實(shí)施素質(zhì)教育是國(guó)家教育方針規(guī)定必須遵循的教育方向，它是以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。這種素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生非智力因素———情感、意志、注意力等和藝術(shù)文化的潤(rùn)澤、陶養(yǎng)與開(kāi)發(fā)行為。美術(shù)教育的主要任務(wù)是提高學(xué)生的審美素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健全的審美心理結(jié)構(gòu)、建立敏銳的審美知覺(jué)和對(duì)美的欣賞力和創(chuàng)造力，它也是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合。

21世紀(jì)是創(chuàng)造的世紀(jì)、競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于學(xué)生階段的教育。怎樣引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲，豐富他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，這些都是藝術(shù)教育所面臨的問(wèn)題。我們?cè)囍悦佬g(shù)教育為突破口，改革教學(xué)模式，以海洋美術(shù)文化為亮點(diǎn)，辦出自己的風(fēng)格與特色。

1開(kāi)發(fā)海島文化美術(shù)資源，為電腦美術(shù)及旅游專(zhuān)業(yè)增添特色教學(xué)

有“海中洲”之稱的舟山群島，海洋資源豐富，有著豐厚的海洋文化底蘊(yùn)。遠(yuǎn)在新石器時(shí)代，河姆渡人就駕舟渡海，在舟山這塊土地上耕海牧漁、繁衍生息。舟山唐開(kāi)元置縣，距今已有1200多年的歷史了。

舟山漁民勇武豪爽，以智慧、勇敢、富有開(kāi)拓精神而著稱。到此漁獵、拓荒的先民們帶來(lái)了東南沿海的多種文化，在舟山本土上不斷地融匯、積淀，加上所處地域的相對(duì)偏遠(yuǎn)和隔離，形成了自己獨(dú)特的文化景觀。

如果說(shuō)，起初用來(lái)祭神還愿的盛大的民間藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造了跳蚤舞、舟山鑼鼓、舞龍等本土民俗文化，那么，隨著歷史文化遺產(chǎn)的積淀和滲透，如今已演變成多姿多彩的民間藝術(shù)，匠心獨(dú)具的舟山漁民畫(huà)，就像一顆璀璨的明珠升起在這塊淤積著濃厚歷史文化的新生帶上。一方水土養(yǎng)一方人，漁民畫(huà)家的創(chuàng)作靈感無(wú)不源于這片古老土地的回聲。古風(fēng)依舊的漁鄉(xiāng)漁村，有著民間繪畫(huà)藝術(shù)綿延不絕的靈魂，帶著特有的生命底蘊(yùn)，撞擊著現(xiàn)代人的心靈。

濃厚的鄉(xiāng)土文化，為我們帶來(lái)了豐富的海島文化美術(shù)資源。我們嘗試著把這塊內(nèi)容融進(jìn)了電腦美術(shù)與旅游專(zhuān)業(yè)的特色教學(xué)中，鄉(xiāng)土氣息濃郁、鄉(xiāng)音親切純粹、鄉(xiāng)情率真淳樸。通過(guò)將“海洋風(fēng)”納入美術(shù)教學(xué)，使我們?cè)诮虒W(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法手段和學(xué)習(xí)的氛圍等各方面都得到了很大的改進(jìn)。以舟山民間海島漁民畫(huà)為基點(diǎn)、挖掘本土的原始文化，與科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，并嘗試通過(guò)這種嶄新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，倡導(dǎo)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。“海洋風(fēng)”美術(shù)教學(xué)改革主要有以下目標(biāo)：

（1）以“海洋風(fēng)”美術(shù)特色為載體，通過(guò)課內(nèi)外觀察、欣賞、創(chuàng)作活動(dòng)，加強(qiáng)海洋文化教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、描繪家鄉(xiāng)的熱情，樹(shù)立“開(kāi)發(fā)海洋，振興舟山”的志向。

