一、網(wǎng)絡(luò)與設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)合方式

筆者構(gòu)想的結(jié)合方式涉及三個(gè)開放：教師和學(xué)生之間的互動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開放，兩者相互監(jiān)督和評(píng)價(jià)；企業(yè)和學(xué)生之間的聯(lián)系開放，企業(yè)可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站直接與相關(guān)專業(yè)的學(xué)生聯(lián)系；設(shè)計(jì)專業(yè)還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立自己的產(chǎn)品銷售渠道，將課本知識(shí)通過(guò)產(chǎn)品直接反映到市場(chǎng)中，讓教師和學(xué)生共同接受市場(chǎng)檢驗(yàn)。具體內(nèi)容如下。

（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生開放評(píng)價(jià)系統(tǒng)

現(xiàn)在的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)都有教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，但基本是一門課結(jié)束時(shí)可評(píng)價(jià)一次，并以這次評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)來(lái)作為教師代課成績(jī)的重要指標(biāo)。如果評(píng)價(jià)是為了分?jǐn)?shù)，就失去了評(píng)價(jià)的重要意義：評(píng)價(jià)是為了交流。在這方面，網(wǎng)絡(luò)完全可以發(fā)揮更大的作用，建立網(wǎng)站，將每節(jié)課都在網(wǎng)絡(luò)上全程對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匿名，隨時(shí)和教師及其他學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法，討論課程的不足之處。這樣就把學(xué)生意見全程融入到課程當(dāng)中，教師和學(xué)生的身份將變得更為平等。

（二）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)開放評(píng)價(jià)及招聘系統(tǒng)

企業(yè)可以以會(huì)員形式加入到相對(duì)應(yīng)的專業(yè)體系里，有會(huì)員身份的企業(yè)可以參與到每門課程的每節(jié)課中進(jìn)行匿名點(diǎn)評(píng)或討論，積極參與的企業(yè)，可以積累分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的企業(yè)可以在本專業(yè)系統(tǒng)的畢業(yè)生里享有優(yōu)先招聘學(xué)生的權(quán)利。企業(yè)通過(guò)參與課程，可以觀察哪些學(xué)生符合自己的企業(yè)需求，其也可以在課程中發(fā)揮督導(dǎo)作用，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)衡量課程內(nèi)容是否合理有用。教師在企業(yè)的參與指導(dǎo)下上課，避免了象牙塔現(xiàn)象，教師本身的專業(yè)能力也將得到極大提高。

（三）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將設(shè)計(jì)結(jié)果對(duì)潛在的購(gòu)買人群開放

可以通過(guò)大的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)建立學(xué)生作品銷售網(wǎng)絡(luò)。比如在淘寶上專門開設(shè)大學(xué)生作品銷售市場(chǎng)，每個(gè)學(xué)校的每個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)都可以在淘寶上開設(shè)一個(gè)店鋪，本專業(yè)學(xué)生可以在店鋪里上傳自己的作品，對(duì)這些作品感興趣的人可以通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行購(gòu)買并評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生和市場(chǎng)就以最直接的方式緊密聯(lián)系在了一起，其市場(chǎng)敏銳性和積極性必將得到很大提高。職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”就不會(huì)是一句空談。綜上所述，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生開放、對(duì)企業(yè)開放、對(duì)市場(chǎng)開放，開放內(nèi)容包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)成果。

二、構(gòu)建開放式“E”教學(xué)系統(tǒng)的意義

網(wǎng)絡(luò)改變了現(xiàn)代人的生活，并為其提供了非常方便的展示平臺(tái)，使人們更便捷地獲取各種知識(shí)，還使各種信息都面臨被公開、被泄露的壓力，在這種新形勢(shì)下，開放式教學(xué)的定義和方式都應(yīng)被賦予新的解釋。“開放”是互聯(lián)網(wǎng)的根本特性，其在實(shí)質(zhì)上提升了個(gè)人（包括學(xué)生）的權(quán)利和能力，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)站在講臺(tái)上的教師不再是最有學(xué)問(wèn)的那個(gè)人，現(xiàn)行的課堂講授模式受到“E時(shí)代”生活方式的巨大沖擊。本研究正是把開放式教學(xué)理論放在當(dāng)前社會(huì)背景下，重新挖掘其內(nèi)涵，研究如何主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把開放、互動(dòng)的E時(shí)代特性融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)趣味性。

這個(gè)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用方式的創(chuàng)新。比如：讓設(shè)計(jì)專業(yè)有組織地利用網(wǎng)絡(luò)建立自己的產(chǎn)品銷售渠道，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品與市場(chǎng)直接接軌。在網(wǎng)購(gòu)普及的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)銷售的低成本性適合學(xué)生群體進(jìn)行銷售試驗(yàn)，由教師帶領(lǐng)按照企業(yè)架構(gòu)的方式去完成從設(shè)計(jì)到產(chǎn)品銷售的所有環(huán)節(jié)，這將是極富挑戰(zhàn)性又很有趣味性的教學(xué)方式。

這個(gè)系統(tǒng)也是對(duì)校企合作方式的創(chuàng)新。一般的校企合作都是將企業(yè)引入學(xué)校，讓學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)，以了解企業(yè)的運(yùn)行過(guò)程。本課題的構(gòu)想是吸引企業(yè)加入學(xué)校專業(yè)網(wǎng)站，企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為網(wǎng)民與網(wǎng)站管理者之間的關(guān)系，通過(guò)一些可行的網(wǎng)站規(guī)則，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督與指導(dǎo)，并為企業(yè)與學(xué)生之間的聯(lián)系提供方便。

這個(gè)系統(tǒng)有利于建立新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生是教與學(xué)的關(guān)系，本課題所研究的教學(xué)體系將改變這種傳統(tǒng)關(guān)系，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的巨大容納性，教師作為知識(shí)的傳授者這一角色在開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中將受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，這會(huì)使教師和學(xué)生的關(guān)系變得更自由和平等。

三、總結(jié)

觀念的開放比形式的開放更重要、更本質(zhì)。教學(xué)觀念開放，教學(xué)過(guò)程會(huì)發(fā)生深刻變化。網(wǎng)絡(luò)，意味著人與人的聯(lián)系、人與市場(chǎng)之間的聯(lián)系。高職高專教育利用網(wǎng)絡(luò)可以使開放觀念得到最深入的執(zhí)行。本文中提及的開放系統(tǒng)，建立起來(lái)是有實(shí)際的可操作性的，關(guān)鍵在于教師系統(tǒng)是否能真正接受這種開放帶來(lái)的壓力。

作者：李羅娉 陳丹 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院