高職美術(shù)教育為促進(jìn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既要保持一般美術(shù)教育的共性，更要凸顯它“注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”的特性。為實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)，提高高職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，本文就高職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法等進(jìn)行探討。

1拓寬思路，學(xué)以致用，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)以致用是高職美術(shù)教育的最大特點(diǎn)。高質(zhì)量的高職學(xué)生不僅具有相關(guān)的理論知識(shí)，而且更應(yīng)該具備一定的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。顯然，高職教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線的具有較高職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目的的一種高等教育類型，它必須堅(jiān)持“‘以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向’的職業(yè)教學(xué)辦學(xué)方針，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，構(gòu)建和諧課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)用技能。”美術(shù)教育最突出的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值就在于它在塑造完美人性、培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo);藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于偷處。

正因如此，美術(shù)教育在現(xiàn)代教育領(lǐng)域里才有如此大的魅力;也正是這點(diǎn)，使得它和高職教育在培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造力方面有著特殊的內(nèi)在聯(lián)系。除了美術(shù)教育所具有的培養(yǎng)人格、人性、人的創(chuàng)造性精神以外，其具體的色彩、線條、構(gòu)圖、比例等美學(xué)規(guī)律和要求對(duì)高職學(xué)生在今后生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等職業(yè)方面的實(shí)踐操作中都具有重要的指導(dǎo)意義。例如掌握了色彩的基本知識(shí)以后，各專業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi))專業(yè)的學(xué)生在室內(nèi)裝飾裝修及廣告設(shè)計(jì)、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在教室布置及幼兒舞臺(tái)設(shè)計(jì)、旅游管理專業(yè)的學(xué)生在個(gè)人形象設(shè)計(jì)和服裝搭配等方面就能游刃自如、恰到好處地運(yùn)用色彩規(guī)律，學(xué)生還可以從他們的美感經(jīng)驗(yàn)中獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于日后的職業(yè)和生活。

擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，力求寬泛教學(xué)高職學(xué)生的美術(shù)教育不全是專業(yè)教育，我們不一定要求學(xué)生都能很熟練的掌握美術(shù)創(chuàng)作技巧，也不奢望個(gè)個(gè)成為美術(shù)家。但通過系統(tǒng)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的視覺觀察力和空間想象力，提高其審美能力和創(chuàng)造能力，以提升其在日后就業(yè)中的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適度調(diào)整，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插相關(guān)知識(shí)，倡導(dǎo)一技多能，使之更貼近社會(huì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，同時(shí)也更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

在國(guó)畫的教學(xué)中，可以補(bǔ)充落款、題識(shí)、用印等內(nèi)容。因?yàn)椋覀兂３?huì)看到一些國(guó)畫作品，它在畫法上掌握的很熟練，筆墨運(yùn)用也比較巧妙，但由于畫面上的落款、題識(shí)和用印存在著這樣或那樣的一些缺陷，破壞了畫面的整體和諧效果，影響了作品的價(jià)值所在。我們?cè)趪?guó)畫教學(xué)中穿插了這一塊內(nèi)容，讓大家觀賞一批人們熟知的近、現(xiàn)代國(guó)畫大師如吳昌碩、齊白石、黃賓虹、潘天壽、李可染等人的杰作。在賞析名家名畫的同時(shí)，特別提請(qǐng)注意大師們?cè)诋嬌系穆淇睢㈩}識(shí)和用印的獨(dú)到之處。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解落款、題識(shí)和用印雖不是畫法本身，但它對(duì)一件中國(guó)畫作品的成功與否，至關(guān)重要，在某種情況下，甚至起到?jīng)Q定性的作用;促使同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)畫的同時(shí)，也了解落款、題識(shí)和用印的基本格式和規(guī)律，掌握它們的基本方法，最終達(dá)到能靈活運(yùn)用，巧妙變通，提升他們藝術(shù)品鑒賞和收藏的品位。

2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容.順應(yīng)杜會(huì)招求

我們培養(yǎng)的學(xué)生最終是要走向就業(yè)市場(chǎng)的，雖然不可能使學(xué)生在校學(xué)什么離校就搞什么，但有的放矢對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適度調(diào)整，在強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性的同時(shí)，跟蹤市場(chǎng)的需求動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力求使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力更能適應(yīng)市場(chǎng)需求。比如，對(duì)目前的國(guó)畫教學(xué)內(nèi)容稍作壓縮，而增加了圖案和實(shí)用美術(shù)字等方面的教學(xué)課時(shí)。因?yàn)殡S著社會(huì)的進(jìn)步和文明程度的提高，圖案的造型結(jié)構(gòu)、色彩、紋理，應(yīng)該符合現(xiàn)代人的生活習(xí)慣和審美情趣，而且它具有精神和物質(zhì)兩重性:即美化了人們的生活，又潛移默化地陶冶著人們的情操。在圖案教學(xué)過程中，同學(xué)們通過寫生，對(duì)自然形象進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，分析研究，在有一定的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，利用圖案的多種裝飾手法，如單獨(dú)紋理、邊緣紋理、連續(xù)紋理、適合紋理、裝飾風(fēng)景等等，加以概括、提煉、夸張，進(jìn)行再創(chuàng)造。

同樣，在漢字楷書的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工而成的美術(shù)字，因其字形整齊、筆劃統(tǒng)一、間隔均勻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、形態(tài)優(yōu)美、大方醒目等特點(diǎn)，應(yīng)用也日益廣泛。為了比較全面地向同學(xué)們介紹美術(shù)字的風(fēng)貌，可以選擇宋體、中園體、隸書、綜藝體等字體進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們了解美術(shù)字的一般規(guī)律，如:老宋體結(jié)體方正，筆劃?rùn)M細(xì)豎粗，風(fēng)格質(zhì)樸且秀麗;黑體結(jié)體方正，橫豎筆劃基本等粗，風(fēng)格穩(wěn)重端莊，粗壯有力;變體字(綜藝體、中園體、珊瑚體)由宋體或黑體變化而來，結(jié)體較自由，風(fēng)格生動(dòng)活潑等等。

通過對(duì)圖案和美術(shù)字的教學(xué)，不僅讓學(xué)生懂得了形式美的規(guī)律、裝飾色彩知識(shí)、設(shè)計(jì)制作技能等，更重要的是能使學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)培養(yǎng)自己的思維能力和設(shè)計(jì)意識(shí)，為今后美化生活環(huán)境和在職場(chǎng)中諸如廣告設(shè)計(jì)、包裝裝滿、店面裝修、標(biāo)牌制作、書籍裝幀及各企、事業(yè)等相關(guān)行業(yè)中的美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)，以提高他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2改革教學(xué)方式方法.開展形式多樣的美術(shù)教育活動(dòng)

隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，單一的教學(xué)模式已不能滿足不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“那種只強(qiáng)調(diào)靜觀，或是只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的藝術(shù)教育，均與這種活生生的操作性、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育相去甚遠(yuǎn)。”高職美術(shù)教育必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性和局限性，開闊視野，采用靈活多樣的教學(xué)方法。比如:互動(dòng)教學(xué)可以活躍課堂氣氛;運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感;利用延伸教學(xué)法，豐富學(xué)習(xí)生活等等。因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)全面素質(zhì)教育的要求。

2.，開設(shè)各類選修課和社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展空間