（2）大量吸取海島民間藝術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生多種思維和美術(shù)表現(xiàn)能力，并提高學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力。

（3）通過(guò)“海洋風(fēng)”美術(shù)特色教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（4）爭(zhēng)取出作品、出人才，促進(jìn)美術(shù)教師進(jìn)行教育、教學(xué)改革，拓寬思路，掌握科學(xué)的教學(xué)方法。

2改革教學(xué)內(nèi)容，融入鄉(xiāng)土教材

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)目標(biāo)選擇的，目標(biāo)不同，內(nèi)容亦有所差異。學(xué)科教育的目標(biāo)包括兩個(gè)層次，一是知識(shí)目標(biāo)，二是發(fā)展目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)標(biāo)志著一個(gè)人所具有的相應(yīng)學(xué)科知識(shí)和技能的程度，而發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)的是人的基本素質(zhì)和能力。現(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不應(yīng)只是狹義的學(xué)科知識(shí)和技能的實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)與發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。因此，有必要對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的更為主動(dòng)的和可持續(xù)發(fā)展的人。

為更好地體現(xiàn)深具海島特色的美術(shù)教育，我們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，形成了一套具有濃郁海島情調(diào)的充滿“海腥味”的鄉(xiāng)土教材，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容在繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上有所揚(yáng)棄，把充滿著鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情的絢爛的漁民畫(huà)有機(jī)地結(jié)合到了美術(shù)教學(xué)中。

舟山漁民畫(huà)從一開(kāi)始，就找到了自己別具一格的表現(xiàn)方式，這與舟山獨(dú)特的地域環(huán)境和舟山漁民樂(lè)天達(dá)觀的精神分不開(kāi)的，與鄉(xiāng)風(fēng)民俗和傳統(tǒng)的民間藝術(shù)更有著深厚的淵源。他們用變形、抽象的手法，用粗獷的線條、絢麗的色彩、夸張的造型，來(lái)表現(xiàn)他們勞作和生活的場(chǎng)景，為這片充滿傳奇色彩的藍(lán)色水域編寫(xiě)新的代碼。在一幅幅近似兒童或原始的畫(huà)作里，他們的手法不受既定規(guī)范的約束，保持著大海自由隨意的純情流露，雖顯得粗拙幼稚，但天真可愛(ài)，童心未泯，詩(shī)意盎然。這是漁民畫(huà)家們用真、善、美的心靈表露的人格品質(zhì)，是普通漁民把勞動(dòng)生產(chǎn)、海邊習(xí)俗、漁家禮儀、節(jié)慶生活的切身體會(huì)和感悟的一種美的表現(xiàn)。無(wú)論是豐富的內(nèi)容題材，還是鮮明的地方特色，或者獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，都堪稱漁民畫(huà)藝術(shù)中的典范。

為了讓學(xué)生真正領(lǐng)略舟山人特有的簡(jiǎn)潔、粗獷、風(fēng)情萬(wàn)種的漁民畫(huà)，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，下海島、下漁村體驗(yàn)生活，積累素材，聆聽(tīng)海風(fēng)、海浪以及老漁翁的娓娓道來(lái)。

3改革教學(xué)方法，倡導(dǎo)多元教學(xué)，加強(qiáng)景觀美育

美術(shù)教育教學(xué)大綱中雖然有培養(yǎng)創(chuàng)造力的要求，但長(zhǎng)期以來(lái)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一味注重向?qū)W生灌輸教化的理念，而忽視了藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。教育者必須改革美術(shù)教育的觀念，打破隔閡，尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)形成與社會(huì)共同的價(jià)值觀，更加正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)生命中最熟悉的東西、體驗(yàn)生命中的創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂(lè)趣，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該圍繞“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)”的原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高美術(shù)教育質(zhì)量。

3.1更新課堂教學(xué)方法，實(shí)行多元教學(xué)，力求激發(fā)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力