨著社會(huì)的發(fā)展、學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，未來(lái)國(guó)家的養(yǎng)老制度也會(huì)有所變化，除了敬老院、福利院的養(yǎng)老體制外，在“居家養(yǎng)老”的形式中，也有可能出現(xiàn)“學(xué)習(xí)養(yǎng)老”的模式，基層教學(xué)點(diǎn)——新穎的老年人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，完全可能拓展其學(xué)習(xí)功能，成為老年人安度晚年生活的樂(lè)園。

四、遠(yuǎn)程老年教育必將在教育資源建設(shè)上發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)與潛力

教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，黨的十八大報(bào)告明確指出，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜。遠(yuǎn)程老年教育將為合理配置老年教育的資源發(fā)揮積極作用。遠(yuǎn)程老年教育時(shí)空分離的特殊性，決定了遠(yuǎn)程老年教育必須高度重視教育資源建設(shè)和課程教材的開發(fā)。教育資源既包括教學(xué)傳輸系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的各種設(shè)備、器材的不斷更新、添置，多媒體課程學(xué)習(xí)材料（如文字、音像、CAI課件、網(wǎng)上資料等）的硬件建設(shè)，也包括師資隊(duì)伍、教學(xué)大綱、教材設(shè)計(jì)等軟件建設(shè)?！督逃?guī)劃綱要》指出要努力“造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”。所以，在資源建設(shè)上，遠(yuǎn)程老年教育特別應(yīng)該重視與強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、懂得遠(yuǎn)程教育理論和方法及教育技術(shù)的教師隊(duì)伍、技師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，使他們能同兼職教師緊密合作，在課程教學(xué)、教材編制、教學(xué)管理和服務(wù)中發(fā)揮骨干作用。作為管理者，要不斷完善培養(yǎng)、培訓(xùn)體系，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。實(shí)踐也告訴我們其中甚為關(guān)鍵的是：課程的一體化設(shè)計(jì)和課程教材編制工作的質(zhì)量。課程一體化建設(shè)必須牢固地樹立“以老年學(xué)習(xí)者為中心”的理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、媒體的選擇，一直到教學(xué)措施的落實(shí)，都必須從老年學(xué)習(xí)者的實(shí)際出發(fā)，充分實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，滿足老年人使用媒體的可選擇性。另一個(gè)關(guān)鍵因素是必須保證課程教材編制工作的質(zhì)量。課程教材既要具有本學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系，能夠反映學(xué)科改革的前沿，又要根據(jù)社會(huì)發(fā)展與老年學(xué)習(xí)者的需求作必要的調(diào)整，體現(xiàn)它的靈活性、適用性。特別是要注意遠(yuǎn)程教育特有的個(gè)性：教材應(yīng)該是配套的，除了書面教材外，還應(yīng)該包括視聽教材（如錄音帶、錄像片）；教材必須是便于老年人自學(xué)的，內(nèi)容要通俗易懂，能學(xué)以致用，形式要活潑生動(dòng)，圖文并茂；教材必須有質(zhì)量上的提升，數(shù)量上的拓展，讓老年學(xué)習(xí)者能在大量的教育資源庫(kù)中各得其所、各取所需?？傊?，遠(yuǎn)程老年教育未來(lái)發(fā)展的前景十分美好。她將在黨的十八大精神的指引下，以老年教育領(lǐng)軍者的角色，以其特有的魅力引領(lǐng)我國(guó)老年教育事業(yè)的發(fā)展。

作者：高峰 單位：北京東方婦女老年大學(xué)特邀研究員