1農(nóng)村體育的內(nèi)容

農(nóng)村體育包括農(nóng)村學(xué)生體育，農(nóng)村群眾體育，農(nóng)村競(jìng)技體育。關(guān)注農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀。不得不重聚焦農(nóng)村學(xué)校體育，無(wú)論從重視程度，組織體系，管理體系都更成熟與穩(wěn)定。

1.1農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀從時(shí)間層次上來看，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校體育較八十、九十年代而言，已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展和長(zhǎng)足的進(jìn)步。體育課從無(wú)到有，體育課程設(shè)置從單一到繁復(fù)，體育鍛煉手段形式多樣性等等，從空間層次上來看，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校體育從東部，中部到西部，開展程度依次下降，形成巨大的區(qū)域差異性，呈梯狀下滑。從發(fā)展的整體水平來看，農(nóng)村學(xué)校體育缺乏應(yīng)有的位置，整體水平低下。從總體來看，農(nóng)村學(xué)校體育存在著如下的共性問題。例如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門的重視程度不夠，提供體育教學(xué)的軟件環(huán)境(體育教師隊(duì)伍建設(shè)、待遇)和硬件環(huán)境(體育課的設(shè)備、器材、場(chǎng)地)均無(wú)法滿足正常體育教育學(xué)的需要等等。

“三無(wú)”現(xiàn)象特別嚴(yán)重。一無(wú)符合農(nóng)村學(xué)校體育實(shí)際有序的、系統(tǒng)科學(xué)的教材;二無(wú)一支專職、素質(zhì)較高的體育教師隊(duì)伍，三無(wú)符合標(biāo)準(zhǔn)的體育設(shè)施和體育器材。概而言之，農(nóng)村學(xué)校體育問題諸多，不容樂觀!令人擔(dān)優(yōu)。

1.2農(nóng)村體育人口概況體育人口是衡量一個(gè)國(guó)家地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。1996年我國(guó)體育人口的調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示;占我國(guó)人口73.92%的農(nóng)業(yè)人口，其體育人口僅占44.89%，而我國(guó)的體育人口達(dá)31.2%，低于工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家。而在農(nóng)村的體育人口中，100%為在校學(xué)生，可見群眾體育，競(jìng)技體育幾乎處于是無(wú)起點(diǎn)狀態(tài)。從歷史空間上看農(nóng)村群眾體育，競(jìng)技體育有所發(fā)展，但步伐緩慢如蝸牛爬行;從內(nèi)容空間上看，也呈現(xiàn)巨大的地域差異性，呈顯著的梯狀跌落。

2農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀

農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀從整體上可包容著農(nóng)村體育文化發(fā)展?fàn)顩r，農(nóng)村體育文化發(fā)展?fàn)顩r屬于體育發(fā)展現(xiàn)狀的一個(gè)部分，是部分與整體關(guān)系。由哲學(xué)中的矛盾分析法整體與部分關(guān)系及邏輯學(xué)原理可知:農(nóng)村體育文化發(fā)展?fàn)顩r還涵蓋農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀的所有內(nèi)容。

體育文化是人類文化的有機(jī)組成部分，是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，是社會(huì)文化的亞文化。體育文化包括體育認(rèn)識(shí)，體育情感、體育價(jià)值、體育思想、體育道德、體育制度和體育物質(zhì)條件等等。從文化學(xué)角度看，體育不只是簡(jiǎn)單地開發(fā)和釋放著人的生物能量。還是在促進(jìn)著人全面、自由、和諧發(fā)展和實(shí)施著個(gè)體人格與社會(huì)人格和諧統(tǒng)一的要素。

農(nóng)村體育文化層和社會(huì)文化的亞文化，它是以農(nóng)村為空間，以農(nóng)民參與為主體，以農(nóng)村體育為主要內(nèi)容，以特有的生活方式為墓本形態(tài)，具有農(nóng)村地域特點(diǎn)的一種群體文化。

農(nóng)村體育文化水平的高低，從一個(gè)側(cè)面反映了農(nóng)村體育的文明程度，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)民身心健康發(fā)展具有不可低估的價(jià)值;對(duì)農(nóng)村體育完成，良好生活方式的養(yǎng)成和體育價(jià)值取向的形成具有極其重要的作用。

就農(nóng)村體育文化的結(jié)構(gòu)而言，它是由農(nóng)村體育物質(zhì)文化，農(nóng)村體育精神文化，農(nóng)村體育制度文化三大部組成。農(nóng)村體育物質(zhì)文化是體育文化傳播和濡化的重要載體，它包括體育環(huán)境、設(shè)施、器材、教材等物化因素;農(nóng)村體育精神文化是農(nóng)村體育文化的核心，它既被人們直接觀察到的顯性文化，也涵蓋人們需理性分析和抽象思維才能認(rèn)識(shí)和掌握的隱性文化，體育行為的動(dòng)機(jī)，體育情感、體育意識(shí)、體育價(jià)值觀等。農(nóng)村體育制度文化是體育精神文化的外化，是體育文化教化得以實(shí)現(xiàn)的制度保障。

如農(nóng)村體育的法規(guī)、制度、系列等。因此，農(nóng)村體育文化是一個(gè)立體的、綜合的、開放的系統(tǒng)，它將是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷創(chuàng)新的過程。

《隨著全民健身計(jì)劃綱要》的深人開展及逐步實(shí)施，農(nóng)村體育文化的發(fā)展有一定的成績(jī)，但仍舊發(fā)展緩慢，但從總體進(jìn)程來看，還局限于點(diǎn)的個(gè)別突破，尚未形成面的整體推進(jìn);從總體特征來看，內(nèi)容單一、目標(biāo)模糊、無(wú)特色、功利思想嚴(yán)重，低層次化現(xiàn)象較為突出;從總體狀態(tài)來看東、西部地區(qū)農(nóng)村體育文化還存在著巨大的差距。

農(nóng)村體育文化基本不能發(fā)揮其強(qiáng)健的功效，加強(qiáng)農(nóng)村體育文化建設(shè)的道路既曲折又漫長(zhǎng)。

3小結(jié)

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生活的改善，最終要依賴的是農(nóng)村教育。

農(nóng)村教育直接關(guān)系著農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村全面小康的關(guān)鍵。現(xiàn)在，農(nóng)村教育在教育目標(biāo)、投人、體制制度等方面尚存在諸多問題。必須加快教育投人力度，培養(yǎng)適合農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)需要的各級(jí)人才。農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。改革和發(fā)展農(nóng)村教育，是開發(fā)農(nóng)村人力資源，建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)的根本。人力資源的主體在農(nóng)村，而開發(fā)農(nóng)村人力資源的根本手段是教育。